2010--2014廣東高考文綜政治試卷分析及2015屆高三復(fù)習(xí)備考策略

惠州市東江高級中學(xué) 胡勝輝

一,、考試內(nèi)容分布

（一）、表格: 2010--2014年廣東文科綜合（政治）試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容比例

2,、2013年試題主觀題遵循高考經(jīng)濟、政治,、文化,、哲學(xué)的順序，但主觀題的排列順序排列打破了2011,、2012經(jīng)濟,、政治,、文化、哲學(xué)的順序,。今年的主觀題順序是政治,、哲學(xué)、經(jīng)濟,、文化,，不管順序如何變化，也都是遵循題目難易梯度編排由易到難這一原則,。

3,、2014年廣東文科綜合（政治）試題主觀題遵循高考政治、哲學(xué),、經(jīng)濟,、文化的順序，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容比例與2013年考綱基本保持一致,，也都是遵循題目難易梯度編排由易到難這一原則,。

  4、2014年第二卷的設(shè)問設(shè)計為6問,。主觀題設(shè)問全改為限制性設(shè)問,，綜合度與難度有所降低，學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成,。

二,、2010--2014廣東高考文綜政治試卷特點

  　1、試卷設(shè)計堅持了穩(wěn)定性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一,，穩(wěn)中有新,。2010--2014廣東高考文綜政治試卷保持了相對穩(wěn)定性的同時也在不斷創(chuàng)新，保持了穩(wěn)中有新的風(fēng)格,。穩(wěn)定是主要的,，但也有個別創(chuàng)新或變動之處。如在圖表題的出現(xiàn)和發(fā)展,，到2014年第27題“點狀圖”是一種新的設(shè)計,，有新穎別致之感。2014年第32題首創(chuàng)性地借鑒了公務(wù)員考試的推理題,。

2,、重基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)知識和主干知識的考查為主,。如《經(jīng)濟生活》的價格的變動與影響,、科學(xué)發(fā)展觀，《政治生活》的人大代表職權(quán),、政府職能與職責(zé),，《文化生活》的文化創(chuàng)新,、中華文化的特點，《生活與哲學(xué)》的辯證法,、歷史唯物主義等相關(guān)知識點都是各個模塊最核心、最主干的知識,，也是歷年高考的?？键c。 2014年的2/3的試題都是考查學(xué)科主干知識的理解,。如“公民的權(quán)利與義務(wù)和政務(wù)公開”的知識,，“一切從實際出發(fā)，實事求是”的方法論,，“對外經(jīng)濟”和“文化交流,、中華文化”等知識，都在教材上有完整的表述,。

3,、試題關(guān)注時政、反映社會熱點,。文綜雖不直接考時事,，但試題多以時事政治為背景進行命題，試題較多反映當前發(fā)生的社會熱點,，關(guān)注現(xiàn)實,，具有時代性。如2014年試題涉及農(nóng)業(yè)問題,、收入分配,、政府簡政放權(quán)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日和南京大屠殺死難者國家公祭日,、政務(wù)公開和權(quán)力監(jiān)督,、反腐倡廉、傳統(tǒng)文化的繼承,、文化自覺和文化自信等社會熱點問題,。上述問題基本上都是中國社會現(xiàn)實的客觀反映。

4,、注重情感態(tài)度價值觀考核,，堅持三不原則，即負面內(nèi)容不命題,、敏感內(nèi)容不命題和有爭議的內(nèi)容不命題,。如2014年試題在構(gòu)筑新情景的前提下，注重考查考生的學(xué)科基礎(chǔ)知識以及遷移,、分析,、邏輯論證,、探究和解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成現(xiàn)代公民意識,、法律意識,、環(huán)境意識、哲學(xué)反思意識,，激發(fā)愛國主義情感,，增強文化自信和文化自覺。

5,、2014廣東高考文綜政治試卷的新特點,。2014廣東高考文綜政治試卷主觀題設(shè)問全改為限制性設(shè)問，綜合度與難度有所降低,。今年全部改為限制性設(shè)問,，因此審題難度大大降低，答題范圍縮小,，得分率有所上升,。尤其是37（3）把答題范圍限制在“文化交流和中華文化”范圍內(nèi)，避免了往年文化題答題范圍較為寬泛的狀況,。

