真切的感悟 多元深邃的思考

 ——評廣東2015年高考作文試題

唐建新

      盡管是分省命題自己華麗轉(zhuǎn)身前的最后亮相,，廣東省高考語文命題組仍然保持著既往的試題命制的風(fēng)格與態(tài)度，在2015年全國16套寫作試題中,，又交出了一份取材真切,，便于考生多元展開思考甚至深邃思考的漂亮答卷,。

     先看看廣東高考寫作的原題：

    24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文,。

    看天光云彩,，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及,；打開電視,，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣,。

    漫步林間,，常看草長鶯飛,、枝葉枯榮,，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性,；輕點(diǎn)鼠標(biāo),，可知生物的綱目屬種、遷徙演化,，卻無法喚到花果清香,、叢林氣息。

    從不同的途徑去感知自然,，自然似乎很“近”,，又似乎很“遠(yuǎn)”。

    要求：①自選角度,，確定立意,，自擬標(biāo)題，文體不限,。

    ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,。

    ③不少于800字。

    ④不得套作,，不得抄襲,。、

    試題的文字簡潔,，所述內(nèi)容是來自當(dāng)下生活中不少人的真切感受,，與高中學(xué)生的生活也非常貼近，我們在現(xiàn)代高科技的裹挾下,，飛快地往前趕路,，電腦、網(wǎng)絡(luò),、大數(shù)據(jù),，讓人應(yīng)接不暇,，又讓人在驚喜與分享之余感受與產(chǎn)生一些新的反思，新的兩難,，新的探究,。這早已經(jīng)不是非此即彼，或者此消彼長的零和時代了,，如何辯證地看待與適應(yīng),，如何尋找到新的認(rèn)識與解決之途，這是一個永恒的富有滋味的思考母題,。

      當(dāng)然,，粗讀試題的文字，一般的考生都很容易抓住“途徑”“自然”“遠(yuǎn)”“近”這幾個試題命制者給出的觸發(fā)思考的點(diǎn),，由此而很自然地排列出以下諸多關(guān)系：

     “感知”與“體認(rèn)”,，“直接”與“間接“,，“感性”與“理性”,，“具體”與“抽象”，“自然”與“社會”,，”橫向”與“縱向“,，”遠(yuǎn)“與“近”，“原生態(tài)”與“信息化”,，“學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐”等等,，等等。而這一切,，應(yīng)該說都是命題者早就站在考生的立場為減輕審題難度而做出了的各種設(shè)想與假定,，都是非常認(rèn)可的很直觀的發(fā)散思考，一般高中學(xué)生都能夠進(jìn)行的形式上的簡單的辯證思考,。

      在這諸多的關(guān)系中,，沒有絕對真理，只需要寫作時能夠自圓其說,?？疾斓木褪歉咧袑W(xué)生平時對生活的觀察與積累，對社會的關(guān)注與理解,，對思維方式的體驗(yàn)與表達(dá),。

      透過這樣的寫作試題，考查出的是學(xué)生對試題文字的領(lǐng)悟能力,，對自然現(xiàn)象的思辨能力,，對思考路徑的表達(dá)能力。如何在有限的時間內(nèi)有限的800字篇幅內(nèi),，把自己思考的展開方式,，透過生活細(xì)節(jié),，通過典型事例來闡發(fā)透徹表達(dá)清楚。有關(guān)這方面的寫作訓(xùn)練,，在高三整整一年的復(fù)習(xí)備考中,，辯證思考，不同路徑的理解與深入,，應(yīng)該說已經(jīng)不知道反復(fù)多少次多少輪了,，其差距在于，所選的材料是否具有新穎性,，是否與自己的觀點(diǎn)有很強(qiáng)的粘連性,；差距在于觀點(diǎn)的表達(dá)是否具有較好的出眾性，能夠很好地吸引閱卷者的眼球,。如果仔細(xì)推敲,，高中學(xué)生的觀點(diǎn)，即借助材料所體現(xiàn)出來的洞悉能力,，是沒有多大的差異的,，把握認(rèn)識事物的能力相差無幾，再在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的文字表述又僅僅達(dá)到通順的水平,，其作文得分,，也就是一般化的分?jǐn)?shù)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谥械人椒秶鷥?nèi)浮動了,。

      但是,，如果考生平時有交款后的閱讀積淀，有較好的思辨能力,，且能夠從大文化的視角去思考,，尤其是能夠?qū)⒆罱畞砟陱V東高考作文試題的命制背景，都是在追求一種大的文化基因的植入,，都帶有一種沉甸甸的民族文化的呼喚使命,，則會聯(lián)系起針對當(dāng)年的流行文化提出諸如“不要輕易說不”“以鄰為伴”“回歸常識”“回到原點(diǎn)”“社會慈善”再到今年的“回歸亙古不變的生命與自然的母題”，在原生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)化大數(shù)據(jù)之間,，探究自己對自然對社會的體認(rèn),，探討自己與天地精神往來的距離，也就是“回到原在”,，在說不清道不明的朦朧中,，在“遠(yuǎn)”與“近”的落差中，去追問自己的精神世界,，去追問自己在與自然接觸與理性對話中所體驗(yàn)到的自然精神,，也就是“天不變道亦不變”的實(shí)質(zhì)與精髓。

      由此還可以生發(fā)出認(rèn)識方面的諸多道道，譬如自然與社會的相關(guān)性,，感性與理性的相對性,，直接感知的珍貴與間接把握的深刻，原生態(tài)感知與高科技鳥瞰的互補(bǔ)性,，不同需求不同生活狀態(tài)不同表達(dá)方式在對待自然融入社會問題上的偏重與取舍問題,，都是非常值得高中學(xué)生去發(fā)表自己指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字展示才情的。

      很遺憾的是,，這樣的寫作試題命制水平,，也將隨著明年的不再單獨(dú)命題而告別大家。但愿國家考試中心寫作試題命制組能夠很好地學(xué)習(xí)廣東寫作試題的命制,，尊重學(xué)生的人格與智商,，貼近高中學(xué)生的精神世界與學(xué)習(xí)生活，站在大文化的角度,，命制出能得到全國多數(shù)人認(rèn)可的,，不再帶有童話寓言的低幼性質(zhì)，也不再帶有主題先行思維定制的蹩腳的模式的試題出來,。