隨著電腦的廣泛應(yīng)用，人們?nèi)粘４罅渴褂面I盤輸入文字,，使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中，而且,，由于一些人只狹隘地單純從實用的角度認(rèn)識漢字書寫,，認(rèn)為鍵盤輸入已經(jīng)可以代替寫字，久而久之,，不但“提筆忘字”日益普遍,，錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實,。作為東營市實驗學(xué)校的一名普通教師,，我在向別人介紹我們學(xué)校時，最自以為豪的就是我們學(xué)校的寫字教學(xué),。我經(jīng)常驕傲地說：我們學(xué)校對寫字教學(xué)的重視是周邊學(xué)校望塵莫及的,。可能有的人對此不置可否,，但這次《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中我感覺較以前最大的變化就是給予了寫字教學(xué)極大的重視,，把寫字教學(xué)的地位大大的提高了，可以說著順應(yīng)了時代潮流,。

新課標(biāo)中,，第三學(xué)段的硬筆字增加了“力求美觀”的要求。新課標(biāo)在教學(xué)建議中強調(diào)識字寫字“也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”,，“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度,、審美趣味養(yǎng)成的過程,。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量”,。

新課標(biāo)還提出：“第一,、第二,、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,，講究練字效果,。”本標(biāo)準(zhǔn)還附有“識字寫字教學(xué)基本字表”，要求先寫“字表中的300個字”,?？梢姡抡n標(biāo)將識字寫字提到了十分重要的地位,，值得我們高度重視,。

我們學(xué)校對此就有很好的踐行。首先學(xué)校重視老師們的教學(xué)基本功,，每年都對老師的兩筆字進行考核,。不達(dá)標(biāo)的要進行額外的練習(xí)，直至達(dá)標(biāo)為止,。我們學(xué)校的張成老師,、燕全欣老師、于麗霞老師等等許多老師,，寫的鋼筆字和毛筆字都非常漂亮,，自成字體，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

課堂上,，我們學(xué)校的每一位老師都非常注意自己的板書，做到一筆一劃,，工工整整,，力求美觀。許多一年級老師在開學(xué)之初,，為了讓孩子打一個良好的基礎(chǔ),，在每一個孩子的作業(yè)本上書寫范字。還有的老師對學(xué)生的作業(yè)進行面批,，哪兒寫得好,，哪兒寫的還不夠美觀，都給學(xué)生指出來,，學(xué)生就做到了有據(jù)可循,，寫的字自然越來越好。新課標(biāo)提出：“第一、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,。”這個我們基本能夠做到,。

另外,，學(xué)生過程性評價中我們在對成績進行等級評價之外，還通過書寫分對學(xué)生卷面的書寫進行評價,。這就在一定程度上在觀念上提高了家長和學(xué)生,、老師對學(xué)生書寫的重視，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

課標(biāo)要求要指導(dǎo)學(xué)生書寫毛筆字,，在這一方面我們要加以改善，接下來把這一內(nèi)容加入我們的課堂,，讓我們的寫字教學(xué)更加全面，更加完善,。

學(xué)校為我們創(chuàng)造了良好的環(huán)境,，現(xiàn)在又有了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的引導(dǎo)，我們要在這樣的大好形勢下,，順應(yīng)形勢,，總結(jié)經(jīng)驗，把寫字教學(xué)更好的進行下去,。希望我們每一個中國人都能“一筆一劃練好字,，一生一世做真人”。

本次《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中更加強調(diào)了識字和寫字,。識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),。是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整夠義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。這次修訂特別加強了寫字教學(xué)的分量,，從小學(xué)一年級到初中三年級都有相關(guān)規(guī)定, 強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量,。明確寫上“第一,、二、三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘練字,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,。毛筆字每周一節(jié),，日常書寫中增加練字意識，講究練字效果,，關(guān)注作文書寫質(zhì)量,。將作文書寫當(dāng)做練字的過程。要在日常書寫中增強練字意識,，講究練字效果,。”課標(biāo)中這樣提出：第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫,，常用偏旁部首,，按筆順規(guī)則寫字。 第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹,，要求端正,、工整、整潔,。 第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書,，行款整齊，力求美觀,，有一定速度,，用毛筆寫字，感受漢字的優(yōu)美,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對姿勢,、習(xí)慣的要求是史無前例的，前所未有的。我覺得這樣的修訂非常及時,、必要,，因為漢字是中華文化的根，是智慧的結(jié)晶,，體現(xiàn)了中國人特有的認(rèn)知特點和思維方式,。寫字是一項重要的語文技能，能體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng),。

我去年教一年級時就特別注重寫字教學(xué),，教孩子寫字的方法就是——像教書法一樣教寫字。因為書法學(xué)習(xí)有豐富的教育元素,，它不光是一個美的教育,，它還具有育德、啟智,、健體,、審美綜合效應(yīng)。從教寫一,、二,、三起，我就教學(xué)生在觀察和比較中學(xué)習(xí)漢字的起筆,、行筆,、收筆、頓筆,、筆畫的走向長短,、漢字的書寫的藝術(shù)特征等書法知識,。經(jīng)過一年的練習(xí),，孩子們的寫字習(xí)慣、寫字水平取得了良好的效果,。