三,、2015屆高三高考文綜政治復(fù)習(xí)備考策略

縱觀2012--2014廣東高考文綜政治試卷，呈現(xiàn)出穩(wěn)中有變,、穩(wěn)中有新的命題特色,，對2015屆的備考工作很有啟發(fā)意義。2015屆高三高考文綜政治復(fù)習(xí)備考應(yīng)當注意以下幾點：

1,、重視基礎(chǔ),，把握復(fù)習(xí)備考的根本。高考無論怎么改革,、怎么突出對能力和素質(zhì)的考查,，都不可能完全脫離課程標準的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容,。文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識的掌握為前提,，以課程標準規(guī)定的基礎(chǔ)知識及教學(xué)目標為依據(jù)。因此,，在高三復(fù)習(xí)備考中,，必須強化主干知識，夯實基礎(chǔ),。重視基礎(chǔ),，這才是把握復(fù)習(xí)備考的根本。如《經(jīng)濟生活》的價格的變動與影響,、科學(xué)發(fā)展觀,，《政治生活》的人大代表職權(quán),、政府職能與職責(zé)，《文化生活》的文化創(chuàng)新,、中華文化的特點,，《生活與哲學(xué)》的辯證法、歷史唯物主義等相關(guān)知識點都是各個模塊最核心,、最主干的知識在高考中反復(fù)出現(xiàn),，要求我們重視基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)備考的根本,。

2、關(guān)注時政把握熱點,，重視地方特色,。文綜雖不直接考時事，但試題多以時事政治為背景進行命題,，試題較多反映當前發(fā)生的社會熱點和現(xiàn)實,。幾乎每道題都與時政有直接或間接的關(guān)聯(lián)。有鑒于此,，在2015屆備考工作中,，我們應(yīng)加強對政治思維的培養(yǎng)，著重加強對材料分析能力的訓(xùn)練,，掌握獲取有效信息的方法,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的熱情與習(xí)慣，同時關(guān)注廣東省的地方特色的材料,。

3,、重視研究考試說明和近5年高考試題，提高復(fù)習(xí)備考的針對性,。首先要認真研究,、揣摩高考考試說明，把握高考命題的原則,、特點和走向,，了解高考對知識、能力,、熱點的考查方式和考查重點,，從而提高復(fù)習(xí)的針對性，達到事半功倍的效果,。

其次是2010-2014廣東高考文綜政治試卷,。2010-2014廣東高考文綜政治試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新,，穩(wěn)中求進”,。因此,，從縱向的角度看，對近年的高考題,，既要分析研究其中相對穩(wěn)定的,、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西,；又要分析研究其中的變化,，并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢,。從橫向的角度,，則應(yīng)該研究高考試卷的五個方面：①涉及的考點，特別是其中的?？键c,；②涉及的能力點；③涉及的熱點,；④題型及對前述三個方面的考查方式,；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述,。

４,、研究學(xué)情和教法。

研究學(xué)情,，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點和難點,、能力上存在的弱點和缺失,、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。而且,，后者似乎更重要,。因為，研究前者固然可以提高教學(xué)的針對性,，提高復(fù)習(xí)備考的效率,，但如果能在研究后者的基礎(chǔ)上，有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)也許將產(chǎn)生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復(fù)習(xí)備考的效率,。

5,、多做多練，熟能生巧,。要講練結(jié)合,。從掌握知識，到知識內(nèi)化為能力,，能力升華為素質(zhì),，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí),，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的,。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解,，提高運用知識的能力,，使學(xué)生更加準確地掌握知識。一般而言,，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,，每一課書復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí),。此外，還可通過月考,、周考和適應(yīng)性綜合性訓(xùn)練來進行練習(xí),。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當然,，無論那一種形式的練習(xí),，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,，并針對疑點,、突出重點、折射熱點,；講評必須及時精煉,，有的放矢，多講方法和過程,，多點撥少包辦,。

6、要加強輔導(dǎo)和人文關(guān)懷,。這主要包括學(xué)法指導(dǎo),、考法指導(dǎo)和對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo),，更要有個別輔導(dǎo),；既要滲透在平時的上課、值班的過程中,，也要抽出一定的專門時間進行輔導(dǎo),。采取面批，談話等方式進行輔導(dǎo),。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),，還要關(guān)心其生活、心理,；輔導(dǎo)的內(nèi)容,，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。尤其要加強對臨界生的輔導(dǎo)。