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點(diǎn)：

楷書中的點(diǎn)豐富多彩,，有側(cè)點(diǎn),、垂點(diǎn)、挑點(diǎn),、撇點(diǎn),、長點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同,，但都如人的眼睛,，顧盼生情，最為傳神,。因此,，點(diǎn)要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭,，勢猛力足,；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤,。

點(diǎn)是筆畫和筆法的基礎(chǔ),。所有筆畫都是從點(diǎn)開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī),，一字乃終篇之準(zhǔn)”,。

（1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢，故叫側(cè)點(diǎn),。寫法是落筆要輕,，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆,，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒,。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深,。如：“泛,、掠、濱”等,。

（2）左垂點(diǎn)：因形似垂露,，故叫垂點(diǎn)。寫法是由輕到重,，從右至左下呈15~20°,，再順勢向直下，由快到慢按筆,，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒,。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深,。如“小,、濱、東,、京”等字中的垂點(diǎn)。

（3）挑點(diǎn)：形似挑畫,，但比挑畫短小有力,。寫法是落筆由按到提，由重到輕,，由慢到快,，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°,，迅速用力挑出,。如：掠、勻,、羊等字中的挑點(diǎn),。

（4）撇點(diǎn)：形似短斜撇，但更短小些,。寫法是向右下45°落筆,，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只,、總,、普等字中的撇點(diǎn)。

（5）長點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長,，故名,。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力,，最后斜下按拉,，頓筆回鋒收筆。長點(diǎn)的形態(tài),，上細(xì)下粗,，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點(diǎn)來代替,，故又稱“反捺”。如“女,、以,、李、英”等字中的長點(diǎn),。

談?wù)動(dòng)變河补P書法學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)

現(xiàn)今,，越來越多的家長非常重視幼兒的早期教育，硬筆書法（其實(shí),，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是寫字,。寫字與書法的區(qū)別另撰文論述）的學(xué)習(xí)理所當(dāng)然地成長早教的重頭戲。現(xiàn)談?wù)勎以谟變河补P書法教學(xué)中的幾點(diǎn)心得,，與家長分享,，請方家指教。

一,、幾歲學(xué)習(xí)書法合適

對于這個(gè)問題,，可謂仁者見仁、智者見智,。部分家長及老師認(rèn)為：學(xué)齡前兒童不適合學(xué)習(xí)書法,，理由是學(xué)齡前兒童主要應(yīng)在感知教育和良好的行為養(yǎng)成上，如果此時(shí)學(xué)習(xí)書法,，一是兒童坐不住,，二是書法的學(xué)習(xí)相對枯燥，不同于繪畫,、手工制作等,，更有甚者認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)書法,，寫字慢，與其在這上耗時(shí),，不如讓孩子學(xué)習(xí)別的東西,，收獲會更大！另一種看法是：書法的學(xué)習(xí),，起步越早越好,，這樣等到孩子到了上學(xué)時(shí)，已經(jīng)寫得一手好字了,。

其實(shí)不然,。書法（寫字）需要手、眼,、大腦相互配合,、協(xié)同才能完成的，是個(gè)精細(xì)活兒,，相對于幼兒而言,，是一個(gè)高難度的動(dòng)作。就手部動(dòng)作來說,，除需一定的手指,、手腕力量（發(fā)育正常的幼兒肯定沒問題）外，還需手指,、手腕,、手臂動(dòng)覺的協(xié)同。我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，50%的幼兒初學(xué)執(zhí)筆,，都存在協(xié)同不一致的問題，但通過二至三周的訓(xùn)練,，90%的幼兒都能糾正過來,。實(shí)踐證明，正確的坐姿和執(zhí)筆,，只要教法得當(dāng)、訓(xùn)練有度,，肯定不是問題,。再之，幼兒的注意力,、定性大約在二十分鐘左右,，教學(xué)中，為了不讓孩子枯燥乏味,，甚至厭煩,，無論是坐姿,、執(zhí)筆的訓(xùn)練，還是點(diǎn)畫的訓(xùn)練,，我都嚴(yán)格的控制在二十分鐘之內(nèi),，總是在孩子興致酣、意猶未盡之時(shí)休息,。最后,，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，幼兒有了一定的理解能力后,，老師的講解能夠正確的把握,，比起已經(jīng)上學(xué)并養(yǎng)成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆、坐姿的學(xué)生,，學(xué)習(xí)進(jìn)度更快,、效果也更好。

基于以上原因,，我認(rèn)為四至六歲的幼兒學(xué)習(xí)書法更加合適,。

二、初學(xué)者從毛筆入手還是硬筆入手

部分家長認(rèn)為,，孩子能夠把字寫得端莊,、工整、流利就可以了,，我們也不希望孩子成為書法家,，因此學(xué)學(xué)硬筆書法就行。

確實(shí),，這代表了大部分家長的心聲,。但據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)看，孩子在初學(xué)硬筆的頭二至三年,，應(yīng)該說是認(rèn)真對待的,，隨著年齡的增長，作業(yè)量逐漸增大,，練字的時(shí)間越來越少,，即使練字時(shí)能夠認(rèn)真、工整的寫一寫,，但與書寫的作業(yè)一對比,，80%的學(xué)生都存在天壤之別，即練字認(rèn)真,，作業(yè)繚草,。久而久之，前幾年下的功夫全付之東流了,。我的女兒自六歲學(xué)習(xí)書法（當(dāng)然是毛筆）,，且入手是篆書（王福庵的《說文部目》）,，至今已學(xué)習(xí)六年，始終就是這一本篆書字帖,，楷書,、隸書、行書等,，她只是在練字之余讀讀帖,。至于硬筆書法，我壓根就沒有指導(dǎo)過,，不過,，現(xiàn)在她的硬筆字無論是用筆，還是結(jié)體,，乃至章法,，都有模有樣，我堅(jiān)信,，隨著她對毛筆書法的不斷練習(xí),，硬筆字定會有所提高。