現(xiàn)在很多父母，把孩子看作是小孩子,，覺(jué)得他們什么都不懂，需要自己的指導(dǎo),，然后就把他們自己作為大人的行為強(qiáng)加給孩子,，完全沒(méi)考慮到孩子并不能接受這樣一些思想或行為，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，父母要有耐心,，有體諒孩子心情的能力。

教育孩子之前,，先處理自己的情緒

很多時(shí)候,，父母無(wú)法和孩子溝通，是因?yàn)闆](méi)有先處理自己的情緒問(wèn)題,，或孩子的情緒問(wèn)題,。須知，當(dāng)父母自己情緒很糟糕的時(shí)候去跟孩子溝通,，大喊大叫張牙舞爪不可避免,。

而孩子的憤怒和傷心就會(huì)相應(yīng)地被激發(fā)出來(lái)，他要保護(hù)自己就只能跟你對(duì)抗,，最后的結(jié)果就是兩敗俱傷,，什么問(wèn)題也解決不了。當(dāng)孩子的情緒很糟糕時(shí)也一樣,，他已經(jīng)像個(gè)火藥包,，需要發(fā)泄，你卻要講大道理,，他又哪里聽(tīng)得進(jìn)呢,？

所以，NLP的角度看,，父母在教育孩子之前,，先要處理好“情敵”——情緒的敵人，憤怒,、悲傷,、恐懼、緊張,，不處理好自己的情緒,，也就不能教育好孩子。試想一個(gè)面露青筋,，滿身肌肉緊繃的父母,，孩子看了就害怕,，都沒(méi)開(kāi)始講就想跑了，哪還有什么親和力可言,？

要讓孩子體會(huì)到你對(duì)他的愛(ài)

有的父母會(huì)說(shuō),，自己也想心平氣和地跟孩子溝通，但孩子的對(duì)抗反應(yīng)常令自己一下子就失去了耐心,。為什么孩子會(huì)對(duì)父母有這么多的對(duì)抗情緒,，其中的關(guān)鍵因素是父母未能使孩子明白，父母的行為是一種愛(ài),。

比如,，孩子不想做作業(yè)，父母如果直接罵孩子懶,，那孩子就會(huì)很失望,，很害怕，這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)給他一個(gè)空間,，讓他去選擇,，是現(xiàn)在做，還是吃完飯?jiān)僮?？要不要媽媽和他一起做,？這題有沒(méi)有另外的角度？有沒(méi)有另外的方法,？等等,，這樣，孩子就會(huì)覺(jué)得媽媽是跟我在一起的,，是愛(ài)我的,，就不會(huì)對(duì)抗媽媽了。

換句話說(shuō),，父母一定要尊重孩子,。當(dāng)然，尊重孩子不等于尊重錯(cuò)誤,，太小的孩子不能太寵,，如果太寵，就可能沒(méi)有立場(chǎng),。

要讓孩子體會(huì)到父母對(duì)她的愛(ài),，教導(dǎo)的行為要富于彈性，要靈活,，針對(duì)不同年齡段的孩子要采取不同的策略,，因?yàn)楹⒆釉诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、變化,。比如,，父母贊一個(gè)五六歲的孩子：“你會(huì)自己刷牙啦,，真棒！”孩子會(huì)很高興,，但同一句話說(shuō)給一個(gè)十五六歲的孩子聽(tīng),，就不合適了。

通常,，從孩子七八歲開(kāi)始要留意他的變化,，到了十三到十七歲中間，孩子對(duì)尊重的需要就遠(yuǎn)比小時(shí)候強(qiáng)烈,。另外，對(duì)一些父母來(lái)說(shuō)效果很好的技巧,，對(duì)另一些父母可能就不一定適用,。