   我在課堂上進行寫字指導(dǎo)時,，每一筆的起筆、行筆,、頓筆,、收筆，每一筆的占格,、占位,，每個字的間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫,，每個部件的高矮胖瘦,，部件之間的穿插挪讓……都在課堂上交代得清清楚楚，并且一般是邊講解邊板書示范，而后讓學(xué)生先描后臨,，發(fā)現(xiàn)問題,，再作指導(dǎo)。例如漢字“一,、二,、三”的教學(xué)：教一時，我先告訴學(xué)生,，這一筆叫橫,。然后請學(xué)生觀察橫是不是從頭到尾一樣粗。學(xué)生肯定能看出,，橫的頭和尾粗,，中間細(xì)。我就一邊板書示范一邊告訴學(xué)生,，橫的頭叫起筆,，寫起筆時先向右下方頓一下筆，再向右寫橫,，要寫得平平的,，這叫行筆。寫完了時候再向右下方頓一下筆,，最后向回收筆,，這就叫回鋒。這樣講完了,，我就帶著學(xué)生一邊用手指書空,，一邊跟著我念——“起筆先向右下頓頓筆，行筆慢慢要寫平,，收筆先頓再回鋒,，寫成一個漂亮的橫?！本毩?xí)幾遍以后,，我再請學(xué)生觀察田字格里的一。橫要平,，一是不是寫得平平的,，前后一樣高呢？學(xué)生一看就會說,，不是,，一是前面低，后面高,。我就一邊示范一邊告訴學(xué)生,，這叫起筆低,，收筆的位置略高一點，咱們的漢字書寫是世界上唯一能夠成為藝術(shù)的文字書寫,，原因就在于漢字書寫時這種巧妙的斜中求正的寫法,。一的起筆在左半格中間橫中線的下方，頓筆以后微斜向上行筆,。過了豎中線后,，就已經(jīng)斜到了橫中線的上方。前面低,，后邊高,。我們把高的部分稍稍寫長一點，頓筆頓重一點,，回鋒收精粗一點,。這樣，這一橫既不死板得像根棍子,，又非常平穩(wěn),。然后學(xué)生在書上描紅，我再請幾個學(xué)生上臺寫,、點評,，學(xué)生就能掌握一的大致寫法——微微上斜，前輕后重,。教二時,，我教學(xué)生觀察橫有長短。短橫起筆收筆都較輕,。鞏固長橫的寫法,。教三時，我教學(xué)生漢字書寫講求變化,，同一個筆畫橫重復(fù)寫遍,，每一橫的寫法都要求變化，第一橫短,，第二橫更短,，第三橫像大地把上面的兩橫都托起來,，起筆收筆要有力,。最后讓學(xué)生每個字在田字格本上帶拼音練寫四個空一格，檢查一下再寫四個,。面批改錯,，及時指導(dǎo)。教豎時,，會給孩子們講解什么事懸針豎,，什么是垂露豎,，教撇，會讓孩子們分清短撇,、長撇,、豎撇……

剛開始的時候，孩子們寫作業(yè)會特別慢,，因為要按照老師講的一筆一筆的寫,。為了解決這個問題，我一般把學(xué)的生字分解到每一節(jié)課,，每課學(xué)習(xí)一部分,，學(xué)完接著描紅，寫練習(xí)本,。整個一年級每課要寫的字都是三到四個,，新的筆畫一個左右，只要我們不在課文內(nèi)容理解上浪費時間,，把握住年段特點,，每一課都可以保證有充足的時間來指導(dǎo)學(xué)生寫好每個字。有了這樣訓(xùn)練打下的基礎(chǔ),，學(xué)生寫字會越來越快,，這樣到了寫字任務(wù)較重時，學(xué)生的書寫經(jīng)驗和讀帖能力已經(jīng)很不錯了,，每課重點指導(dǎo)他們寫兩到三個有典型意義的字,，再由他們自己分析幾個字，一課八到十個字連講到寫完也只要二十分鐘左右,。    

但是孩子畢竟年齡小,，總是會有反復(fù)，雖然課堂上指導(dǎo)很細(xì)致,，有時候還是有學(xué)生不按照要求寫,，于是我發(fā)動家長的力量，在家指導(dǎo)孩子多練字,，讓孩子仔細(xì)觀察漢字的間架結(jié)構(gòu),，每一筆畫在田字格中的位置，再分析字形,，練習(xí)書寫,。寫完后跟課本上的例字進行比較，如筆畫長短是否合適,，高矮,、偏旁大小是否相宜，結(jié)構(gòu)安排是否合理等,，讓孩子從小寫一手好字,。同時在課堂上對孩子進行大力的表揚與真誠的鼓勵,，讓孩子們按老師教的去寫，寫得不好看都沒關(guān)系,，每天練,，就一定會寫得和書上印出字一樣漂亮，課堂作業(yè),、家庭作業(yè),、試卷上都要按照老師教的方法寫。并且推出了評價激勵機制,，寫的好的得小紅旗,，比比誰的紅旗多，五面紅旗換一個小星星,，五個小星星換一個笑臉,，張貼到雛鷹爭星中去，學(xué)期末進行總評,，這個方法實施后,，孩子們積極性非常高，結(jié)果就越寫越好,。當(dāng)然,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣也非常重要，每節(jié)課都會讓孩子先做好寫字的準(zhǔn)備,，時刻注意三個一：一拳一尺一寸,。寫字習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，要隨時提醒,，嚴(yán)格要求,。這樣教學(xué)寫字，一年下來,，孩子們的字都比較工整認(rèn)真,，美觀大方。五十四個學(xué)生中十五個左右的同學(xué)的字間架結(jié)構(gòu),、筆畫筆順筆鋒都漂亮,，中間層次的孩子們都是比較標(biāo)準(zhǔn)方塊楷體，大小,、間架都不錯,，就是筆力筆鋒欠缺一點，只有幾個學(xué)生的字寫得不是很好,，但也能做到工整,、認(rèn)真,。

“磨刀不誤砍柴工”,，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,，孩子們的寫字速度越來越快，字也越來越好,！