話題作文大揭密 

一,、解題：

所謂“話題”作文，就是提供一段導(dǎo)引材料,，以啟發(fā)考生思考,、激發(fā)考生想象，同時(shí)用一個(gè)“話題”限定寫作范圍的一種作文題型,。最早出現(xiàn)在高考作文中,，近幾年逐漸滲透在中考作文中，且有愈演愈烈之勢,。

二,、特點(diǎn)：

（一、）自身特點(diǎn)：

1,、自主立意 2,、自擬題目 3、自選文體

（二,、）寫作特點(diǎn)：

1,、 思維的發(fā)散性：

寫話題作文要運(yùn)用發(fā)散性思維?？忌灰韵薅ǖ摹霸掝}”為思考的中心點(diǎn),，思維可以向四面八方輻射。就考生全體而言,，所寫出的作文會呈現(xiàn)出一種立體化,、散射狀的態(tài)勢；對特定的考生而言,，所寫作文就會呈現(xiàn)出以散射狀為主或以射線狀為主的態(tài)勢,。在思維時(shí)，考生可縱可橫,，可聚可分,，可逆可順，充分聯(lián)想和想象,。

例如：“風(fēng),，有自然界的，也有人類社會的,；有可親可愛的,，也有可憎可惡的。請以‘風(fēng)’為話題,，進(jìn)行多角度立意,?！蔽覀兛梢赃M(jìn)行如下思考：

（1、）想到社會上的腐敗風(fēng)氣,。

（2,、）想到一位歌手唱的《風(fēng)箏》，它象征著自由奔放,，無拘無束,。

（3、）想到春風(fēng),，想到朱自清先生在〈〈春〉〉一文中的一句話：“吹面不寒楊柳風(fēng),，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你,?！边@讓我想到了最偉大最深沉的母愛，獨(dú)處異鄉(xiāng)的我一想起它,，心里就涌上一陣陣的溫暖,。

（4、）想到風(fēng)氣,，社會上助人為樂之風(fēng),，歌頌文明新風(fēng)尚。

（5,、）想到樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)?，我們?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對社會上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

（6,、）想到風(fēng)是大自然的禮物,，贊美大自然的偉大。

（7,、）想到任何事物都有兩面性：風(fēng)調(diào)雨順和狂風(fēng)暴雨,。

（8、）想到流行風(fēng)（崇拜偶像之風(fēng),、追星之風(fēng),、交筆友之風(fēng)等等）；想到見風(fēng)使舵的人,。

（9,、）想到風(fēng)帶來的詩意，風(fēng)的飄逸,；想到,。。。,。,。。

“橫看成嶺則成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。”顯然發(fā)散思維是使話題作文的立意達(dá)到多樣化的途徑之一,。

2,、 作文的寬泛性：

考生只要按照命題指令，在作文內(nèi)容和指令相符的前提下,，可以自行立意,，自選相關(guān)材料,；在指令允許的范圍內(nèi)自擬題目,，自定文體并運(yùn)用考生自己所擅長的能與自定文體一致的各種表達(dá)方式進(jìn)行寫作。相對于命題作文和一般材料作文,，話題作文給考生減少了束縛,，顯示了寬泛性。

三,、類型：

關(guān)于話題作文的類型,，由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不一，說法也不一樣,。但依據(jù)目前所見到的話題作文命題,，我個(gè)人認(rèn)為依據(jù)話題作文命題中的主要指令——有無明確的“話題”文字，有無文體限制,，有無題目限制,，可以把話題作文分成兩大類，每大類中包含三個(gè)小類,，具體如下：

（1,、）不限式 （1、）不限式

1,、 話題明示： （2,、）寬限式 2、話題暗含：（2,、）寬限式

（3,、）嚴(yán)限式 （3、）嚴(yán)限式

“話題明示”是指明確提出寫話題作文的要求——有明確的“話題”二字,。

例如：A,、請以“書”為話題，寫一篇不少于600字的文章；B,、請以“和”為話題,，選擇你最擅長的一種問題，自擬題目,，寫一篇600字左右的文章,。

“話題暗含”是指找不到“話題”二字，但綜合審視其命題,，卻又是話題作文,。這樣的例子最典型的是1999年全國高考以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的命題。在中考中,，這樣的命題形式也不少,，例如2003年南京市中考作文題：

