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■本報(bào)記者 唐聞佳 錢鈺 漢普郡的一個(gè)寧靜小村,，來了5個(gè)中國(guó)教師,，要整頓英國(guó)教育。這個(gè)夏天,，BBC設(shè)計(jì)的這場(chǎng)中英教育比較實(shí)驗(yàn),，不僅引發(fā)中英觀眾關(guān)注，連歐美教育界人士,、報(bào)紙也加入了這場(chǎng)教育大討論,。這并非一次心血來潮的拍攝計(jì)劃，近年來,，全世界的“教育危機(jī)論”此起彼伏，到底是東方向西方學(xué),，還是西方向東方學(xué),，大家莫衷一是?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,，世界經(jīng)濟(jì)格局正在發(fā)生變化，各國(guó)也開始反思并希望改進(jìn)自身的基礎(chǔ)教育體系,。 世界各國(guó)的基礎(chǔ)教育,，仿佛步入了改革的十字路口。 英國(guó)計(jì)劃從世界各地學(xué)習(xí)最佳教育實(shí)踐方法 就在BBC紀(jì)錄片《中式課堂》熱映之際,，8月13日,，英國(guó)教育大臣尼克·吉伯在《每日郵報(bào)》上發(fā)話，英國(guó)將制定計(jì)劃讓更多英國(guó)學(xué)生接受中國(guó)式數(shù)學(xué)課,，這名英國(guó)大臣稱：“這是教育部做得最好的事情之一,。” 去年9月,，上海的60名說英語的教師來到英國(guó)學(xué)校,，以提升英國(guó)的教學(xué)方法，比如更加嚴(yán)格的數(shù)學(xué)課和家庭作業(yè),。這個(gè)舉措是為了逆轉(zhuǎn)英國(guó)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的下滑,，之前英國(guó)有研究發(fā)現(xiàn),，中國(guó)最大城市中的保潔員和餐飲業(yè)員工的子女在數(shù)學(xué)的表現(xiàn)，也好于英國(guó)的醫(yī)生或律師的子女,。 時(shí)間過去將近一年,，吉伯希望這個(gè)試驗(yàn)可以推廣到更多英國(guó)學(xué)校?！斑@是一個(gè)巨大的成功,。”吉伯對(duì)《衛(wèi)報(bào)》說,，英國(guó)老師都很驚訝于通過這個(gè)方式讓能力不足的孩子在數(shù)學(xué)上取得進(jìn)步,。 眼下，一組英國(guó)中學(xué)里挑選出的教師正準(zhǔn)備來到上海,，近距離觀察中國(guó)教育方式,。與此同時(shí)，另一組30名中國(guó)教師的隊(duì)伍已飛到英國(guó),，他們將在英國(guó)的中小學(xué)向英國(guó)同行展示中式教學(xué)方法,。根據(jù)英國(guó)教育部的計(jì)劃，這批英國(guó)老師將如同“種子教師”一般,，學(xué)會(huì)后再把這些方法傳授給更多英國(guó)當(dāng)?shù)乩蠋煛?BR> 英國(guó)教育部的這個(gè)聲音正值BBC紀(jì)錄片《中式課堂》播放之際,，吉伯公開表示還沒有看過該片，但絕對(duì)“力挺”中國(guó)教育,，他認(rèn)為中國(guó)式數(shù)學(xué)課堂尤其可能成為英國(guó)下滑的數(shù)學(xué)表現(xiàn)的解決方法,。 這些中國(guó)方法包括“教育孩子向前沖”，就是給聰明孩子上課的同時(shí),，也確保中等及偏下的孩子也被照顧到,。此外，還有給差生“一對(duì)一”補(bǔ)習(xí),，每天安排數(shù)學(xué)課,、作業(yè)以及反饋。英國(guó)人看重中國(guó)課堂傳遞的“能做”態(tài)度,。 盡管英國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)此還有爭(zhēng)議,，認(rèn)為本國(guó)教育并無問題，不應(yīng)該向亞洲學(xué)習(xí),，吉伯代表的教育改革派卻立場(chǎng)堅(jiān)定,，他表示，“我們生活在一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、快速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，要讓我們的孩子在這個(gè)市場(chǎng)上保有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須持續(xù)改善教育體系,。我們并不為從世界各地吸取最佳教育實(shí)踐方法而感到羞愧,?！?BR> 學(xué)生素質(zhì)決定未來國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)格局 BBC的這部紀(jì)錄片不僅在英國(guó)國(guó)內(nèi)持續(xù)發(fā)酵，還引發(fā)了歐美其他國(guó)家的關(guān)注,。 