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的老師的批閱結(jié)果。由這兩位閱卷教師在各自的計算機上根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)分別進行評 分,。當(dāng)兩個閱卷教師所給的分?jǐn)?shù)不同時,，服務(wù)器自動將該考生該題的答題圖片隨機分發(fā)給第 三個評閱此題的閱卷教師。該題組小組長負(fù)責(zé)對三評卷的隨機抽查,，第三位教師評閱此題的 所給的分?jǐn)?shù)與前兩個教師中的一個評分分?jǐn)?shù)相匹配時,，則通過；仍不匹配時,，該試卷將發(fā)送 到題組大組長處進行仲裁,，也就是四評，四評的分?jǐn)?shù)就是就是這份試卷的最后得分,，總的來 說要比人工閱卷公平,、公正,。 其次,，詳細(xì)說一下 23 題的情況，本題為電磁場綜合題,，歷來難度大,，問法多今年又是字 母表達(dá)式無疑又是雪上加霜。第一問主要是考查動力學(xué)內(nèi)容,，所以方法不定,，但不論什么方 法，以對為原則,。第二問考查是磁場中圓周運動的臨界問題,，可惜好多同學(xué)沒有搞清楚限定 條件：R> 。第三問是磁場和電場的結(jié)合,，這一問更慘,，好多同學(xué)搞不清楚在電磁場中運動 的時間和所給時間的關(guān)系,，甚至沒做,，是得分最少的～問。整體本題全省的平均分約為 7．8 分,。這一題共 18 分，分三問，分值為 7 分,、4 分、7 分,。第一問又分為兩小問：(1)求速度 3 分，分兩個得分點為 2 分+1 分,，(2)求極板間距離 4 分，分三個得分點為 2 分+1 分+1 分,。第 二問求磁感應(yīng)強 B 為 4 分,，分三個得分點為 2 分+1 分+1 分,。第三問也分為兩小問：(1)求磁 場內(nèi)的運動時間 t 為 4 分,，分三個得分點為 2 分+1 分+1 分。(2)求磁感應(yīng)強 B 的大小為 3 分,， 分三個得分點為 1 分+1 分+1 分,。所以本題三問共 14 個得分點，劃分的相當(dāng)細(xì)致,，評分細(xì)則 一共 4K 三頁紙,，對同學(xué)們來說，評分細(xì)則越細(xì)越有利,，越容易得分。對評閱老師來說,，絕對 是一個挑戰(zhàn),。研究生們花整整一晚上的時間來背評分細(xì)則，改卷期間不論精神還是身體,，一 直處于高度緊張之中,。為了完成進度，連上廁所都跑步去,。 再次,，改卷中學(xué)生答題失分情況較多的卷子有如下特征。 一是書寫不規(guī)范,。主要是物理量的符號沒有按題目要求書寫,，本題是字母表達(dá)式，細(xì)則 中明確說明(最后結(jié)果必須用題目中的字母表示,，沒用題目中字母表示的均不給分),。但是很 多同學(xué)亂用,，白白失去得分點；部分同學(xué)的字跡潦草,，再加上筆太粗,，太淺，寫的連成一片,， 放大多少倍都看不出所寫,，這種情況下失分可知。 1 二是思維混亂,，審題不清,。答題時還沒有形成完整的思路，就匆忙作答,，丟三落四,，想 到哪兒寫到哪兒。不對,，劃去再寫,，卷面亂七八糟。致使閱卷老師評分時找不全得分點出現(xiàn) 評分遺漏,，一些考生將一些不相關(guān)的,，甚至是錯誤的公式胡亂堆積上去，雖然寫滿試卷,，但 是得分甚少,。 三是粗心大意，低級錯誤頻出,。答題區(qū)域出錯,，沒答在規(guī)定的區(qū)域， 每位閱卷老師只能看到自己所改的這道題的圖片,，相當(dāng)于丟失兩道題得分,。 四是數(shù)學(xué)計算能力太差，差得讓人無語,。在改卷中老師就遇到～位同學(xué)對第一問的計算,， 讓人哭笑不得，展示如下： 最后,，針對以上情況對同學(xué)們有以下建議,，希望對明年參加高考的你們起到作用。 一,、書寫要規(guī)范,。字跡要清晰，字體大小要適中,。字體太小,，太細(xì),，太粗,，放大都很難 辨認(rèn),，不會給分。 二,、解題要規(guī)范,。步驟一定分步寫，先寫“原始方程” “基本方程” ,。高考網(wǎng)上閱卷我 們的評分宗旨：先看結(jié)果,，結(jié)果對了給滿分；結(jié)果不對,，看過程,，找小分，即找得分點,。原 始方程就是一個得分點,，一般為 2 分。同學(xué)們一定要謹(jǐn)記著這一點,，不要盲目寫綜合式,，答 案不對一分都不得。 三,、答題格式要規(guī)范,。寫成“詩行式” ，以便閱卷員更快尋找得分點,。