一,、與健忘型領(lǐng)導(dǎo)共事

有的領(lǐng)導(dǎo)很健忘，明明在前一天講過(guò)某一件事,，可二三天后,，他卻說(shuō)根本沒講過(guò),，或者在前一天他講的是這個(gè)意思，可過(guò)了二三天,，他卻說(shuō)是那個(gè)意思,。他常常顛三倒四，也常常丟三拉四,。

這樣的領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)付的方法是：當(dāng)他在講述某個(gè)事件，或表明某種觀點(diǎn)時(shí),，下屬可裝作不懂,，故意多問他幾遍，也可提出自己不同的看法,，以故意引起討論,，來(lái)加深領(lǐng)導(dǎo)的印象。在最后,，還可以對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的陳述進(jìn)行概括,，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言重復(fù)給領(lǐng)導(dǎo)聽，讓他也牢牢記住,。

有的領(lǐng)導(dǎo),，明明你在上午把某個(gè)材料送給他了，下午他會(huì)一本正經(jīng)地說(shuō)根本沒拿,，重新向你要,。對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)，可行的辦法是,，送材料時(shí)不要一放就走,，或托人轉(zhuǎn)送,，可適當(dāng)延長(zhǎng)接觸時(shí)間,，也可對(duì)材料作些具體解釋,。如有旁人，要讓他們也知道有這樣一個(gè)材料,，以擴(kuò)大影響,，增加旁證。如是重要材料,，可要求領(lǐng)導(dǎo)簽字,，一般不要托人轉(zhuǎn)送。倘必須轉(zhuǎn)送,，可在送前或送后,，再打個(gè)電話，給領(lǐng)導(dǎo)以說(shuō)明,。

如果你是文秘人員,，接到上級(jí)的文件或書面通知等,，要你們領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議或活動(dòng)等，那么把通知直接給他看,，并把有關(guān)時(shí)間,、地點(diǎn),、所帶物品等要素,，用他的筆劃出來(lái)，或者把它寫在領(lǐng)導(dǎo)的臺(tái)歷上,。假如是電話通知,，可把具體內(nèi)容轉(zhuǎn)寫成書面通知，直接送交領(lǐng)導(dǎo),，如人不在,，可放在辦公桌上，但事后見面時(shí)要重復(fù)一下,?！?/span>

二、與模糊型領(lǐng)導(dǎo)共事

有的領(lǐng)導(dǎo)在布置工作任務(wù)時(shí),，含含糊糊,、籠籠統(tǒng)統(tǒng)，從來(lái)沒有明確具體的要求,；有的既可理解成這樣,，又可理解成那樣；有的前后互相抵觸,，下屬根本無(wú)法操作和實(shí)施,。一旦你去做了，有的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)責(zé)怪,，說(shuō)他的要求不是這樣,，你弄錯(cuò)了。

對(duì)經(jīng)常是這樣的領(lǐng)導(dǎo),，在接受任務(wù)時(shí),，一定要詳細(xì)詢問其具體要求，特別在完成時(shí)間,、人員落實(shí),、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、資金數(shù)量等方面,，盡可能明確些,，并一一記錄在案，讓領(lǐng)導(dǎo)核準(zhǔn)后再去動(dòng)手,。

你去請(qǐng)示某項(xiàng)工作,，要求得到具體指標(biāo)或明確答復(fù),，可有的領(lǐng)導(dǎo)卻“哼哼哈哈”一通之后，沒有明朗的態(tài)度,，有的只是說(shuō)“知道了”,，有的則是說(shuō)“你看著辦”。有時(shí),，請(qǐng)示或匯報(bào)的事情具有相互排斥性,，既要么行要么不行，有的領(lǐng)導(dǎo)卻也沒有明確的表示,。

為了避免日后不必要的麻煩,，做下屬的可反復(fù)說(shuō)明旨意，并想方設(shè)法誘導(dǎo)其有一個(gè)明白的判斷,。必要時(shí),，可采用提供語(yǔ)言前提的方法，如：“你的意思”讓領(lǐng)導(dǎo)續(xù)接,，或者用猜測(cè)性判斷,，讓領(lǐng)導(dǎo)回答，如：你的意思是不是×××,？當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)有了一個(gè)比較明確的判斷之后,，立即重復(fù)幾遍加以強(qiáng)化，也可進(jìn)一步延伸,，假如是這樣,，那就會(huì)如何。