美國(guó)赫芬頓郵報(bào)撰文《中式教育,？不！我們不需要》,，對(duì)這一實(shí)驗(yàn)本身提出了看法：“你能在不同文化背景下真正檢驗(yàn)一種教學(xué)方式的成色嗎,？?jī)H僅一個(gè)月的時(shí)間又能說明什么呢？” 德國(guó)柏林洪堡大學(xué)比較教育學(xué)教授于爾根·亨策在觀看紀(jì)錄片后評(píng)論,，紀(jì)錄片有些內(nèi)容過于突出戲劇沖突效果,，容易讓人對(duì)中式教育產(chǎn)生錯(cuò)誤印象。實(shí)際上,，中國(guó)有很多地區(qū),，不能一概而論，很多學(xué)校也正進(jìn)行改革,，變得越來越開放,，一部紀(jì)錄片不足以展現(xiàn)中式教育的全貌。不過,，這部紀(jì)錄片的確為他做比較研究提供了不錯(cuò)的材料,。 實(shí)際上，過去十多年,，基礎(chǔ)教育改革的呼聲在歐美國(guó)家越來越高,，甚至不乏“教育危機(jī)論”，典型的比如美國(guó),。2002年,，小布什總統(tǒng)上任后第一份立法動(dòng)議就是有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案,。法案前言有著深深的危機(jī)感：“美國(guó)有太多孩子因期望值過低,、識(shí)字少和缺乏自信被隔離開來，在勞動(dòng)力要求技能日益復(fù)雜化而且不斷變化的世界,，僅識(shí)字而言,，我們的孩子正在落后?！?BR> 進(jìn)入21世紀(jì)以后,，美國(guó)各界人士對(duì)公立學(xué)校的管理、教學(xué)質(zhì)量日益不滿,。尤其是在歐洲經(jīng)合組織公布PISA測(cè)試結(jié)果后,，美國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀,、科學(xué)科目的表現(xiàn)在中流位置掙扎,，落后日本,、芬蘭、加拿大,、澳大利亞,。2013年美國(guó)教育部長(zhǎng)鄧肯就直言，這不僅是教育危機(jī),，更是國(guó)家危機(jī),。他表示，奧巴馬已把提升中小學(xué)校的科學(xué)課堂作為總統(tǒng)任期的優(yōu)先任務(wù),。 在普遍的危機(jī)感下,，歐美國(guó)家不約而同地望向亞洲，尤其是東亞,。這也是由于PISA測(cè)試的深深刺激——中國(guó)上海在PISA各科測(cè)試中占據(jù)全球第一的位置,，此外，新加坡,、日本的學(xué)生表現(xiàn)強(qiáng)勁,，就連越南這些亞洲小國(guó)的成績(jī)也突飛猛進(jìn)。 事實(shí)上,，BBC的這部紀(jì)錄片并非第一次中西教育比較,，2014年丹麥電視臺(tái)跑到中國(guó)的哈爾濱某中學(xué)拍攝了一部紀(jì)錄片，它對(duì)比了這所普通中學(xué)與丹麥一所普通中學(xué)的教育情況,，并設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓中國(guó)和丹麥的孩子比拼創(chuàng)新力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，因?yàn)檫@恰恰是世界經(jīng)合組織的PISA測(cè)試沒涉及的,。丹麥人希望藉此看看自己的教育在創(chuàng)新力上是否有效，結(jié)果：中國(guó)班在創(chuàng)新力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作上“秒殺”丹麥的同齡人,。 “我們已經(jīng)注意到丹麥公司將那些最有挑戰(zhàn),、最有競(jìng)爭(zhēng)性的崗位搬到了中國(guó)，未來留給我們丹麥孩子的是什么,？就是那些邊緣性崗位,。”丹麥師范大學(xué)尼爾斯教授稱,，某種程度上,，在各國(guó)的中學(xué)班級(jí)里，全球的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開始了,。 中西教育各有優(yōu)劣,，融合要把握好度 當(dāng)然，這并非說東亞教育是沒有問題的,。此次參與BBC紀(jì)錄片拍攝的中國(guó)老師楊君（音）談到,，中國(guó)教育可能在鼓勵(lì)創(chuàng)造力,、自由思維上是有欠缺的。另一名中國(guó)老師李愛云認(rèn)為很難說哪種教育更好,，至少應(yīng)該互相學(xué)習(xí),。 近年來，世界各地都在關(guān)注基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型,，考量從不同的教育體系中獲取跨文化的優(yōu)勢(shì),，填補(bǔ)自己教育中的短板。中西教育比較差異也成為熱門話題,。 上?？