答題卷面一般不用 豎線隔開,，分左右兩部分來用，最好按上下順序來寫,，評卷老師看的更清楚,，不容易遺漏。 在落筆作答時最好先大體規(guī)劃一下書寫的版面,，要保證答在規(guī)定區(qū)域內(nèi),。 四、實在不會做的,，也一定要寫出相關(guān)聯(lián)的方程,，這也是得分點。如,，本題有一部分學(xué) 生只寫原始方程,，就能得到 5、6 分,，這也是沒有辦法的辦法,，一定不要忽視,。 五、結(jié)論要規(guī)范,。解題得出的“結(jié)論”肯定是得分點,，一定要單獨列出并作出說明。如 果引用了新字母,，一定要用文字解釋清楚其物理意義,。 總的說來，高三學(xué)生備考時要注意答題得分點的訓(xùn)練,，不在于寫多,，而在于寫出對題目 有用的表達(dá)式，表達(dá)要簡練,，并按題目要求解答,。 2 高考作文評卷報告 一、閱卷流程 作文的閱卷老師有 250 余位,，每組大約 18 名,。報到之后。上午,，進入機房,，領(lǐng)取標(biāo)準(zhǔn)卷 (專家從考生的作文中選取的能夠代表各個分?jǐn)?shù)水平的試卷)，由專家來解讀材料,，統(tǒng)一評分 細(xì)則,。下午進入試評階段，拿出幾十份作文專家先打分?jǐn)?shù),，然后發(fā)給改卷老師再評改,，測評 改卷老師是否把握住改卷標(biāo)準(zhǔn)，改完后到組長處查看和專家的符合度,，如果高于百分之八十,， 說明過關(guān)。第一組發(fā)放 20 篇作文,，判完分?jǐn)?shù)后到組長處核實專家評分的差距,。第二組只投放 了 6 篇。 第三組,， 系統(tǒng)自動抽取一包 30 份的試卷給你試評,， 主要是給大家練練手。 通過測評,， 我發(fā)現(xiàn),，優(yōu)秀的作文大家都能評判出來，且敢于打高分,，差的作文分?jǐn)?shù)也能降下來,，中間水 平的打分差距就很大,。 第二天進入正評階段，沒有規(guī)定任務(wù)量,，老師們的批改量少至 200,，至多 800，領(lǐng)導(dǎo)特別 強調(diào)不能趕進度,，要保證質(zhì)量,。從第三天到最后一天系統(tǒng)每天給每位老師投放 600 篇任務(wù),， 上午 350 篇,，下午 250 篇，且要求勻速批改,，還是保證質(zhì)量,。 二、評分細(xì)則 （一）基礎(chǔ)等級評分標(biāo)準(zhǔn)何為符合題意?材料有三個要素：第一,，有擔(dān)當(dāng),，即對國家人民 人類世界有所擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn),；可以是一輩人,，一批人或者是一個人：第二，奮力拼搏,，不畏艱 險,，精神貫注等等。第三個,，堅信未來,。必須要有擔(dān)當(dāng)這一個要素，有擔(dān)當(dāng)就自然要有拼搏 了三個都有固然最好,，有前兩個也可,，這是符合題意的基本原則。那么,，何為擔(dān)當(dāng)呢?專家做 了進一步地放寬：不一定非要提改革開放,、世界潮流，積極向上即可,；如果沒有明確提到有 擔(dān)當(dāng),，但在材料內(nèi)涵中有也可；談個人奮斗不談國家民族,，只要有益于社會也可以,；把個人 與社會發(fā)展聯(lián)系起來，可以認(rèn)為是有擔(dān)當(dāng),；有擔(dān)當(dāng)必有拼搏,，不談成功也可,。 那什么是基本符合題意呢? 自我奮斗或爭取成功卻毫無擔(dān)當(dāng)。 什么是偏離題意呢?既無擔(dān)當(dāng)也無自我奮斗,，不聯(lián)系實際,，不聯(lián)系自己，與主流觀念相對 或者沖突,，內(nèi)容不當(dāng)或不健康,。 何謂內(nèi)容充實?這是評判標(biāo)準(zhǔn)的重要點。文章能夠聯(lián)系歷史,、現(xiàn)實,、 自我，三者有一,， 即算充實,。材料要具體、鮮活,，感情要真實,。什么是較充實?聯(lián)系歷史、現(xiàn)實,、自己之一的,， 但是抽象化，不具體,，感情不夠真實,，泛泛而談。什么是內(nèi)容單薄?只有論述,，沒有聯(lián)系三者,， 沒有材料。什么是內(nèi)容不當(dāng)?材料與觀點不配合,，只擺材料沒有論述,，材料松散，沒有內(nèi)在的 邏輯性,。 文體方面：今年降低了對文體的要求,，一二檔均為符合文體要求。最重要的就是區(qū)分兩 3 大類文體,，記敘文和議論文,。