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信任的價值

 韓大教授 2015-07-30

信任的價值

文|常生龍(上海市物理特級教師,,現(xiàn)任虹口區(qū)政協(xié)常委,、民進虹口區(qū)委主委、虹口區(qū)教育局局長,,校長傳媒專欄作家)


博友“hao—sz”寫了一篇博文,,記錄了自己和女兒嘻嘻哈哈閑聊時的一番對話。


女兒:“老師都不可信,?!?/p>


博友:“怎么回事呢?”


女兒:“班主任請了幾天假,,回來后班里什么事都知道了,,代課老師什么都跟她說了。連同學和代課老師說的秘密話,,她也告訴了班主任,。”女兒還說,,班里有好幾個班干部都向老師打小報告,。老師很自豪的說過:你們什么事情都瞞不了我。


博友:“老師知道了你們的秘密又怎樣呢,?”


女兒:“老師會翻白眼啊,,老師特喜歡翻白眼,也會記仇的。如果老師發(fā)現(xiàn)誰有問題,,就會很兇,,所以大家有時候不怎么喜歡這個老師?!?/p>


代課老師很“認真”,,將自己代課幾天發(fā)生的事情一五一十地告訴班主任,想是對自己的代班工作有一個交代,。班主任很“頂真”,,凡是自己不喜歡的事情,即刻通過自己的言談舉止表現(xiàn)出來,。但就在這“認真”和“頂真”之中,,孩子的心靈受到了傷害,師生關(guān)系蒙上了陰影,,慢慢地,,學生就不再會向老師傾訴心聲了。蘇霍姆林斯基說過:“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,,不愿意與老師開誠相見,,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的,?!?/p>


學生愿意把自己的心里話說給老師聽,是因為他們信任老師,,他們相信教師會對自己好,,能真心地分享自己的酸甜苦辣、為自己指點迷津而又不會讓自己受到傷害,。信任是一種依賴關(guān)系,,我們信任鐘表,,是因為它能給我們提供準確的時間,,提醒我們該做什么事情了;我們信任家庭,,是因為它提供了溫馨的港灣,,不管外面有多大的狂風驟雨,回到家里就能得到心靈的放松,;我們信任教師,,是因為教師是一盞燈,能夠照亮我們前行的道路,,幫我們指明行走的方向……


人對物件的信任和對他人的信任是有很大區(qū)別的,。我們信任鐘表,但鐘表也有出錯,、罷工的時候,,當你特別想知道時間但恰好鐘表沒電停擺的時候,,你會覺得失去了依靠,有些沮喪,,有些失望,。相信一個人情況則不相同,意味著你相信可以安全地與他相處,,不用時刻提防他,,害怕他會出賣或背叛你。當你以這樣的心態(tài)來和對方交流,,把自己的心里話都說給了對方,,卻發(fā)現(xiàn)對方?jīng)]有為你嚴守秘密的時候,你的感覺是背叛,,是被出賣了,。


信任一個人,我們就不得不承受被他背叛的風險,。孩子之間發(fā)生了這樣的事情,,一個個都會悲痛欲絕,感到整個世界將要塌了似的,;如果自己信賴的大人也做出背叛他的事情,,那他內(nèi)心的驚愕、挫敗感不知又會增加多少倍,。建立起人與人之間的信任感其實非常難,,但摧毀這份信任只需要一丁點的時間、一個看似隨意的舉動,。反過來說,,如果別人信任你,你也應(yīng)當擔負起不背叛,、不出賣的道德責任,。這是一份沉甸甸的責任,需要用心去做才有可能勝任,。


孩子的成長是一個艱難的歷程,,需要不斷地學習,需要在眾人的幫助下才能完成,。而幫助只有在信任的前提下才會發(fā)生,。當孩子失去了對教師的信任之后,他就會逐漸關(guān)閉和老師溝通交流的通道,,同時也關(guān)閉尋求老師幫助的途徑,。但生活中的很多事情一定是需要他自己親自走一遍的,在學校里沒有做的事情,等走向社會的時候依然需要補課,,那個時候花費的代價更大,,付出的成本更高。


學習的發(fā)生,,是建立在和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上的,。相關(guān)的研究表明,人從五種感官獲得的信息,,有95%都被大腦的自我系統(tǒng)屏蔽掉了,,之后只有5%的信息才能被感知,并推動到認知系統(tǒng),,引發(fā)學習的動機,。什么情況下教室里傳遞的學習信息容易被學生感知到呢?就是在師生關(guān)系和諧,、同學之間互相關(guān)愛,、整個課堂營造出一種安全無憂的氛圍,可以讓大家在其中身心愉悅的學習時候,。而這樣的環(huán)境和關(guān)系,,就是建立在學生對教師信任、對同學信任,、對課堂生活信任的基礎(chǔ)上的,。


信任是一種高尚的情感,也是連接人與人之間關(guān)系的紐帶,,信任更是一個合格的公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一,。學校教育的首要任務(wù),就是要建立起學生對學校,、對教師,、對學習環(huán)境的信任關(guān)系,這需要學校和教師理解孩子的精神世界,,呵護學生的自尊心,,真誠地關(guān)愛并尊重每一個學生。


在建構(gòu)師生之間的信任關(guān)系方面,,教師要發(fā)揮榜樣示范作用,。每天面對班級里的孩子們,,自然能夠洞察每一個人的優(yōu)點和缺點,,更可以通過學生的“悄悄話”了解到很多自己視野所不能及的現(xiàn)象。教師在理解,、呵護,、尊重孩子的同時,要錘煉的一項重要的本領(lǐng),就是在知曉了很多的情況下能夠隱忍不說,,僅僅做好守護的工作,。教師的這種“守口如瓶”,會給孩子帶來更多的信任感,,為他們營造安全無憂的環(huán)境,。

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