缥幕A(chǔ)教育研究中心主任、上海協(xié)和雙語學(xué)校校長(zhǎng)盧慧文談及中西教學(xué)的差別和優(yōu)劣時(shí)表示,，兩者的課程設(shè)計(jì)思路就不同,，中國(guó)教學(xué)以學(xué)科體系作為出發(fā)點(diǎn)，好處是課堂效率高,，能有效地做好基礎(chǔ)保底,；缺陷是學(xué)科之間的聯(lián)系不多，不容易體現(xiàn)個(gè)體差異,。對(duì)比之下,，西方課堂以學(xué)習(xí)者為中心，優(yōu)點(diǎn)是注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，注重與生活的聯(lián)系,，缺點(diǎn)是傳授效率不高。 “你確實(shí)很難要求一個(gè)教育體系,，既要整齊劃一地把知識(shí)有效地傳授下去,，又要給予很大的空間讓學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，或是允許其落后,。這些說起來容易,，但真正落實(shí)到學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的身上,，你們能接受嗎,？能用寬容的心態(tài)靜待花開嗎,？”盧慧文說,。 有學(xué)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可能彌合基本知識(shí)傳遞的成本,，但隨著世界經(jīng)濟(jì)格局的變化,，教育改革更需要思考到底未來需要給予孩子怎樣的技能，到底什么叫基本技能,，這跟30年前的教育或許有著根本不同,。 相關(guān)鏈接 英國(guó)網(wǎng)友看完紀(jì)錄片說了啥 網(wǎng)友Bobknee：上世紀(jì)60年代,，我去上了一所技術(shù)學(xué)校，那時(shí)候文法學(xué)校,、技術(shù)學(xué)校以及中等技術(shù)學(xué)校三足鼎立,，涵蓋了學(xué)生所需掌握的所有能力和優(yōu)勢(shì)。后來,，這三者被綜合學(xué)校替代,，所有學(xué)生都得上綜合學(xué)校，最終慘敗,。教師工會(huì)給出了致命一擊,，現(xiàn)在的教育標(biāo)準(zhǔn)一落千丈。教育大臣格夫希望提振教育,，但后來他辭去了教育大臣的職位?，F(xiàn)在，這個(gè)國(guó)家已經(jīng)辜負(fù)了我們的孩子40年,，但依然看不到任何進(jìn)步,。 網(wǎng)友divingdong：我在日本學(xué)校教了3年書，我可以保證他們的粉筆加談話教學(xué)方式讓他們學(xué)生的數(shù)學(xué)能力大大超過我們的學(xué)生,。其他遠(yuǎn)東國(guó)家開始模仿日本,，所以你的汽車、手表,、電視,、高保真收音機(jī)、摩托車,、電腦,，以及你的手機(jī)，都是在遠(yuǎn)東設(shè)計(jì)和制造的,，所以中國(guó)人的生活水平快速追趕我們,，而新加坡已經(jīng)超越我們，他們的孩子在就業(yè)上也擁有更加美好的未來,。這一切都是因?yàn)榧o(jì)律,。因?yàn)榧o(jì)律的存在，我在日本課堂教學(xué)的時(shí)候一個(gè)班級(jí)可以有45個(gè)學(xué)生都沒問題,。而英國(guó)福利好,，50年來教師工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的糟糕教學(xué)實(shí)踐再加上父母的懶惰，所以才有了今天這樣的報(bào)應(yīng),。我們需要好好反思了,。 網(wǎng)友truebrit：其他國(guó)家前進(jìn)步伐更快是因?yàn)樗麄儼炎⒁饬Ψ旁诩夹g(shù)上，放在科學(xué)和工程學(xué)上，而我們就只知道嘴巴上說說,。 網(wǎng)友BGD,Spain：我們想教育我們的孩子,。因?yàn)樵诟改敢呀?jīng)不教育的情況下，如果孩子們?cè)趯W(xué)校里再?zèng)]有獲得良好教育,，那么在經(jīng)濟(jì)全球化下,，他們會(huì)找不到工作的。 網(wǎng)友Opine：現(xiàn)代教學(xué)方法至少辜負(fù)了90%的孩子,。老師和父母一樣,，不應(yīng)該成為孩子的“朋友”。首先,，在孩子們學(xué)會(huì)讀寫和基本的算術(shù)之前,，不應(yīng)該教授他們?nèi)魏慰颇俊５诙?，重新建立文法學(xué)校,、技術(shù)學(xué)校以及中等技術(shù)學(xué)校，從而培訓(xùn)孩子們成為學(xué)術(shù)人員/技術(shù)工人/工人,。第三,，不要再對(duì)學(xué)生說以后你們會(huì)獲得4.5萬英鎊的工作，而且工作環(huán)境良好,，同事友好,。事實(shí)是有些人可能要去從事沒有出路的服務(wù)業(yè)工作。我們現(xiàn)在的教學(xué)方法是失敗的,，從而辜負(fù)了我們的孩子,。所以要回到基本點(diǎn)。 （唐聞佳 整理） |
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