不符合文體的就是總分 30 以下。 語言方面：流暢,，詞匯豐富,，修辭手段多，這是一類卷。其次是流暢,，但是比較樸素,。 再次是基本通順，但有錯別字,，語病多,。 結(jié)構(gòu)方面：嚴(yán)謹(jǐn)。即開頭結(jié)尾嚴(yán)格呼應(yīng),，中間有過渡,，文意層層展開。 (--)發(fā)展等級評分標(biāo)準(zhǔn),。 何渭深刻?立意好,， 材料之間關(guān)系好。 何謂有文采?詞匯量大,， 修辭手段多,。 何為有創(chuàng)意,？ 見解獨特,，構(gòu)思新巧，使用新材料,。 最后是如何打分,。首先，三個等級必須臨近打,，不能跨級,。內(nèi)容是一級，文體就不能是 三級,。且各個分?jǐn)?shù)不能扎堆打,，要體現(xiàn)梯度。共分為五類卷：一類卷,，52-60 分,。二類卷， 41-51 分,。三類卷：31-40 分,。四類卷：21-30 分。五類卷：0-20 分,。切入分是 42 分,，及格 分是 36 分。 另外,，還有一些小的評分細(xì)則,。1、無題目扣 2 分,。2,、題目不通扣 1 分,。3、錯別字扣分,， 一字一分,，重復(fù)錯不扣分，最多扣 3 分,。4,、關(guān)于抄襲。全篇抄襲,，10 分以下,；一半抄襲， 20 分以下,。5,、字?jǐn)?shù)不足要扣分。平均少 50 字扣一分,，文章在 400-600 之間的,，判在 25 分 左右；不足 400 字,，判 20 分以下,；不足 200 字，判 10 分以下,。6,、既字?jǐn)?shù)不足又抄襲的，400 字以下,，判 10 分以下,。 三、閱卷感受 1,、作文結(jié)構(gòu) 越簡單明了越好,，語言使用的修辭越多越好。結(jié)構(gòu)上的簡單明了能使閱卷老師一目了然,， 然后再用各種修辭去沖擊閱卷老師的視覺,。 2、材料和語言 使用新材料和使用舊材料的考生分差在 10 分左右,。如這次作文劉偉的出鏡率太高,，以至 于閱卷的時候看見劉偉就想打 41、42 分,。而使用個新鮮的材料,，哪怕你幾乎沒有修辭，只要 流暢，就得 48 分,。語言方面,，專家評判的標(biāo)準(zhǔn)是兩個詞匯量多，修辭手段多,。 3,、開頭和結(jié)尾 議論文開頭應(yīng)該直接切題，簡明扼要地表明觀點,。以下幾類開頭純粹是浪費時間,、精力、 篇幅,。(1)寫題記的,，毫無用處，徒增反感,。(2)用排比句段作開頭的,，比如“什么什么紅葉,， 我采一片最美的之類”的,，直接跳過，根本不看,。(3)以幼稚的故事開頭的,。 結(jié)尾很關(guān)鍵,，老師打分的屏幕停留在此，如果來上一段文采斐然的,，至少能提 3 分。 4,、結(jié)構(gòu) 考生中存在的最普遍的也是最突出的毛病是議論文采用簡單的并列結(jié)構(gòu),，而并列結(jié)構(gòu)不 4 容易深入，不注意層次的逐步深入性,，各層次無任何聯(lián)系,。我相信很多同學(xué)都在為尋找一個 新奇的結(jié)構(gòu)而努力過，這基本上是無用功,，只要是開頭結(jié)尾呼應(yīng),，中間有過度，專家即定為 嚴(yán)謹(jǐn),。所以,，寫議論文就用咱們訓(xùn)練的基本結(jié)構(gòu)即可。 5,、文體 學(xué)會寫規(guī)范的作文文體,，是考場作文得分的利器。很多學(xué)生喜歡求新求異，在形式上大 膽求新,。這固然無可厚非,，但既然是創(chuàng)新，就難免遭遇風(fēng)險,。如果只希望以形式取勝而忽略 了文體的基本特征,，往往會寫成“四不像”或“花拳繡腿”式的文章，往往適得其反,，得不 償失,。所以考場作文更應(yīng)講求文體形式的規(guī)范。 6,、字體 如果沒有漂亮的字體,，至少做到兩點：不寫連筆字，寫個火柴棍體最佳,；把字寫滿格,， 字小了看不清，這是老師最憎惡的! 這是我閱卷之后的些許心得和感悟,，希望能給同學(xué)們以幫助,，祝大家高考作文中取得優(yōu) 異的成績! 感受閱卷 展望高三（數(shù)學(xué)） 今年，我受學(xué)校委派參加了山東省高考數(shù)學(xué)科目的閱卷工作,。第一次參加高考網(wǎng)上閱卷,， 感到很榮幸，也很新鮮,，始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,。接近十天的閱卷，接觸了上萬份考生的答卷,。 閱譽,、交流．探討、感悟,，真的足“十天閱卷日．勝讀十年書” ,。