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湖南婁底藍(lán)圃學(xué)校 劉瑪林 高中語文第三冊古代詩歌占了很大的比重,，在教學(xué)之前對學(xué)生講解有關(guān)詩歌鑒賞的知識有得于本學(xué)期的學(xué)習(xí),，所以，特意為高二的學(xué)生編寫了這個專題,。 一般的詩歌鑒賞專題往往是面對高考,，實戰(zhàn)性很強，面高二的學(xué)生有些知識還沒有接觸,，因此,，我們重點來談一些與課文學(xué)習(xí)聯(lián)系密切的問題。因時間關(guān)系,，我們只談三個問題：如何鑒賞詩歌語言,，如何鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，如何把握作者的思想感情,。 鑒賞詩歌語言 一,、把握詩歌語言的特征 詩歌藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言,。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性,、含蓄性,、精煉性、跳躍性,。一首詩里面的詞語數(shù)量并不多,，蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情,，還要符合音韻的需要,，因此，詩歌語言必須在語言方面有所變形,。 中國詩歌對語言的變形,，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序,、省略句子成分等等,，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間,。而這些地方,，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律,，有利于詩歌的鑒賞。 1,、 詞性在特殊語境中的改變,，體現(xiàn)詩人所煉之“意”。 中國古代詩人為了煉字,、煉意的需要,，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方,，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”,。 例1、,、王安石“春風(fēng)又綠江南岸” 例2,、“日色冷青松”（《過香積寺》王維 ：不知香積寺，數(shù)里入云峰,。古木無人徑,，深山何處鐘。泉聲咽危石,，日色冷青松,。薄暮空潭曲,，安禪制毒龍。 【評析】這是一首寫游覽的詩,，主要在于描寫景物,。題意在寫山寺，但并不正面描摹,，而用側(cè)寫環(huán)境,，來表現(xiàn)山寺之幽勝?！霸品濉?、“古木”、“深山”,、“危石”,、“青松”、“空潭”,，字字扣合寺院身分,。最后看到深潭已空，想到《涅經(jīng)》中所說的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服,，喻指僧人之機心妄想已被制服,，不覺又悟到禪理的高深。全詩不寫寺院,，而寺院已在其中,。構(gòu)思奇妙、煉字精巧,?！叭曆饰Ｊ丈淝嗨?，”歷代被譽為煉字典范,。） 2、顛倒的語序表達(dá)詩人的真實意圖與情感側(cè)重點,。 由于聲律的要求,。特別是初盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外,，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn),。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作些變通,。有時也出于修辭上的特殊需要,。 （１）．主語后置。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲,?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”,，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”,、“萋萋”之后，看起來好象是賓語,，實際上卻是被陳述的對象,。 （２）．賓語前置 錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時,?！保☉z新雨后之竹，愛夕陽時之山,。） （３）．主,、賓換位。 盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng),，將軍夜引弓”（林暗風(fēng)驚草） 以上三例主要是出于聲律的需要,。 （4）。王維《山居秋暝》詩“竹喧歸浣女,，蓮動下漁舟” 按客觀環(huán)境中的動作順序,，原是“浣女”之歸造成“竹喧”；漁舟之下導(dǎo)致“蓮動”,。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹,，漁舟下動蓮”，那么畫面中心就歸結(jié)于被動因素“竹”和“蓮”——這是動作過程的終點,。由于動作至此終結(jié),，畫面也便歸于靜止。 現(xiàn)按詩中順序的安排,，“竹喧”、“蓮動”便成為“浣女”,、“漁舟”入畫的引子,。于是畫面中心移到了動作的主動因素“浣女”、“漁舟”上,?！颁脚薄ⅰ皾O舟”之動,，不僅遠(yuǎn)比“竹”,、“蓮”之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續(xù),。這就大大增強了畫面的動作性,、鮮明性。 3,、詩詞中的省略是詩人給讀者留下的想象空間 在詩詞鑒賞中,，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白,，還原詩歌的場景,，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié),。利用想象填充省略的部分,，也是可能考到的一種題目。 賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子,，言師采藥去,。只在此山中，云深不知處,?！泵髅魇侨瑔柎穑辽僖洳拍芡瓿蓪υ?，作者采用答話包孕問話的方法,，精簡為二十個字。 這就有如電影里蒙太奇手法,，一個意象接一個意象,，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白,，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯,、經(jīng)驗的積累、自身的修養(yǎng)去補充完善,。 例如辛棄疾“明月別枝驚鵲,，清風(fēng)半夜鳴蟬”，（ 用的是"明月",、"清風(fēng)"這樣慣熟的詞語,，但是，當(dāng)它們與"別枝驚鵲"和"半夜鳴蟬"結(jié)合在一起之后,，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)?、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了,。"月"和"驚鵲",，"風(fēng)"和"鳴蟬"并非事物的簡單羅列,，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。） 