閱讀下面材料，按要求作文,。

萬物靠泥土孕育,，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本,，泥土是我們的衣食父母,。無論是鄉(xiāng)村、城市,、農(nóng)田,、礦山，還是山脈,、河流,、森林、草原,。,。。,。,。。無不與泥土息息相關(guān),。泥土平凡而樸實(shí),，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào),，功高蓋世而決不張揚(yáng),。。,。,。,。。然而,，這彌足珍貴的泥土,，常常被我們忽視，冷落,。面對泥土,，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請你寫一篇文章,。

要求：a,、可以敘述事情，發(fā)表議論,，說明事物,，抒發(fā)感情。

b,、自定立意,，自選文體（除詩歌外）。

c,、自擬題目（標(biāo)題中必須要有“泥土”二字,，如：“泥土的故事”,、“想起哪個(gè)泥土球場”,、“家鄉(xiāng)的泥土”、“泥土在呻吟”,。,。。,。,。。）,。

在表述中,，沒有“話題”二字，但綜觀命題意圖,，材料屬提示性,，是引發(fā)考生思考的能媒。無論考生怎樣考慮,，都必須圍繞“泥土”這一引發(fā)點(diǎn)去做文章,，至于材料中的其他文字，用也可,，不用也行,。因此可視其為話題隱含式,。

這兩大類型中個(gè)包含三個(gè)名稱相同的小類。即“不限式”,、“寬限式”,、“嚴(yán)限式”。

“不限式”是指不限制文體和題目這一類型,，寫任何文體的文章均可,，擬什么題目均可。例如2003年武漢中考作文題：請以“以人為本”為話題,，寫一篇文章,。

“寬限式”是指除限定的極個(gè)別的文體不能用外，其余不限,，題目也可自行擬定,。如許多中考作文題，在要求中明確提出“除詩歌戲劇外文體不限”,，并且“題目自擬”,。

“嚴(yán)限式”是指或限定寫一種文體的文章，其余文體不能用,；或限定了寫作題目,。如：2002年北京西城區(qū)中考作文第二題：“請以‘我和體育’或‘我和藝術(shù)’為話題，寫一篇記敘文,?！边@個(gè)作文題雖有明確的“話題”二字，但也明確的限定了只許寫記敘文一種文體,；2002年北京平谷區(qū)的中考話題作文也限定只許寫記敘文,；2002年北京懷柔區(qū)的中考話題作文，在要求以材料所涉及的一個(gè)方面為話題后又要求以“戰(zhàn)勝自己,，堅(jiān)強(qiáng)起來”為題寫一篇文章——限定了文章題目,。以上三例與以往的話題作文不大相同，可謂是話題作文的新演變,，應(yīng)引起我們大家的注意,。

四、審題：

話題作文的寫作空間很大,，作文不容易跑題,，有些同學(xué)就認(rèn)為話題作文的審題不重要，不需重視了,。其實(shí)不然,，那么話題作文又如何審題呢？我覺得要審好題得從以下三方面入手：

（一,、）審話題：

話題又分為話題內(nèi)涵和話題限制兩種,。

1,、 審內(nèi)涵：

有許多話題包含了很豐富的內(nèi)涵，深刻理解話題內(nèi)涵,，對于我們寫作話題作文,，打開思路有很大的幫助。一般來講,，內(nèi)涵包括本義和引申義兩層,。

以話題“珍寶”為例，珍寶的本義是指珠玉等寶物,，如果單從這一點(diǎn)來立意,，可寫的東西很少；但我們?nèi)艨紤]到“珍寶”的引申義,，思路一下子就打開了：對一個(gè)國家或一個(gè)組織來說,，制度就是珍寶；對一個(gè)單位來說,，人才就是珍寶,；對個(gè)人來說，珍寶的含義更是豐富多彩,，有人把金錢視為珍寶,；有人把時(shí)間視為珍寶；有人把感情視為珍寶,。,。。,。,。,。顯而易見,，從“珍寶”的引申義來立意，不僅容易寫,，而且文章還能有深度,、有新意。