閱卷時高強度勞動的疲憊已 經(jīng)拋之腦后，留下的是更多的心得體會想和同學(xué)們分享,，希望能對同學(xué)們的高三備考和明年 高考有所幫助,。一起在高考的這場沒有硝煙的戰(zhàn)場中取得完美的勝利。 ,。 一,、工作流程 閱卷流程是：評卷、仲裁,、質(zhì)檢,，采用“雙評”加“仲裁”最后是“質(zhì)檢”的三重保險 的閱卷模式,，形成了“題組內(nèi)部層層自檢系統(tǒng)”“質(zhì)量檢查組專門檢查系統(tǒng)”從不同角度加 、 大檢查力度,，確保了公平,、公正、準(zhǔn)確的閱卷原則,。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼,， 憑用戶名和密碼才能登錄，登錄后每個閱卷人員的一舉一動都處在題小組長,、題大組長及專 家組成員的監(jiān)控中,，你離線幾分幾秒，你閱卷的總量,，平均速度,，有效度，仲裁率等各項指 標(biāo)在網(wǎng)上都有實時跟蹤,，這增加了閱卷的透明度,。每份答卷至少由兩名人員評分(雙評)，而 5 且彼此看不到對方的分?jǐn)?shù),，兩名人員不是固定組合,，由電腦隨機派送，若兩人所給分?jǐn)?shù)在一 定的范圍內(nèi)（誤差不超過 1 分),，那就是有效分?jǐn)?shù),，兩個分?jǐn)?shù)加起來取平均分，就是該答卷的 最后得分,。 如果兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍(誤差超過 1 分),， 由第三個人重新評閱 （仲裁)， 也就是由小組長裁定,，最后給定分?jǐn)?shù),。而仲裁分?jǐn)?shù)與評卷分?jǐn)?shù)差，將記錄第一次評卷的兩個 老師的有效率,，如果誤差太大，將記為“惡評” ,，作為考評閱卷老師的重要依據(jù),，對惡評率高 的予以解聘。每個解答題一般有二至三問,，一問一個得分,，如果每問的得分都與評分標(biāo)準(zhǔn)有 一分的誤差，那么你對該題的評分一定為“惡評” ,，所以要求閱卷人員必須熟練地牢記評分標(biāo) 準(zhǔn),，不能憑想當(dāng)然,、隨意判分。這樣,，可以避免較大失誤,，相對來說，評分更加公正準(zhǔn)確,。 當(dāng)然,，也不能保證百分百的準(zhǔn)確，但誤差已經(jīng)降到最低,，并且有效地控制了感情分?jǐn)?shù)的出現(xiàn),。 真正做到閱卷人員“萬無一失” ，徹底避免“一失萬無” ,。 二,、備考建議 高考復(fù)習(xí)不僅是知識儲備的過程，更是應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧儲備的過程,，尤其是在計算 機閱卷的今天,，后者顯得尤為重要，在改卷過程中發(fā)現(xiàn),，因為后者而失分的人比比皆是,。下 面談?wù)勛约旱膸c感觸。 第一,、重視題目解答過程書寫的規(guī)范性,。 卷面的書寫，是個老生常談的話題,、 ,、規(guī)范性的書寫，首先在掃描成照片的時候,，給人的 感覺就很清新,。今年全省文理大約 51 萬份試卷，理科 30 萬左右,，文科 20 萬左右,，每份試卷 的每一道題目要有至少 2 個人來評閱。我參加的是理科組的閱卷工作,，這樣每個題組就是 60 多萬份的任務(wù),。我開始參加評閱的第 19 題隨機事件概率及其分布列的題目，共 30 人,，還要 去掉題組長,，小組長，平均著每個人至少評閱 2 萬多份,，在 6,、7 天的時間里每天有效工作 6 個小時,，意味著每份答卷只有幾秒鐘的評閱時間。為了提高速度,，閱卷者眼睛迅速瀏覽,，大 腦快速判斷，手指不停地點擊鼠標(biāo)或敲擊鍵盤,，在短短的幾秒中讓一份試卷滑過,。這就提醒 考生在答題中必須將答案中最重要、最關(guān)鍵的步驟,，寫在指定的位置,。另外對于規(guī)范性不好 的同學(xué)，也不要過分擔(dān)心,、 ,，但是書寫一定要讓閱卷老師看得清楚，評卷更關(guān)注答案的內(nèi)容而 弱化了外在的形式,，即使卷面偶有涂鴉處也并不會對閱卷者的視覺產(chǎn)生多大的負(fù)面沖擊力,， 偶爾寫錯了，一筆橫劃過去也未嘗不可,。當(dāng)然,，還是書寫的規(guī)范清楚的好，那樣一定不會吃 虧,，如果寫的太亂,，即使做對了也可能得不到全分。 第二,、重視題目解答過程中含金量的位置,。也就是我們所說的一定要重點突出，表述簡 潔,，切忌拖沓冗長,，模糊不清。