杜牧《過華清宮》后兩句：“一騎紅塵妃子笑,，無人知是荔枝來,。”“一騎紅塵”和“妃子笑”之間沒有任何關(guān)聯(lián)詞,，直接拼合在一起,。可以說是“一騎紅塵”逗得“妃子笑”了,；也可以說是妃子在“一騎紅塵”之中露出了笑臉,，好像兩個鏡頭的疊印。兩種理解似乎都可以,，但又都不太確切,。詩人只是把兩個具有對比性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯(lián)系既要你去想象,、補充,，又不許將它凝固起來。一旦凝固下來,，就失去了詩味,；而詩歌的魅力，正在詩的多義,。 二,、抓住富有表現(xiàn)力的確良字詞 許多詩中往往有使全詩增色不少的詞語，我們閱讀時要特別留心,。注意去體會這些詞語在詩中所表達(dá)的意蘊,。如： 詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里,，昨夜數(shù)枝開,。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”,，因為題為“早梅”,，如果開了數(shù)枝，說明花已開久,，不能算是“早梅”了,，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”,。 一般有以下幾類詞語要注意： ①動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞,，特別是具有“多重含義”的動詞,。 例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”,、“驚”二字,，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦,。 ②修飾語：大部分為形容詞,，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。 + 例1：黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬仞山,。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦,，由此可達(dá)人心,。 ③特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同,，讀者能很快找到它們： a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用,。 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲,。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫） 尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚,。（《聲聲慢》李清照） b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞,，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條,。作 用有一：使詩文更生動形象,，使人有身臨其境之感。 簾外雨潺潺,，春意闌珊,，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。(《登高》杜甫) c.表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用,，有時作主語或賓語用,。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情,，增強描寫的色彩感和畫面感,，渲染氣氛。 欣賞時,，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼,，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏： “兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，黃,、翠,、白、青四種顏色,，點綴得錯落有致,，而且由點到線，向著無限的空間延伸,，畫面靜中有動,，富有鮮明的立體節(jié)奏感。過春風(fēng)十里,， 三,、熟悉幾種詩歌語言的類型： 1、平實質(zhì)樸 其特點是選用確切的字眼直接陳述,，或用白描,，不加修飾，顯得真切深刻,，平易近人,。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去,。只在此山中,，云深不知處?！比?句20字,，毫無難解之處。 2,、含蓄雋永 詩歌最富有靈氣,，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”,，字里行間總是留著啟人聯(lián)想,、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期,，巴山夜雨漲秋池,。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時,?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時其境其情,，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬,，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,，隱于空白?！镀奋反蠛愉浫?BR> 3、清新雅致 如楊萬里的“小荷才露尖尖角,，早有晴蜓立上頭”（《小池》）,。用語新穎別致，不落俗套,，給人一種清新美的愉悅,。 4、形象生動 詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深,。如蘇軾的“亂石穿空,，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》）,，既是詩又是畫,，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉,，境界開闊,。 5、絢麗飄逸 如“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！崩畎椎脑姶蠖紝懙蒙世_紛、景象綺麗,、變幻莫測,，這是絢麗飄逸之美。 鑒賞表達(dá)技巧 一,、表達(dá)技巧常識 詩歌也是文學(xué)作品,，表達(dá)技巧也是一個重要的方面，了解詩歌的表達(dá)技巧有利于理解詩歌的內(nèi)容,。 詩歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法、修辭手法,。 1,、表達(dá)方式是詩人表達(dá)思想感情的重要手段，常見的有記敘,、描寫,、抒情,、議論。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出,，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種,，直接抒情又叫直抒胸臆，“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄”,，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安,、偏安江南的懦弱行為,。