2,、 審限制：

知道哪些是話題范圍以內(nèi)的,，哪些是話題范圍以外的，這樣我們在寫作時(shí)才能緊扣話題,，避免跑題,、偏題。

（1,、）準(zhǔn)確理解話題,，才能把寫作范圍搞清楚,。例如話題“誠信”，其含義是誠實(shí)守信,，我們就不能只寫誠實(shí),，如果寫狼來了這種故事，或?qū)懲瑢W(xué)犯錯(cuò)誤后大膽承認(rèn)顯然就偏離了題意,。

（2,、）抓住話題中的關(guān)鍵詞語，有助于理解話題,。例如話題“戰(zhàn)勝自己”,，其關(guān)鍵詞是“自己”，我們就不能寫戰(zhàn)勝困難,。

（二,、）審材料或提示語：

認(rèn)真審讀話題前的材料或提示語，有助于我們理解話題和打開思路,。

例如中考話題作文“考試”,，話題前有這樣一段提示語：

作為一個(gè)學(xué)生，考試是再熟悉不過的了,，在學(xué)習(xí)過程中,、在日常生活中、在人生道路上,，我們經(jīng)常會碰到形形色色的考試,。

這段提示語不僅告訴我們“考試”的本義，即學(xué)習(xí)過程的測驗(yàn),；還告訴我們“考試”的引申義,，日常生活中、人生道路上的種種考驗(yàn)也是考試,，理解了這一點(diǎn)我們寫這篇作文的思路就非常開闊了,。

（三、）審寫作要求：

看清話題后的寫作要求,，弄清在內(nèi)容,、文體、字?jǐn)?shù)等方面有哪些具體的限制再下筆作文,。

五,、文體：

文體不限是話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)，但不限文體決不意味著同學(xué)們用不著諳熟各種文體,。不同文體各有特點(diǎn),，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來表情達(dá)意,，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng)意地表達(dá)內(nèi)容,。

（一）常規(guī)文體的選擇：

1,、 文體概念要清晰，不能寫成四不像,。

記敘文,，應(yīng)以記敘、描寫為主,，要形象具體,，少發(fā)議論。

議論文,，應(yīng)以說理為主,，做到觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù),。

說明文,，應(yīng)以說明為主，做到層次清楚,、有條不紊,。

以話題“理解”為例，思路是家長應(yīng)對孩子讀課外書,、參加課外活動予以理解,。若寫記敘文，就應(yīng)通過具體的一兩件事來體現(xiàn),，比如：A,、媽媽支持我打乒乓球；B,、媽媽支持演講比賽,。若寫議論文，就應(yīng)有充足的道理,，可以有以下分論點(diǎn)：A,、僅僅死學(xué)課本的人往往缺乏創(chuàng)造力；B,、創(chuàng)造力的獲得需要主動地研究自己喜歡的問題,；C、創(chuàng)造力的獲得還需要接觸實(shí)際生活,；D、學(xué)好功課讓父母放心,。

2,、 根據(jù)自身特點(diǎn)、特長選擇文體,。

形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文,；擅長講道理,、邏輯思維好的同學(xué)可以寫議論文；腦子靈活善于講故事的同學(xué)可以寫童話寓言,、故事新編,、小小說等。

3,、 結(jié)合具體話題和思路選擇文體,。

對某一話題有生動事實(shí)和獨(dú)特感受的同學(xué)最好寫記敘文，有鮮明觀點(diǎn)的同學(xué)最好寫議論文,。

記敘文,、議論文和說明文是同學(xué)們最常用到的文體，一定要加以重視,，平常加強(qiáng)對基礎(chǔ)文體的寫作訓(xùn)練,。

（二）特殊文體的選擇：

特殊文體是指詩歌、戲劇等我們不常用的文體,，由于他們在我們中學(xué)寫作中不常用,，這里就不累述了。