1,、千教萬教，教人求真,；千學萬學,，學做真人。 ——陶行知教育名言

2,、教育是立國之本,。

3、行是知之始,，知是行之成,。 

4、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,，不如給他們幾把鎖匙,，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。 

5,、真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處,。 

6,、人生辦一件大事來,，做一件大事去,。 

7、農不重師,，則農必破產,；工不重師，則工必粗陋,；國民不重師,，則國必不能富強；人類不重師,，則世界不得太平,。 

8、所謂健全人格須包括：一,、私德為立身之本,，公德為服務社會國家之本,。二、人生所必需之知識技能,。三,、強健活潑之體格。四,、優(yōu)美和樂之感情,。 

9、手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。 ——陶行知教育名言

10,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦,、改造社會精神的教師,。 

11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,，他要叫荒山成林,，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立,、自治,、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?nbsp;

12,、想自立，想進步,，就須膽量放大,，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去,；不怕辛苦,，不怕疲倦，不怕障礙,，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現出來,。 

13,、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教,，在做上學,。不在做上用功夫，教固不成為教,，學也不成為學,。 

14、先生不應該專教書,，他的責任是教人做人,；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道,。 

15,、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運,。 

16,、因為道德是做人的根本。根本一壞,，縱然使你有一些學問和本領,，也無甚用處。 

17,、本來事業(yè)并無大?。淮笫滦∽?，大事變成小事,；小事大做，則小事變成大事,。 

18,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點,，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”,。

19,、我們深信教育是國家萬年根本大計。

20,、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來,。由私德的健全,，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。 

21,、教育為公以達天下為公,。 

22、要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤，普及眾生,，人人有得呼吸,。

23、教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。  

24、要學生做的事,，教職員躬親共做,；要學生學的知識，教職員躬親共學,；要學生守的規(guī)則,，教職員躬親共守。  

25,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫“因材施教”。   

26,、破即補,。污即洗。勞即謙,。亂即理,。債即還。病即醫(yī),。過即改,。善即喜。行即思,。倦即息,。信即復。帳即記,。 

27,、國家是大家的，愛國是每個人的本分。 —— 陶行知

28,、生活,、工作、學習倘使都能自動,，則教育之收效定能事半功倍,。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中,。自動是自覺的行動,，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現,。  

29、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力,；為兒童心理正常發(fā)展的必需,。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇,。  

30,、教師必須具有健康的體魄，農人的身手,，科學的頭腦,，藝術的興味，改革社會的精神,。 ——陶行知

31,、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母,。事事在勞力上勞心,，變可得事物之真理。 —— 陶行知

32,、人像樹木一樣,，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高,，應當是：立腳點上求平等,，于出頭處謀自由。  

33,、你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪,、點電燈,、學微積分,，才認識他們是你當年的小學生。  

34,、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力,，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來,。  

35,、教師的職務是“千教萬教，教人求真”,；學生的職務是“千學萬學,，學做真人”。  

36,、中國教育之通病是教用腦的人不用手,，不教用手的人用腦，所以一無所能,。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。  

37,、要解放孩子的頭腦,、雙手、腳,、空間,、時間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育,。  

38、手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的,。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。  

39,、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標,?！?nbsp;

40、教育工作中的百分之一的廢品,，就會使國家遭受嚴重的損失,。 

41,、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,、點電燈,、學微積分，才認識他們是你當年的小學生,。  

42,、好的先生不是教書，不是教學生,，乃是教學生學,。 選自：名人名言大全  www. 

43、要想學生好學,，必須先生好學,。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 

44,、活的人才教育不是灌輸知識,，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生,。  

45,、我們要活的書，不要死的書,；要真的書,，不要假的書；要動的書,，不要靜的書,；要用的書，不要讀的書,?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導,，不要以文字為中心的教科書,。  

46、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除,，否定了教師主導作用的錯誤傾向,；另一種是只管教，不問學生興趣,，不注重學生所提出問題的錯誤傾向,。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨,。