“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”,，抒發(fā)了文天祥精忠報國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概,。 間接抒情常見的有即景抒情,、借景抒情、寓情于景,。即景抒情是指遇到眼前的景物或場景油然而生感慨,。李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”,，詩人聽到折柳曲的笛聲,，不禁產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情。 借景抒情顧名思義就是借助景物來抒發(fā)情感,，《憶江南》中詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”表達(dá)出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞,、久久不忘?！度鐗袅睢分欣钋逭諏Υ汗獾牧裟钕e之情,，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來抒發(fā)的。 寓情于景就是把感情融入到所描寫的景物之中,，同樣是楓葉,，在送別人崔鶯鶯的眼中，被理解為由離人的血淚染成,；在詩人杜牧的筆下它又成了勝過充滿生機的火紅的二月花,。這就是寓情于景、情景交融所達(dá)到的藝術(shù)效果,。 2,、表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩歌的章法和技巧， ①渲染,。 渲染就是對環(huán)境,、景物作多方面的描繪形容，以突出形象,，增強藝術(shù)效果,。 比如“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”中“家家雨”,、“處處蛙”就渲染出約客時的環(huán)境氣氛,，突出詩人心中的孤寂落寞。再比如杜甫的《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來”,，就渲染出深秋江邊的蕭條、冷落的氣氛,，與詩人悲涼,、傷感的人生感慨相吻合。 ②烘托,。 本是中國畫中的一種技法,，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出,。用于詩歌創(chuàng)作,，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯,，使所需要的事物鮮明突出,。借描繪別的事物以突出主要對象。 可以是人烘托人,，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌,，也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜,，鳥鳴山更幽”,、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人,，如《琵琶行》中三次寫江中之月,，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼,、孤獨,、悲傷的心情。 ③含蓄,。 含蓄顧名思義,，不直說,、不明說，委婉曲折地表達(dá)主觀感情,。 李白《巴陵贈賈舍人》：“賈生西望憶京華,，湘浦南遷莫怨嗟。圣主恩深漢文帝,，憐君不遣到長沙,。” 賈舍人由于得罪朝廷而被貶到巴陵（今湖南岳陽）做司馬,。到任后遇到剛剛獲赦的李白,，詩人作此詩贈與賈舍人。詩中說,，你賈舍人被被貶謫湘水之濱也就不要埋怨了,，咱們圣主恩深似海，是他憐憫你,，才沒有把你像當(dāng)年的漢文帝把賈誼貶謫到長沙那樣貶謫你,，而只是把貶到了巴陵，你應(yīng)感謝皇上隆恩??！實際上，巴陵 和長沙兩地同樣遙遠(yuǎn),，賈舍人被貶之地并不比賈誼好,。整首詩似在勸慰賈舍人，歌頌唐肅宗的圣明,，實則諷刺了唐肅宗像漢文帝一樣昏庸寡情,。反話（諷刺語）正說（贊頌辭），含蓄蘊藉,。 ④用典,。 即在詩歌中援引史實，使用典故,。古詩很講究用典,，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性,，增加表達(dá)的生動性和含蓄性,，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果,，增強作品的表現(xiàn)力和感染力,。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆等,，詩人借助這些歷史事實,，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。 雍陶《題君山》中“疑是水仙梳洗處,，一螺青黛鏡中心,。”詩人巧用典故,，把倒映湖中的君山比作舜的妃子梳洗時青黛色的螺髻,，形象生動而又貼切。 ⑤象征,。 象征是一種托物寓志的表現(xiàn)手法,，在特定的事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理,，由于長期使用,，已被人們普遍接受。 比如,，梅花象征堅貞，蘭花象征高潔,，牡丹象征富貴,，竹子象征氣節(jié)，紅豆象征相思,，浮云象征游子,，秋扇象征棄婦，子規(guī)象征悲愁,。 ⑥移情,。 移情就是將人的情感轉(zhuǎn)移到事物身上，使外物與人同喜同悲,。 比如杜牧的“蠟燭有心還惜別,，替人垂淚到天明”，詩人沒有說怎樣惜別,，卻把這種感情轉(zhuǎn)移到蠟燭身上,，蠟燭無情，尚且替人垂淚,，何況人乎,？《揚州慢》也有“廢池喬木猶厭言兵”之句，喬木尚且厭惡戰(zhàn)爭,，何況揚州百姓呢,？ ⑦抑揚。 指欲抑先揚或欲揚先抑。 比如王昌齡的《閨怨》“閨中少婦不知愁,，春日凝妝上翠樓,。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”,，詩人采用欲抑先揚的手法,，先寫少婦“不知愁”“上翠摟”，后面才寫她忽見柳色而“悔恨”不已,，形象地刻畫出少婦情緒的微妙變化,，表現(xiàn)出她的感傷和哀怨。 ⑧對比,。 對比的目的是為了突出詩人某一方面的思想情感,。 請看朱淑真的《生查子·元夕》： 去年元夜時，花市燈如晝,。月上柳梢頭,，人約黃昏后。 今年元夜時,，月與燈依舊,。不見去年人，淚濕春衫袖,。 上闋寫去年元夜時的幸福歡樂,，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，對比鮮明,，突出景物依舊而人事已非的悲傷情懷,。 3、修辭手法的運用,。 采用比喻,、比擬、象征,、起興等手法使描寫的事物更為形象生動,； 采用夸張、偏語,、襯托,、對比、婉曲,、設(shè)問,、反問等手法來突出詩的主旨； 采用通感,、借代,、雙關(guān),、疊字、對偶,、反復(fù)等手法使詩中字句更為精巧,。 需要解釋一下，偏語是指有意偏離實際,，看似乖謬,，實則情感至真至純，給人以美感,。 比如唐代李益的《江南曲》中“嫁得瞿塘賈,，朝朝誤妾期。早知潮有信,，嫁與弄潮人,。”