自我價(jià)值感低的孩子更需要父母的理解

自我價(jià)值感低的孩子，會(huì)對(duì)別人沒(méi)有信心,，對(duì)父母也沒(méi)有信心,，不信老師，不信其它同學(xué),，于是就變得很被動(dòng),，就會(huì)變得很愛(ài)發(fā)脾氣借此保護(hù)自己。他會(huì)逐漸對(duì)別人產(chǎn)生疏離,，越疏離他就越失去耐性,，越不愛(ài)自己，覺(jué)得自己沒(méi)有生活價(jià)值,，應(yīng)該痛苦,。

他會(huì)因此不斷去捕捉這樣的證據(jù)，證明自己是有問(wèn)題的,。當(dāng)媽媽給他過(guò)生日,，他就會(huì)想這是不是媽媽故意做一場(chǎng)戲給他看，因?yàn)樽约翰⒉豢蓯?ài),，媽媽為什么要這樣,；當(dāng)爸爸媽媽很晚都不回家時(shí)，他會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽太不愛(ài)他了,，卻不會(huì)去想：爸爸媽媽可能是工作太忙,，太累了。

甚至,，他會(huì)把爸爸媽媽很累這一點(diǎn)也看成是自己的過(guò)錯(cuò)——比如是因?yàn)橐┳约鹤x書(shū)——然后繼續(xù)捕捉類(lèi)似的行為,。當(dāng)爸爸媽媽放假帶他出去玩，他有可能會(huì)認(rèn)為這是爸爸媽媽企圖彌補(bǔ)過(guò)失,，他會(huì)故意不參與,，令爸爸媽媽生氣,，從中覺(jué)得自己有能力控制父母。

上述種種這些行為會(huì)造成惡性循環(huán),，越不接觸別人就越孤僻,，越孤僻就越不開(kāi)心，父母見(jiàn)他不出聲也就不和他溝通,，情況越來(lái)越惡化,。

所以，對(duì)自我價(jià)值感低的孩子,，要有更多的換位思考,，不要以為把自己希望給予孩子的東西給予了孩子，就叫愛(ài),，而應(yīng)該盡可能去理解孩子最想要什么,，否則孩子是不會(huì)買(mǎi)賬的。

NLP對(duì)改善親子關(guān)系有什么幫助呢,？

NLP是一門(mén)正面心理學(xué),，可以幫助父母面對(duì)孩子的種種言行建立正面的思維，而不是動(dòng)輒產(chǎn)生負(fù)面的評(píng)價(jià),。提倡父母站在孩子的角度去看問(wèn)題,，理解孩子行為背后的原因，從而了解孩子有那樣的行為是正常的,，甚至是值得贊許的,。

比如，孩子看到一杯茶覺(jué)得很好玩,，把玩了好半天,。一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)NLP的父母可能會(huì)開(kāi)始生氣：一杯茶有什么好玩的，你肯定是在找借口不做事,！而一個(gè)學(xué)過(guò)NLP的父母會(huì)怎么做呢,？他會(huì)問(wèn)孩子在茶里看到什么了，會(huì)跟他一起去好奇,，一起去了解,，那孩子就會(huì)覺(jué)得父母很愛(ài)他，就會(huì)很樂(lè)意跟交流了,。

如果孩子覺(jué)得很好奇的時(shí)候你卻罵他：這孩子怎么這么不聽(tīng)話呢,，不就一杯茶嗎，放著不許動(dòng),！那孩子就會(huì)覺(jué)得父母不愛(ài)他,。這就是說(shuō)，父母應(yīng)該把自己放在跟孩子一樣的位置,，而不是把自己放得很高,，把孩子放得很低,，把他們自以為是的“愛(ài)”給孩子。

再比如,，孩子做功課做得慢,，不了解NLP的父母可能會(huì)直接罵他懶，但孩子有可能只是不會(huì)做題,，擔(dān)心做錯(cuò),，如果父母不分青紅皂白地罵他一頓，孩子只會(huì)覺(jué)得委屈,、驚慌,，更加不愿意做，情況就更糟,。