寫比賽活動(dòng),，關(guān)鍵是要寫好比賽的場面。如果只是平鋪直敘地記活動(dòng)的過程,，而沒有對場面的具體描寫,，那只能給人以平淡的感覺。

寫比賽活動(dòng),，要突出比賽的緊張激烈的氣氛,。比賽的“比”字，是比技巧的高低,，比拼搏的精神,，比團(tuán)結(jié)協(xié)作；而“賽”

字,，指努力超出對方爭得勝利,。因此，“比賽”就是高低,、勝敗,、優(yōu)劣的競爭；競爭,，不是風(fēng)平浪靜的,，不是溫文爾雅的，而是充滿了“火藥味”,，充滿了緊張激烈,。這些特點(diǎn)，也就為寫比賽規(guī)定了寫作基調(diào)：通篇應(yīng)該充滿了競爭的激烈場面,。

寫比賽活動(dòng),，不能忘的是要反映出有意義的中心。比如通過拔河比賽,，可以說明驕兵必?cái)〉牡览?。寫比賽活?dòng),，不能為寫比賽而寫比賽，要把比賽的“意義”,，即中心寫出來,。

請看下面一篇文章是怎樣寫比賽活動(dòng)的。

-----------記一次精彩的籃球賽-------------

我班和三班的女子籃球賽,，在上星期的一個(gè)下午舉行了,、那天下午，我們兩個(gè)班的同學(xué)都坐在球場邊上,，為運(yùn)動(dòng)員們的比賽吶喊助威,。

裁判員鳴笛，戰(zhàn)幕拉開了,。運(yùn)動(dòng)員們你來我往,，打得好不激烈。觀眾的眼睛都盯著運(yùn)動(dòng)員手里的球,，還不時(shí)高聲喊著：

“加油,！加油！”啊,，好?。∥野嗬铎V三步上籃,，騰空投進(jìn)了一個(gè)球,。三班的同學(xué)急了，個(gè)個(gè)瞪圓了眼睛,，叫運(yùn)動(dòng)員加油,。

看，她們的主力隊(duì)員周靜和杜玲配合得多妙呀,，杜玲接到球,，一個(gè)大轉(zhuǎn)身左沖右突，投進(jìn)了一個(gè)球,。比分拉平了,。我們班同學(xué)不住地喊：“五。二班加油,！五,。二班加油！”喊聲給運(yùn)動(dòng)員增添了信心和力量,。我們班的運(yùn)動(dòng)員緊緊地跟在對方后面,，一步不離。這時(shí)，李霽搶前一步,，搶到了對方的球,。對方一看球被搶走了，就跑上來阻攔,，李霽迅速把球傳給張清芳,，這時(shí)，三班的杜玲和月靜左右夾攻,，攔住了正要投籃的張清方,。只見張清方的臉漲得通紅，雙手高高地舉著球,，左右擺動(dòng),，躲開了三班隊(duì)員的阻攔，接著三大步跑到籃板前,，一個(gè)跳躍投進(jìn)了一個(gè)兩分球,。多么精彩的鏡頭??！4∶2,同學(xué)們歡呼起來：“好球！張清方好樣的,！”這時(shí)蹲在地上記分的我也不由自主地站了起來高喊：“張清方加油,！”接著三班發(fā)球。周靜把球發(fā)給了杜玲,。由于我班隊(duì)員攔住了正要傳球的杜玲,，因此，杜玲巧妙地來了個(gè)虛晃,，把球回傳給籃下的周靜,。周靜正要傳出，我班張清方堵在面前,，周靜用力過大,，球一下子落到了杜玲的身后，祓我班李霽接住,，只見李霽迅速跑動(dòng)運(yùn)球,，一抬腕就進(jìn)一個(gè)擦板球，得了兩分,。過了一會(huì)兒,，哨音響了，我班以八比四結(jié)束了上半場,。

下半場運(yùn)動(dòng)員們你爭我奪,，有的打得汗流浹背，有的臉漲得通紅,，有的累得跑不動(dòng)了,，但還是堅(jiān)持了下來,。最后我班運(yùn)動(dòng)員終于以16∶9的成績贏得了這場比賽的勝利。

同學(xué)們笑啊,，跳啊,，議論紛紛。大家都覺得勝利來之不易=寂想,，“來之不易”包含著一個(gè)道理：好成績不是靠一個(gè)同學(xué)奪來的,，而是大家同心協(xié)力共同奮斗的結(jié)果。

本文記敘了五,。二班與三班同學(xué)之間進(jìn)行的一場精彩的籃球賽,。作者著力描寫了三個(gè)得分場面，具體生動(dòng),，使人瀆后就像親臨賽場一樣,。作者自始至終通過“熱列緊張”的描寫，來反映球賽的“精彩”,。文章寫“熱烈緊張”,，一方面采取側(cè)面描寫法――寫場下觀眾的喝彩、興奮,。兩者緊密聯(lián)系,，激烈的氣氛躍然紙上。

文章的結(jié)尾沒有終止在球賽的本身,，而是拓開思路,，寫出了這場球賽的中心：“好成績不是靠一個(gè)同學(xué)奪來的，而是大家齊心協(xié)力,、共同奮斗的結(jié)果,。這個(gè)啟示，突出了全文的中心思想,。