閨中少婦故意說偏激的話,，從側(cè)面曲折地表露出她那焦急等待而無人相告的苦情,。 婉曲就是婉轉(zhuǎn)曲折，用暗示,、烘托的方法來表達(dá)意思,。唐代宋之問的《渡漢江》“嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春,。近鄉(xiāng)情更怯,，不敢問來人”，敘述了詩人被貶嶺南逃回故鄉(xiāng)時,，擔(dān)心家人受到連累，生怕打聽到壞消息時的不安心理,，但又不便明說這層意思,，只好婉轉(zhuǎn)曲折地說：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人,?！彼怯窒灿謶值拿芨星橐约皩τH人的無限掛念表現(xiàn)得淋漓盡致、深切感人,。 要想全面透徹地了解詩意,，還需要具備一定的古文修養(yǎng)，了解詞類活用,、特殊的句式等等,；需要關(guān)注作者生平，做到知人論事,；還要重視標(biāo)題和注釋,，這對理解詩歌主旨有一定的幫助,；對每首詩，應(yīng)盡量做到“熟讀深思”,。 二,、鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo) 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，不在于辨識作品運用了哪些技巧,，而在于分析,、評述作者運用這些表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用、表達(dá)效果,。 例2 望江南 李煜 多少恨,，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑,，車如流水馬如龍,，花月正春風(fēng)。 這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞,。這首詞通篇不對當(dāng)時的處境作正面描寫,，而是寫夢境，寫夢中游上苑的熱鬧景象和“花月正春風(fēng)”的美好景色,。為什么這樣寫,？是用夢境來反襯現(xiàn)實。夢境寫得越是繁華熱鬧,，夢醒后的悲哀越顯濃重,，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼,，“恨”的含意便表達(dá)得越充分,。 例3 小 松 杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿,。 時人不識凌云木,，直待凌云始道高。 這首詩借松寫人,，托物諷喻,，這是不難看出來的。但作者借“小松”究竟寫什么樣的人呢,？托“小松”諷刺什么呢,？這便是鑒賞應(yīng)該完成的任務(wù)。因此要作一番探究,。 首句扣住小松之“小”寫它的生活環(huán)境和生命力,。剛出土的小松樹生活在“深草里”，但它不屈服,，不示弱,，而是“刺頭”——長著松針的頭雖細(xì)但直而硬,，一個勁地向上沖刺，銳不可當(dāng),?！芭钶铩笔禽^高的野草，而今小松沖出了蓬蒿,。這里的“出”與上句“刺”相呼應(yīng),，很有力度?！皾u覺”用得有分寸,，既寫出“出”的過程，又是愛護(hù)小松的細(xì)心人觀察所得,。不關(guān)心小松的人對它的“出”則是視而不見的,。故作者筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出深深的感慨：“時人不識凌云木,，直待凌云始道高,。”第一句的“凌云木”指小松,，后一句的“凌云”是指長成參天大樹的松,。“時人不識凌人木”,，是說世俗之人沒有眼光,，沒有見識，不知小松將來要長成參天大樹,，成為棟梁之材,。一直等到它長成“凌云”大松以后才說“這樹真高”。原來詩人寫小松實際是寫不被人所識的年少而有發(fā)展前途的之人,，寫出他們的不幸命運,，諷刺的是那些“不識”人才的人。到了這一步,，算是完成了對這首詩表達(dá)技巧的鑒賞,。 體會作者的思想感情 一,、領(lǐng)會思想感情對理解詩意有重要的作用,。 有的詩詞，字面上難懂,，但只要從字面上弄通了,，詩意也就大致領(lǐng)會了。有的詩詞,，字面上很容易懂,，而要真正領(lǐng)會詩意,，卻很不容易。 又如柳宗元的《江雪》： 千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅,。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪,。 乍看,，是首寫景詩；其實是柳宗元被貶到永州之后,，借歌詠隱居在山水之間的漁翁,，來寄托自己孤傲的情感，抒發(fā)政治上失意的苦悶和孤憤的,，是首深沉而含蓄的政治抒情詩 蘇軾的《花影》： 重重疊疊上瑤臺,，幾度呼童掃不開。 剛被太陽收拾去,，卻教明月送將來,。 乍看，這首詩是詠物詩,，很明白,；細(xì)細(xì)琢磨，則是首政治抒情詩,，不簡單,。原來是蘇軾慨嘆他的政敵-----所謂"熙豐小人"----在宋神宗死去、哲宗即位,、高太后臨朝時,，全被貶謫（剛被太陽收拾去）；而到高太后死去,、哲宗親政時,，又全被起用了（又教明月送將來）。是蘇軾用以抒發(fā)政敵被起用的憤懣的,。 朱慶余的《閨意獻(xiàn)張水部》： 洞房昨夜停紅燭,，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿,，畫眉深淺入時無,？ 乍看，是首寫新嫁娘情懷的詩,；其實是作者進(jìn)京應(yīng)考時,，呈給張籍投石問路的詩。張籍是中唐著名的樂府詩詩人,，和王建齊名,，世稱"張王" ,，歷任水部員外郎、國子司業(yè)等職,，故世稱張司業(yè)或張水部,。其樂于提攜后進(jìn)又與韓愈齊名，故朱慶余寫了這首詩,，首先征求張籍的意見,。作者把張籍比作新郎，主考官比作姑舅（公公,、婆婆）,，自己比兒新娘。 二 ,、常見思想情感分類： 1,、 憂國傷時 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開,?！∫或T紅塵妃子笑，無人知是荔枝來,。 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在,，城春草木深。感時花濺淚,，恨別鳥驚心,。烽火連三月，家書抵萬金,。 白頭搔更短,，渾欲不勝簪。 同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、白居易《賣炭翁》 對國家民族前途命運的擔(dān)憂 如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心,，萬方多難此登臨。錦江春色來天地,，玉壘浮云變古今,。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵,?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟,。這是一首感時撫事的詩,。作者寫登樓望見無邊春色,，想到萬方多難,，浮云變幻,，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣,，不可動搖,，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念,。