我們數(shù)學(xué)的解答題要求的是邏輯思維含量,，但是很多同學(xué)喜 歡在答題特別是涉及計算化簡的時候盡量多寫,，總覺得這些地方會得到一些過程分，孰不知 道過程需要簡潔,，目標(biāo)尤其重要,。例如第 19 題：重點考察互斥事件概率加法公式以及獨立事 6 件乘法公式，只要能體現(xiàn)三個式子相乘然后三個式子相加就給 2 分,，結(jié)果再正確就給 4 分， 至于構(gòu)造事件,，代入公式代人數(shù)據(jù)等不作要求,。六個概率的值每個 1 分,，分布列 1 分，期望 1 分,。注意：概率必須至少有一個有求值過程,，六個純數(shù)字結(jié)果減半，分布列必須是最簡形 式就是兩行,，否則 O 分,，期望值正確就好，可以不約分,。這個題是改的最快的,，三天就完成 任務(wù)，慢的 5 天多,。有的老師 1 天改了近 1 萬份,。其實就看了兩個數(shù)字，結(jié)果對就是滿分,。 第三,、重視數(shù)學(xué)教學(xué)中通性通法的運用。當(dāng)然對于解題方法,，不做過多的限制,，一般來 說，只要運用正確就可得分,，但是在平時的學(xué)習(xí)中一定要注意通性通法的運用,。第 22 題的第 (2)問用導(dǎo)數(shù)法求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間就考察三個知識點：導(dǎo)數(shù)結(jié)果 1 分，定號各 1 分,，定性各 1 分,。推薦用我們平時強調(diào)的通性通法的形式---列表形式，清晰,，結(jié)論一目了然,。 最后，想要特別提醒大家的是：所有的建議和方法,，都是要堅持不懈,，形成自己的習(xí)慣 才能真正有效的。只有平時像高考,，高考才能像練習(xí)!我們只要規(guī)范解答每一道題,，利用好每 一次練習(xí)，踏實走好每一天,，就一定能夠逐漸接近高考,，超越高考。 2012 年山東高考化學(xué)閱卷心得 本人有幸參加 2012 年山東省高考化學(xué)閱卷工作,， 通過閱卷發(fā)現(xiàn)考生在答題中出現(xiàn)了許多 錯誤,，自己也收獲很多?，F(xiàn)對 2012 年理綜化學(xué)試卷進行簡單分析、對閱卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題 做簡單回報以及幾點心得體會寫出來,，希望我們在今后的教與學(xué)中引起注意和重視,。 一、試卷概況 1．重視基礎(chǔ),、體現(xiàn)創(chuàng)新,、難度適中 試題延續(xù)了山東卷一貫的風(fēng)格、特點,，特別是試 題難度保持相對穩(wěn)定,，難度梯度設(shè)計合理，整卷沒有出現(xiàn)任何偏題,、怪題,，契合山東考生的 特點，有較好的區(qū)分度,，很好地體現(xiàn)了試題的選拔功能,。 2．立意高遠(yuǎn)、選材考究,、考點明確 2012 年高考山東卷化學(xué)試題立意高遠(yuǎn),，選材考究，強調(diào)化學(xué)在生產(chǎn),、生活中的實際應(yīng)用,， 同時注重降低考生入題門檻，做到了高起點,、低落點,。試題以考查考生能力為主導(dǎo)立意，注 重對化學(xué)學(xué)科各部分知識本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系的考查,，問題的落腳點均為高中化學(xué)學(xué)科的基 本概念,、基本原理、基本技能,。 3．全面設(shè)點,、重視主干、突出實驗 試題突出了對高中化學(xué)主干與核心知識的考查,，必做題部分僅有 10 題,，但設(shè)點全面，涉 及內(nèi)容包括物質(zhì)分類,、化學(xué)反應(yīng)類型,、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng) 速率與化學(xué)反應(yīng)平衡,、電離平衡,、水解平衡、沉淀溶解平衡,、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)用語,、熱 7 化學(xué),、電化學(xué)、重要元素單質(zhì)及化合物的相關(guān)性質(zhì),、化學(xué)實驗原理及基本操作,、有機化學(xué)基 礎(chǔ)知識等，涵蓋了高中化學(xué)的主干知識,。