從孩子出生那天起,，父母的生活就發(fā)生了很大的改變,。對于這些改變有的家長可以積極面對，主動調(diào)整并接納,，有的家長則是被動等待,，被孩子拽著往前走，走到哪算哪,，還有的家長從心里排斥改變,，拒絕改變，那結(jié)果就可想而知了,。

“父母”這一角色和身份會追隨我們大半生,，所以為了做好這項工作我們就必須先弄清楚家長和孩子的生命到底是什么關(guān)系?？鞓窢I六力家庭教育研究院從生命教育出發(fā),，提出了家長的“三重境界”，下面我們來詳細聊一聊三重境界都是什么,，想一想您自己又在哪一重,。

第一重境界：讓孩子成為“我”自己

這里的“我”是指家長。生活中有一部分家長把孩子看做是自己生命的復制品,、替代品,。總是希望孩子能完成他曾經(jīng)未完成的心愿,，或繼續(xù)他成功的道路,，要求孩子按照自己的指示去想，去做,。

可是,，家長想要的并一定是孩子想要的,，家長的心愿也不一定就是孩子的心愿。孩子的人生是自己的,，他有自己的興趣和愛好,，如果違心地讓孩子去做他不喜歡的事情，他能快樂嗎,？他能做得好嗎,？

家長讓孩子成為“我”自己，替代孩子使用了本應(yīng)屬于孩子的權(quán)利,，讓孩子失去了很多獨立做主的鍛煉和經(jīng)歷,。這樣的孩子將來又怎樣立足紛繁復雜的社會獨立闖蕩,？

第二重境界：讓孩子成為他自己

一些采取“自由散養(yǎng)”式教育方式的家長常常說：“我從來不給孩子那么多條條框框,，而是給他充分的自由和空間，讓孩子做他自己,?！憋@然，這是家長走入了另一誤區(qū),。

孩子畢竟是孩子,，他的閱歷有限，判斷力有限,，需要家長實時地進行引導,。同事，尊重孩子,，不等于由著孩子的性子完全散漫生長,。養(yǎng)孩子就如同培養(yǎng)一顆小樹苗，給他自由生長的空間,，他才能長得更高,、更旺盛。但是,，光給空間還遠遠不夠,，我們還要給他澆澆水，施施肥,、修剪一下枝杈,，它才能長得更茁壯。

作為家長,，在孩子成長過程中我們不是旁觀者,，需要在孩子遇到困難和問題的時候給予適時的引導，引領(lǐng)他學會分析問題,、找到根本問題和問題的根本原因,，學會自己解決問題,，成為他想成為的自己。

第三重境界：與孩子共同實現(xiàn)生命成長

孩子是一個獨立的生命,，只不過因緣和合與我們的生命產(chǎn)生了交集,。如果一定要給這兩個生命的關(guān)系進行一個定性，我覺得最合適的就是相互滋潤,、相互成就,，共同實現(xiàn)生命的最終追求。這就是做家長的第三重境界：與孩子共同實現(xiàn)生命成長,。

在家庭教育中,，家長與孩子實現(xiàn)生命成長的首要任務(wù)就是了解孩子這個生命體，學習如何做家長,。

孩子不同年齡段有不同的特點和需求,，家長只有懂得孩子的成長規(guī)律和需求，才能夠給到孩子均衡的成長營養(yǎng),。如果孩子在成長中有了新的需求,，但是家長的意識還停留在前一個成長階段，結(jié)果會給孩子的成長造成很多不必要的“坑洞”,。

孩子每天接收到的信息和能量都是多變的,，家長一定要學會“七十二變”，才能更好實現(xiàn)與孩子的共同成長,。

家長生命成長的最高層次是家長不斷自我修煉,，醒覺于每一個當下，不斷地借假修真,，做有覺悟,、有智慧的家長，扮演好生命中的每一個角色,，活好每一個當下,，有能力、有能量引領(lǐng)孩子共同實現(xiàn)人生的終極追求,。