中國科技大學教授,、國家兩彈一星專家黃吉虎很喜歡小孩,，還會經(jīng)常翻翻孩子的作業(yè)。照理說,，這些作業(yè)習題對于黃吉虎來說是小菜一碟,。然而，這位1958年的浙江省高考榜眼,、數(shù)理化全科滿分的高材生卻表示,，有些題目，別說孩子做起來困難,，就連他自己都做不起,。“奧數(shù)根本就不應(yīng)該在小學的時候?qū)W??？會做那些題又能怎樣？這樣的結(jié)果,，只是把孩子的思維逼進了死胡同,。”黃吉虎說,，他還是學生的年代既沒有奧數(shù),，更沒有興趣班。（4月12日重慶晚報）

對于奧數(shù),，輿論每過一段時間,，都會周期性的“發(fā)作”，對其進行關(guān)注并討論,?？墒怯懻撝螅磺幸琅f,。奧數(shù)本就不重視學生的數(shù)學興趣和數(shù)學素質(zhì),，只是篩選學生的工具而已。如果不對這一病根進行治理,，輿論只會在吐槽“狂歡”中迷失,。

小學生為何學奧數(shù)？家長們的想法很簡單,，即在未來的小升初擇校中增加砝碼,。很多人會納悶，現(xiàn)在已經(jīng)實行就近入學,，且教育部門禁止所有學校舉行筆試,，不得看學生的競賽證書，家長為何還要熱捧奧數(shù),？原因在于,，在小升初升學中，熱門的民辦校必定有很多家長去擇校,，如果學校只招300人,，卻有3000人報名，學校用什么標準來篩選,？奧數(shù)等競賽證書,，就會成為學校篩選學生的工具之一。最近就有媒體報道,，在政府部門規(guī)定不能收紙質(zhì)簡歷之后,，有的學校開始收取電子簡歷。另外,，這些民辦學校為保證自己的“地位”,，會在招攬“優(yōu)質(zhì)”生源上下工夫，學校會主動去獲取當?shù)貖W賽獲獎?wù)叩拿麊?，并主動去?lián)系獲獎學生,，拋出橄欖枝。還有的競賽組織機構(gòu),，則為獲獎學生提供向?qū)W校推薦的服務(wù),，會把獲獎信息告訴學校,。這種操作，不屬于規(guī)定中的學生向?qū)W校遞交簡歷的范疇,，政府部門要監(jiān)管,，往往無從下手。

由于奧賽是擇校工具,，因此,，當所有家長都想擁有這一工具，而獲獎名額有限時,，學習的難度就越來越難,。小學生的奧數(shù)題連大學生、大學教授也做不出,，也就毫不奇怪,，那是畸形競爭的畸形思維游戲,。

大學的自主招生規(guī)定,，提出申請者要有參加奧賽的獲獎成績,，這也是很大一部分原因。是將奧賽作為篩選申請者的指標,。在目前的教育環(huán)境中,，除了學科成績外，能篩選學生的指標,，也就只有參加競賽獲獎了,。相對而言，參加競賽獲獎,，還是目前比較有公信力的指標,，其他活動獲獎、發(fā)表論文,、獲得發(fā)明專利,，都可能被潛規(guī)則操作。今年的高校自主招生移到高考之后,，由于時間緊,，高校嚴控入圍名額，提出的競賽獲獎要求更高,。

有人提出要叫停奧數(shù),。這顯然治標不治本，奧數(shù)成為擇校的工具和大學自主招生的入圍條件,，根源并不在奧數(shù)和奧賽,，而在于基礎(chǔ)教育中擇校的存在，以及大學招生沒有建立科學多元評價體系,。只要擇校熱一直存在,，那么即使取消了奧數(shù),，還會有其他工具出現(xiàn)，當其他工具還沒有奧數(shù)好使時,，奧數(shù)就會重出江湖,。這就是治理中小學的奧數(shù)熱一次次無功而返的原因。在大學自主招生中,，把獲得奧賽獎項作為評價學生特長的指標，這本沒有什么問題,。問題在于,，自主招生把奧賽獲獎作為入圍的條件，而不是申請者用統(tǒng)一測試成績,、中學學業(yè)成績,、中學特長表現(xiàn)等去申請大學，大學再獨立進行評價,、錄取,。為獲得入圍資格，學生們就得專攻特長,，上所謂的特長班,，而不是從自己個性出發(fā)，發(fā)展自己的興趣和愛好,。

因此,，與其隔三差五地對奧數(shù)“吐槽”，不如反思奧數(shù)熱為何在我國高燒不退,，從國外發(fā)展學生興趣的興趣班,，異化為全民爭搶的入學工具。對于奧數(shù)熱,，勸誡家長不要盲目送孩子上奧數(shù)班,，是沒有多大意義的，因為奧數(shù)熱的根本問題不在家長身上,，而是教育環(huán)境出了問題,。推進義務(wù)教育均衡，改革升學評價制度,，才是治理奧數(shù)熱的良藥,，也才能給學生健康成長的環(huán)境。

（作者系21世紀教育研究院副院長）