另外,，試題覆蓋面廣不僅僅體現(xiàn)在考查知識點的多 少上，更重要的是體現(xiàn)在對考試說明所提出的能力要求的全面考查上,。題目設(shè)計上強調(diào)對考 生分析解決(解答)化學(xué)問題能力的考查,，重視對化學(xué)實驗與探究能力的考查，同時利用圖形,、 圖表,、反應(yīng)流程等多種形式實現(xiàn)對考生獲取信息、吸收整合信息能力的考查,，這些做法使試 題能全面考查考生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),。 4．立足實踐、注重能力,、考查素養(yǎng) 立足實踐是 2012 年化學(xué)試題的一大特點,。試題選材依據(jù)生產(chǎn)、科研實際,，不刻意杜撰,， 也不閉門造車。試題內(nèi)容涉及生活,、化工,、環(huán)保、醫(yī)藥,、能源,、科研等各個方面，充分體現(xiàn) 化學(xué)的實際應(yīng)用價值,。以Ⅱ卷填空簡答題為例,，第 28 題以工業(yè)上冶煉金屬的生產(chǎn)實際作為試 題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源、關(guān)心環(huán)境質(zhì)量：第 29 題選材涉及航天科技,；第 30 題則圍繞實 驗室制備尖晶石（MgAL204)的真實情境展開,，實驗方法、實驗內(nèi)容,、儀器裝置都真實可信,，避 免了為考試而“創(chuàng)造實驗”的現(xiàn)象；第 31 題著眼煤炭,、石油等化石能源,；第 32 題涉及金屬 材料的應(yīng)用，第 33 題圍繞抗氧化劑的合成,?；瘜W(xué)的應(yīng)用性滲透到每一個題目之中，充分體現(xiàn) 化學(xué)與科技前沿,、實際生產(chǎn),、生活的密切聯(lián)系。 二,、網(wǎng)上閱卷情況簡介 1．公平公正,，實現(xiàn)了賦分的零誤差 系統(tǒng)發(fā)給每一位閱卷老師的題目都是切塊掃描的，閱卷人看不到考生姓名,、考號之類的 信息資料,。每份試題都由兩人評閱，若出現(xiàn)賦分不等的情況,，系統(tǒng)就會自動發(fā)至第三人評閱,， 如果再出現(xiàn)賦分不等的情況，則改由題組長仲裁,，這樣真正實現(xiàn)了賦分的零誤差,。 2．評分標(biāo)準(zhǔn)既科學(xué)規(guī)范又不失人性 正式閱卷前，各題組長組織本題全組閱卷人員,，逐一討論每一空的答案及評分細(xì)則,，對 考生可能出現(xiàn)的各種情況作預(yù)見性評述，盡最大努力避免閱卷中的人為失誤,。 3．試批訓(xùn)練與反饋調(diào)整 各題組用半天時間進行試批訓(xùn)練,，一方面讓閱卷入進一步熟練答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，另一方 面也能及時發(fā)現(xiàn)考生答題中的多種“異?！鼻闆r,，由題組長匯總后，再進_步修正完善評分細(xì) 則,。 三,、教學(xué)的幾點啟示 1．面向全體學(xué)生，降低教學(xué)起點，加強雙基落實山東理綜化學(xué)試題難度適中,，低中題所 占比例較大,，注意對化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查， “偏,、難,、怪”的題目早已被徹底摒棄。 因此,，教學(xué)中要針對這些情況,，降低教學(xué)起點，強化對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。 8 2．嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范答題，降低不必要的損失,。 化學(xué)中有很多專用化學(xué)名稱及化學(xué)用語,，而高考閱卷中，對專用化學(xué)名稱及化學(xué)用語的 書寫要求非常嚴(yán)格,，錯寫一律不得分,。所以，一定要強調(diào)規(guī)范書寫,。 3．注重提高學(xué)生文字表達(dá)能力 高考評卷主觀題實行網(wǎng)上閱卷,，除了要保證評卷質(zhì)量外，評卷速度對評卷任務(wù)的完成有 決定性的影響,。因此,，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關(guān)鍵步驟,，有則給分,， 沒有就不給分。所以,，考生在答題時首先要簡明扼要,，答出要點；其次要答出技巧,，最好做 到卷面整潔,、字跡工整、敘述簡明等,。 