詳解《考試說明》中“文綜高考能力要求”
近年來,，高考命題的指導思想強調(diào)“以問題為中心,，注重基礎，強調(diào)能力”,?！犊荚囌f明》中對“能力要求”內(nèi)容劃分了等級，如下表所示：
| 目標\要求 |
I |
II |
III |
| 獲取和解讀信息 |
獲取試題提供的信息,，理解試題要求以及考查意圖,。 |
提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合 |
組織和應用相關學科的信息,，形成綜合性的信息解讀 |
| 調(diào)動和運用知識 |
將所學的知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系 |
準確運用相關知識和相關信息,，認識和說明問題 |
體現(xiàn)學科滲透，運用相關學科的知識原理分析問題 |
| 描述和闡釋事物 |
正確表述事物的現(xiàn)象,，準確描述和解釋事物的特征 |
把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,，并作出正確的闡釋 |
辯證地、歷史地考察事物,，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋,，意義完整 |
| 論證和探討問題 |
運用判斷、歸納,、演繹,、比較、概括等方法論證問題 |
在論證中觀點明確,、表述清晰,、邏輯嚴謹。 |
綜合運用相關學科的原理和方法論證和探討問題,、體現(xiàn)創(chuàng)新性思維,。 |
我們要回到現(xiàn)實中來，并非所有的學生都能更好的理解《考試說明》（以下稱《說明》 中要求的,。特別是在考生文綜 科目
考試結(jié)束后,，很多人抱怨文綜卷難，題目活,，與平時訓練的,，學生想象的差距很大，特別是平時備考中僅靠死記硬背的考生,，對高考題更加不適應,。
毋庸置疑，多數(shù)考生并不清楚何為“能力立意”,，在平時的訓練中,，沒有按照要求進行訓練，導致考試中無“能力”發(fā)揮，僅背誦的東西又不能更好的適用,，因此考
試失利也是普遍現(xiàn)象,。
其實《說明》在一定程度上給考生明確的備考方向，例如“運用相關的原理分析問題”考生應該抓住“原理”兩個字,，在備考中歸納和總結(jié)文綜科目中有哪些原理,，
像“經(jīng)濟學原理”“政治學原理”等等顯得格外重要，或者說是高考必考的內(nèi)容,。再如“把握事物的本質(zhì)和規(guī)律”,，“規(guī)律”的內(nèi)容有哪些？像地理學科中常見的
16個地理規(guī)律（太陽輻射的緯度分布和季節(jié)變化規(guī)律,、地球公轉(zhuǎn)速度變化規(guī)律,、太陽直射點移動規(guī)律、正午太陽高度變化規(guī)律,、晝夜長短的時空變化規(guī)律、氣壓帶
風帶的分布和移動規(guī)律,、“副高”與鋒面雨帶的移動規(guī)律,、世界降水分布規(guī)律、全球氣溫水平分布規(guī)律,、世界氣候類型的分布規(guī)律,、我國常見自然災害的時空分布規(guī)
律、海洋表層洋流分布規(guī)律,、陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律,、世界人口分布規(guī)律、世界工業(yè)分布演變規(guī)律,、國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的一般規(guī)律和影響）
,。
如果要是站在史地政三科的角度上，對以上能力要求部分進行詳細解讀的話,，相信對考生的幫助會更大,，
第一部分 ：獲取和解讀信息的能力
歷史學科 ：
本項能力要求包含了三方面內(nèi)容，它們之間密切聯(lián)系,，從能力層次上來講,，逐條提高：
（1）理解試題提供的圖文材料和考試要求。這是最基本,、最重要的能力要求之一,。要求考生真正領會圖文材料的信息，理解試題的要求以及考查的意圖,。
（2）整理材料,，最大限度地獲取有效信息。這項要求建立在上述的基礎上，要求考生最大限度的獲取有效信息,，排除干擾內(nèi)容,，提煉歷史信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析和整合,。
（3）對有效信息進行完整,、準確、合理的解讀,。這是與（2）密切相關,，并且是衍生與發(fā)展，要求組織和應用相關學科的信息,，形成綜合性的信息解讀,，也就是充分利用有效信息，
并結(jié)合所學知識來說明或論證試題提出的問題,。
地理學科：對于地理學科來講,，“信息”顯得更加重要。我們分為兩個部分來看：
1.對信息的詳解：
（1）文字信息：文字信息是最好的呈現(xiàn)方式,，不僅指出現(xiàn)的相應獨立的文字材料,，還包括地圖、表格的引文或者說明,，以及題干中必要的限定或提示等,。文字材料不僅給出了解題的基礎材料，還包含了考查意圖,、內(nèi)容和方法,。