三,、與馬虎型領(lǐng)導(dǎo)共事

有的領(lǐng)導(dǎo)做事很馬虎,，常常做些啼笑皆非的事，弄得下屬們無(wú)所適從,。有的對(duì)上面的文件不仔細(xì)研讀,，對(duì)上級(jí)召開的會(huì)議不認(rèn)真參加，在沒有完全理解基本精神的前提下,，就發(fā)表意見,，提出看法，或公開傳達(dá),。如某領(lǐng)導(dǎo)和秘書去市里參加保障房工作會(huì)議,。

開會(huì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)不是說(shuō)說(shuō)笑笑,，就是進(jìn)進(jìn)出出,，很不認(rèn)真?；乜h里傳達(dá)時(shí),，他只照本宣科,。當(dāng)書記提出具體問題時(shí)，他語(yǔ)塞了,，無(wú)法解說(shuō)清楚,，有些地方自己也沒理解。此時(shí),，有人就問在場(chǎng)的秘書,。面對(duì)十分尷尬的領(lǐng)導(dǎo)，秘書很巧妙,，他不說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)沒認(rèn)真聽,，也不對(duì)問題作具體解釋,，而是這些問題上面也沒確定,，待過(guò)幾天去問問再作答復(fù)。

其實(shí),，秘書是清楚的,，只是為了照顧領(lǐng)導(dǎo)的面子，而故意這樣說(shuō)的,。事后,，秘書就職工提出的問題一一向領(lǐng)導(dǎo)作了解釋。秘書這樣做,，雖然有點(diǎn)假的成分,，但從人際關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)，是完全可行的,。

有些領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)下級(jí)的申請(qǐng)、報(bào)告,、匯報(bào)等材料,，沒有仔細(xì)看完就定下結(jié)論，就簽字批示,。對(duì)此,，下級(jí)要根據(jù)具體情況分別對(duì)待，如對(duì)自己非常有利,，但超過(guò)了應(yīng)有的范圍,，不要秘而不宣，可含笑指出其不當(dāng),；倘對(duì)自己不利或非常不利,，可作出必要的解釋，切勿急躁,，切勿過(guò)分的責(zé)怪埋怨,，以免個(gè)別糊涂的領(lǐng)導(dǎo)惱羞成怒而固執(zhí)己見,，一錯(cuò)到底。

有的材料或事件很緊急,，很重要,，可有些領(lǐng)導(dǎo)卻漫不經(jīng)心，把它擱置在腦后,。對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo),，唯一的辦法就是反復(fù)申明，多次強(qiáng)調(diào),，最好三四個(gè)人輪番強(qiáng)調(diào),，促使其引起重視，認(rèn)真對(duì)待,。

四,、與無(wú)知型領(lǐng)導(dǎo)共事

這里的無(wú)知，泛指不明白,、不懂,、不明智外行。有些領(lǐng)導(dǎo)明明自己不懂,、外行,、不擅長(zhǎng)，但他有時(shí)裝懂,、裝內(nèi)行,，他想顯示自己，他要橫插一手,，有的還要瞎指揮,。

對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)，可分別對(duì)待,。如是重要的,，帶有原則性的問題，下屬可直接闡明觀點(diǎn),，或據(jù)理力爭(zhēng),，或堅(jiān)決反對(duì)；倘是無(wú)關(guān)大局的一般性問題,，下屬則可靈活對(duì)付,，盡量避免正面沖突和矛盾的激化。

某市新近建成一座規(guī)模較大,、設(shè)備先進(jìn)的圖書館,。基本竣工時(shí)，該市文化局局長(zhǎng)授意秘書,，要他向下屬的圖書館館長(zhǎng)去暗示,，要求題寫圖書館館名。

秘書深知局長(zhǎng)在書法方面的“造詣”,，他初中畢業(yè),，連柳體和顏體也分辨不出，秘書知道圖書館館長(zhǎng),，已請(qǐng)省里的一位書法高手題寫了館名,。他頗感為難：不去同館長(zhǎng)說(shuō)，以后局長(zhǎng)查問起此事會(huì)怪罪自己的,；去說(shuō),，明知如此，不是硬使館長(zhǎng)被動(dòng)嗎,？

后來(lái),，他出謀劃策，和館長(zhǎng)一起商定：讓局長(zhǎng)題寫,，也用,，但制作簡(jiǎn)易,，材料普通,。書法高手題寫的暫作備用，但材料講究,，制作精細(xì),。以后一旦局長(zhǎng)卸任或調(diào)任，立即換上備用的,。同時(shí)派人去向書法高手說(shuō)明原因,，表示歉意。對(duì)這樣不明智,、不識(shí)相的上司,，采用這種機(jī)動(dòng)靈活的應(yīng)付辦法，應(yīng)該說(shuō)許多人都會(huì)理解的,。