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù),，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情 2,、建功報國 建功立業(yè)的渴望,。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》 保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》 報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》 山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》,、文天祥《過零丁洋》 年華消逝,，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》 理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 3、思鄉(xiāng)懷人 羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚,，日暮客愁新,。 野曠天低樹， 江清月近人,。溫庭筠《商山早行》 思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》,、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》 邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》 閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》,、歐陽修《踏莎行·候館梅殘,，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長安一片月,，萬戶搗衣聲) 4,、生活雜感 寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》,、孟浩然《過故人莊》 昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》,、劉禹錫《烏衣巷》 借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》 仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》 告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》,、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》 5,、長亭送別 依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》,、李白《金陵酒肆留別》 情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 2 坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?nbsp;洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺,?！驹u析】 這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒,，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié),。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情,；后兩句自比冰壺,，表達(dá)自己開郎胸懷和堅強性格。全詩即景生情,，寓情于景,，含蓄蘊藉，韻味無窮,。 三,、、 評價作品思想內(nèi)容在注意的問題 1,、了解作家的生平,、思想、創(chuàng)作風(fēng)格,，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握,。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊,，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活,，或者表達(dá)報國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨,。 2,、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學(xué),，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌,，同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。比如,，唐代國力強盛,，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁,，在他們的詩,，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣,，也有對故鄉(xiāng),、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨,，保家衛(wèi)國的決心,，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同,，積貧積弱,、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象,，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了,，悲涼之氣多了,，雄偉氣魄少了，家國之愁多了,。 3,、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代,，有的交代了創(chuàng)作的緣由,，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景,，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào),，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視,。 4,、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感,，這一點要特別注意,，當(dāng)然，讀者有時也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象,，進(jìn)行二度創(chuàng)作,。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格要般是固定的,，但也不排除個別作品的特例存在,。如李清照、辛棄疾等,，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作,。 |
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