（2）地理圖像信息：這些信息包括地圖、原理示意圖,、統(tǒng)計圖,、聯(lián)系圖、景觀圖等,。
（3）地理表格信息：指通過表格的形式呈現(xiàn)地理數(shù)據(jù)資料信息和數(shù)字資料的屬性,、類別、單位等信息,。
2.獲取和解讀地理信息的途徑歸納：
（1）從文字背景材料中獲取和解讀信息,。文綜卷中每一組試題提供的背景都是經(jīng)過精挑細選的，對解題無效的信息或者有一定干擾作用的信息一般不占主導地位,，
對解題有用的信息則相對比較完整,。如果考生不能仔細、高效的從背景材料中提取有效信息的話,，那么整個答題格局都會被影響,。
（2）從試題的設問中獲取和解讀信息。一道試題質(zhì)量高低與設問的科學性、技巧性和嚴謹性直接相關,。設問不僅僅是試題的重要組成部分,，而且是考生解題時明確
試題要求的和命題者考查意圖的重要依據(jù)。因此說在解題的時候一定要認真閱讀題干,，從題干中獲取對解題有用的信息,，明確試題考查的具體知識點和要求作答的方
向與內(nèi)容，理解命題者考查意圖,，如果考生不能這樣做,，那么很容易出現(xiàn)沒有根據(jù)題意答題的情況。
（3）從圖形的表述語中獲取和解讀信息,。
（4）從圖形中獲取和解讀信息,。文綜卷地理學科圖形語言一般指氣壓、氣溫,、降水等值線,、柱狀圖、區(qū)域圖等各種圖形所承載的地理信息是重要的解題信息,。對地
理圖形解讀的能力是高考重要的命題要求,，因為圖形能在一定程度上體現(xiàn)學科特色，同時也是文綜卷中重要的亮點,。還可以將考生的調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事
物,、論證和探討問題的能力考查結(jié)合起來,。
（5）從地圖和表格的組合中獲取和解讀信息。將地圖和表格組合起來構成一種新的情境提供信息是高考命題一種方式,，這樣方式叫高考試題圖表化,，解答的關鍵是從表格的數(shù)據(jù)中提取有效的信息。
政治學科：
1.高考卷對“獲取和解讀信息”能力的考查方式歸納：
（1）高考卷常通過主觀題設置具體的情境,，突出對信息提取和信息利用的基本能力考查,。
（2）通過新材料、設置新情境,、創(chuàng)設新問題的形式呈現(xiàn)（文字,、圖表、數(shù)據(jù),、漫畫等形式）,，這些信息主要反映經(jīng)濟、政治,、文化,、社會等各個領域的現(xiàn)實問題，很多題目的答案就隱含在材料所提供的信息中。
（3）通過考查考生審題能力來體現(xiàn),，全面準確把握設問的意思和要求,，能夠閱讀、理解,、提取解決問題的有效信息,，對其進行綜合分析與整合。
2.對考生答題的要求：
（1）第一層次：要求考生回答問題時必須明確試題要求與指向,，考生不能拋開試題的要求而隨意作答,。
（2）第二層次：要求考生用最短的時間來完成信息的獲取，全面就是指最大化的獲取有價值的相關信息,，準確就是指考生分清試題包含的信息中那些直接,、間接的
對答題有幫助的內(nèi)容?；氐浆F(xiàn)實中,，考生能夠用圖、表,、數(shù)據(jù)等來把握事物的特征,、規(guī)律和關系，應用所學的知識對社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析和多角度,、多層次的描
述,。
（3）第三層次：整合獲取的有關信息，要求考生根據(jù)一個主題或者一個問題將獲取的信息有邏輯的串聯(lián)到一起,。
第二部分：調(diào)動和運用知識,。
歷史學科：
學生應該從以下幾個方面關注此信息：
1.辨別歷史事物和歷史解釋：歷史事物主要指基本的歷史事實；而歷史解釋包括歷史概念,、歷史結(jié)論,、歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程等,?？忌挥袑⒍邊^(qū)別開來，才可能準確的理解題意和命題者考查范圍,，并在必要時正確運用,。
2.理解歷史事實，分析歷史結(jié)論,。如果考生對歷史事實沒有正確的理解,，僅僅靠死記硬背來積累，那么肯定到不了一定的高度,。歷史結(jié)論范圍較廣,，包括觀點,、論斷等，有很多結(jié)論不能僅僅記住其文字的表述形式,，更重要的是理解它所包含的內(nèi)容和本質(zhì),。
3.說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。要求考生根據(jù)所學知識和材料信息,，正確的認識和說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點,，并能運用知識分析和證明歷史現(xiàn)象和觀點。
地理學科：
未完待續(xù)
|
