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自我診斷：學(xué)習(xí)方面主要存在哪些問題,？
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項(xiàng)目
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內(nèi)容
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是
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否
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1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足
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（1）【內(nèi)省自身】
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Ａ.上課精力不集中,東張西望,，走神，分心
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Ｂ．不能主動(dòng)完成作業(yè),，有時(shí)抄襲或不交作業(yè)
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Ｃ．在家長(zhǎng)或老師督促下才肯學(xué)習(xí)
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Ｄ．很注重考試分?jǐn)?shù),，常為一分或幾分的高低而耿耿于懷
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（２）【外觀環(huán)境】
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Ａ．老師和家長(zhǎng)缺少學(xué)習(xí)目的性的教育，或進(jìn)行的目的性教育遙遠(yuǎn)而空洞,，使用孩子不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目的的主要性
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Ｂ．對(duì)孩子的要求過高,，使孩子在學(xué)習(xí)過程中很難體會(huì)到成功的喜悅
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Ｃ．教學(xué)方法古板，缺少藝術(shù)性,，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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Ｄ．對(duì)孩子取得的成功與進(jìn)步,，不能及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)
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２．學(xué)習(xí)習(xí)慣不良
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（１）【內(nèi)省自身】
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Ａ．上課隨便說話，搞小動(dòng)作
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Ｂ．不能保持正確的讀寫姿勢(shì)
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Ｃ．寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩
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Ｄ．不能獨(dú)立學(xué)習(xí)
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Ｅ．學(xué)習(xí)用品隨意放置,，經(jīng)常東找西找
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Ｆ．做事無條理,，丟三落四等
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（２）【外觀環(huán)境】
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Ａ．教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)慣的要求不嚴(yán)格，不具體
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Ｂ．教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)慣的訓(xùn)練不能堅(jiān)持
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Ｃ．家長(zhǎng)“監(jiān)工”或“保母”式的陪讀方法使孩子養(yǎng)成依賴他人的學(xué)習(xí)壞慣
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Ｄ．孩子學(xué)習(xí)時(shí),，家長(zhǎng)問這問那或送吃送喝的關(guān)心方式,，經(jīng)常打斷孩子學(xué)習(xí)的過程，使孩子養(yǎng)成了注意力不集中,，邊學(xué)邊玩的不良習(xí)慣
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３．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
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（１）【內(nèi)省自身】
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Ａ．學(xué)習(xí)無計(jì)劃,，消極被動(dòng)
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Ｂ．學(xué)習(xí)中抓不到要點(diǎn)難點(diǎn)，雖然學(xué)習(xí)很努力但成績(jī)不好
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Ｃ．不能形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，考試時(shí)張冠李戴
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Ｄ．學(xué)習(xí)效率低
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（２）【外觀環(huán)境】
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Ａ．教師只注重知識(shí)的傳授,，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
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Ｂ．教師缺乏對(duì)學(xué)生認(rèn)知方面的訓(xùn)練，如學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)記憶,，學(xué)會(huì)思維等
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４．學(xué)業(yè)不良
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（１）【內(nèi)省自身】
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智力正常，學(xué)習(xí)成績(jī)卻明顯低于同級(jí)學(xué)生的一般水平
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（２）【外觀環(huán)境】
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Ａ．未能充分獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能及必須理解的事物
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Ｂ．知識(shí)的適應(yīng)性不好
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Ｃ．在情緒與態(tài)度方面不適應(yīng)
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Ｄ．注意力不集中和意志薄弱等性格方面的問題
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Ｅ．課程與輔導(dǎo)方法和教學(xué)設(shè)備等管理措施不當(dāng)
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Ｆ．社會(huì)不良環(huán)境的影響
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Ｇ．學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)不足
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Ｈ．沒有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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５．不適應(yīng)學(xué)校生活
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（１）【內(nèi)省自身】
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Ａ．對(duì)學(xué)校的態(tài)度消極
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Ｂ．出現(xiàn)或多或少的學(xué)習(xí)困難
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Ｃ．不能很好地與同伴相處
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（２）【外觀環(huán)境】
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Ａ．家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行不客觀,，不實(shí)際的介紹,，使現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校與孩子理想中的學(xué)校不相符，造成學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度消極
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Ｂ．家長(zhǎng)的過分寵愛使孩子缺乏良好的生活習(xí)慣和必需的生活自理能力,，造成了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的不適應(yīng)
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Ｃ．學(xué)習(xí)的正規(guī)化和加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，造成了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)
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Ｄ．家長(zhǎng)的嬌慣，庇護(hù)或粗暴等嚴(yán)厲的教育方式,，養(yǎng)成了孩子或蠻橫無理或冷漠孤僻的個(gè)性,，使其不能與同伴友好相處，不能很快適應(yīng)集體生活
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對(duì)于尚處在學(xué)業(yè)時(shí)期的學(xué)生而言,，內(nèi)省多一些的,，目光向內(nèi),，查找分析自身的問題，并歸類加以解決,，這樣會(huì)更加有利于自身的修煉和素質(zhì)的提高,。
外觀環(huán)境多一些的，目光向外,，從外在找原因,，經(jīng)常把自身的問題歸咎于環(huán)境，依附于環(huán)境,，進(jìn)入社會(huì)后,，會(huì)依然如故地報(bào)怨社會(huì),、報(bào)怨環(huán)境,。
附：一張顛覆意識(shí)的照片！（外星來的仙女博客）
左圖是腦細(xì)胞，右圖是宇宙結(jié)構(gòu),，幾乎完全相似,，太讓人難以置信了！,！
這張圖強(qiáng)有力的證實(shí),，人的大腦就是一個(gè)小宇宙，我們的大腦只是宇宙的一個(gè)分形,，一個(gè)縮影,，一個(gè)全息元，在人腦這個(gè)小宇宙里,，隱藏著大宇宙乃至更大宇宙的全部秘密,！
從全息的觀點(diǎn)看，宇宙本身就是一個(gè)大腦,，它有意識(shí),，有感情，它的意識(shí)決定了人的意識(shí),，人的意識(shí)也反映了宇宙意識(shí),，平時(shí)，這些意識(shí)蜇伏在我們的潛意識(shí)里,，潛移默化左右著我們的行為和思維,。
無論物質(zhì)還是意識(shí)，人和宇宙都是一體的,。你中有我,，我中有你,。所以，古代的圣人們?nèi)急梢曂馇?，?qiáng)調(diào)內(nèi)心的修煉,，這就是“內(nèi)觀”。所謂“內(nèi)觀”就是開發(fā)自己的大腦,，開發(fā)大腦就是開發(fā)宇宙,，到自己的大腦深處尋找最深刻的宇宙知識(shí)，領(lǐng)會(huì)宇宙意識(shí)和精神的真諦,，從而開拓人類無限大的視野,，激發(fā)無窮無盡的潛能。
如果做到以上這點(diǎn),，我們就能做到像孔子所說的那樣“足不出戶而知天下”了,！
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