4．調(diào)整學(xué)生心態(tài),，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì) 高考是對考生知識和技能掌握程度的測試，也是對考生心理素質(zhì)的測試,。如何幫助學(xué)生 調(diào)整心態(tài),，使他們從容應(yīng)對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我想也是老師們在高三復(fù)習(xí)中需要研究的 問題。 2012 年高考生物閱卷心得 一,、閱卷中及閱卷后座談出現(xiàn)的問題分題解讀 試題結(jié)構(gòu) 選擇題 必做 題號 1～6 24 25 必做 非選擇 題 選做 35 27 34 14 --8 7.63 ----5.8896 O.5450 -----O.7362 難 選一未開課 易 26 分值 24 9 10 8 6.3792 6.5 5.0696 O.7088 O.85 0.6337 平均得分 難度系數(shù) 備注 無測量 易 中 中 1．24 題考查內(nèi)容是模塊一《分子與細(xì)胞》細(xì)胞代謝中糖代謝的有關(guān)問題,，從得分情況 看，該題屬于較易題目,，失分原因主要在于以下幾個方面： ①錯別字太多 今年生物閱卷中對錯別字的處理很嚴(yán)格,，凡是答案中有關(guān)核心概念或?qū)I(yè)術(shù)語中出現(xiàn)一 個錯別字，該小題就判零分,。如“丙酮酸”寫成“丙銅酸”“糖原”寫成了“糖源”“胰島” ,、 、 寫成“胰月島（或胰導(dǎo))”,、“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”寫成“內(nèi)置（職,、織)網(wǎng)”。有的屬于筆下誤,，如“胰 9 島”寫成“胰鳥”“核糖體”寫成“糖糖體”“高爾基體”寫成“高爾其題”等等,。 、 ,、 ②審題不仔細(xì) 如本題第(4)問“在白蛋白合成和分泌的過程中,，依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是。 ”很多考 生沒看到“依次”和“細(xì)胞器”這兩個關(guān)鍵詞,， “依次”限制的是細(xì)胞器的順序,，不按順序答 題的都錯。答案中出現(xiàn)了多余的答案,，如多答了“線粒體”或者答上非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的,，如“細(xì) 胞核”“囊泡”等結(jié)構(gòu)的亦為錯誤答案。 ,、 ③解題不規(guī)范 本題的第(1)問第一個空的答案應(yīng)該寫“丙酮酸”,，但是一些考生也不知是出于什么心 理，想顯擺一下自己的綜合能力還是圖省事,，用丙酮酸的分子式“C3H403”答題,，評卷組長裁 定為錯誤答案，若要用丙酮酸的結(jié)構(gòu)式“CH3COCOOH”答題還可以得分,。第(3)第二個空考查 的知識點是關(guān)于細(xì)胞膜的功能,，在模塊一中學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的功能有三個：將細(xì)胞與外界環(huán)境 分隔開；控制物質(zhì)進出細(xì)胞,；進行細(xì)胞間的信息交流,。但是這個地方只是考查了關(guān)于細(xì)胞膜 的其中第三項功能，很多考生要么多答,，要么不用生物學(xué)術(shù)語回答,，總之就是不規(guī)范,，都算 錯誤答案。 ④不在規(guī)定處答題 ⑤書寫潦草,，卷面不潔 ⑥胡言亂語,，不負(fù)責(zé)任 閱卷過程中，偶然發(fā)現(xiàn)個別考生在答題處胡言亂語,，如某考生就在 24 題答題處寫了這樣 一段話“老師,，求求你了，我是真的不會呀!”,。實際上靜下心來,，仔細(xì)看一看這個題目還是 能夠得一些分的。 2．25 題考查的是模塊三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)和動物和人體生命活動 的調(diào)節(jié)問題,，根據(jù)得分情況來看該題屬中等難度題目,，出現(xiàn)的問題與 24 題的分析有很多共同 之處。不再詳論,。 3.26 題考查的是模塊三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中種群和群落的問題,，從得分情況來看，該題屬 中等難度題目,，出現(xiàn)的問題如下。 ①解題不規(guī)范,，也有錯別字,。 ②識圖能力較弱。在每年高考中都有識圖題,，有時也會出現(xiàn)繪圖的問題,，所以識圖繪圖 能力的培養(yǎng)和提升應(yīng)該是每屆高三生物復(fù)習(xí)必須重點抓的一項專題，該題出現(xiàn)了種群數(shù)數(shù)量 變化曲線圖,，很多考生對該圖的解讀有問題,，所以出現(xiàn)弱項失分。 4．27 題考查的知識點是模塊二《遺傳與進化》中有關(guān)遺傳識圖,、遺傳規(guī)律的計算,、遺 傳實驗設(shè)計的問題，這也是很多考生的短板,。從得分情況來看,，該題應(yīng)屬于較難的題目，分 10 析如下,。 ①減數(shù)分裂過程中染色體組數(shù),、染色體條數(shù)、減 I 減Ⅱ圖像判別等內(nèi)容的解決辦法沒有 熟練掌握,，建議高三復(fù)習(xí)時應(yīng)該加強這部分內(nèi)容的落實,。 ②減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的種類數(shù)不清,。 ③基因型的寫法應(yīng)注意，常染色體上的基因?qū)懺谇懊妫?性染色體上的基因?qū)懺诤竺?，這是書寫習(xí)慣,。基因型書寫要按題目提供的基因標(biāo)注,，如 “aaXrXr”,，有些考生寫成“aaXbXb”等情況。 ④遺傳概率的計算還是難點,。該題中的第三問兩個計算,，第一個空答得還行，第二個空 答對的就很少了,，說明考生對基因的分離定律和自由組合定律的概率計算還沒有靈活掌握,， 特別是當(dāng)出現(xiàn)兩對或兩對以上相對性狀的計算時往往找不到解題的入口。實際上在解題時只 要把相對性狀先一一分開,，然后一對一對的分析,，再運用乘法原理就可獲得問題的答案，也 就是平常授課時所說的“分解相乘法” ,。如本題的 分解后子代黑身出現(xiàn)的概率為： 2／3×2／3×1／4=1／9,； 子代白眼出現(xiàn)的概率為： 1／9， 則子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為：1/9×1/2=1/18,。 ⑤遺傳的實驗設(shè)計是個易失分點,。今年的這個實驗設(shè)計實際上已經(jīng)降低了難度，學(xué) 生可以根據(jù)題目的提示,，很容易想到可以運用測交的辦法解決問題,，只是學(xué)生在有限的時間 內(nèi)心理已經(jīng)亂了，再加上本身對實驗設(shè)計就心存畏懼所以得分不高也在情理之中,。 二,、建議與對策 1．針對以上情況，在考場答題時特提出以下建議： ①注意審題的準(zhǔn)確性,，全面把握其中所包含的各種信息,。 ②答題時要規(guī)范，答案要寫完整,，不可“半途而廢”,，盡可能避免寫錯別字。 ③特別要注意阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫要規(guī)范,，不能潦草,。 ④答案要書寫在指定的答題卡上，否則電腦會無法顯示,。 ⑤在解題時若遇到新的信息點時,，不要緊張,，要運用中學(xué)的知識分析，并回到課本知識 中去與之聯(lián)系,，仔細(xì)分析后會發(fā)現(xiàn)它還是以前學(xué)過的知識,。 2．做理綜的總體建議：三先三后沉著應(yīng)戰(zhàn) 答題過程中要注意答題技巧，避免心浮氣躁,。幾位座談時的老師建議如下： 1．先易后難,。即先做簡單題，再做綜合題,。根據(jù)自己的實際情況,，果斷跳過啃不動的 題目，從易到難,，也要注意認(rèn)真對待每一道題,，力求有效，不能走馬觀花,，有難就退,，傷害 解題情緒。 2．先熟后生,。即先做那些內(nèi)容掌握比較到家,、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的 11 題目,，這樣答完熟題的同時,，可使思維流暢、超常發(fā)揮,。對“生”題不要驚慌，要想到所有 考生都是這樣,，通過這種暗示,，確保情緒穩(wěn)定。 3．先同后異,。即先做同科同類型題目,，這樣思考較集中，知識和方法的溝通較容易,，有 利于提高單位時間的效益,，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)。 12 |
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