黃凱云

自主學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,，以教師指導(dǎo)與激勵為前提,，以 “ 自主嘗試 ---- 自主領(lǐng)悟 ---- 自主反思---- 自主應(yīng)用 ---- 自主鞏固拓展 ” 為基本程序，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展目標(biāo),。課堂教學(xué)中,，如何從學(xué)生的主體發(fā)展需要出發(fā)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)呢,？

一,、精心設(shè)計導(dǎo)語,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)好語文的先導(dǎo),，也是培養(yǎng)高素質(zhì)語文人才的先決條件,。一堂語文課能否吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心,，導(dǎo)語很關(guān)鍵,。精彩的導(dǎo)語，能使學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1、“ 導(dǎo) ” 要精彩

教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者,。教師 “ 導(dǎo) ” 入的語言,、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識的欲望。因此,，教師導(dǎo)入語言必須適合小學(xué)生的生理和心理特點,，提高語言的藝術(shù)性。只有這樣,，上課伊始,，教學(xué)才盡可能快地吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力,，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)的整個過程中,。如在教學(xué)《驚弓之鳥》一課時，教師先在黑板上畫一張弓,、一把弦,、一支箭，讓學(xué)生一一回答畫的是什么,，然后又導(dǎo)入說： “ 大家知道有了弓,、有了箭，才能射鳥,?？墒枪艜r候，有個叫更贏的人只拉弓不射箭,，卻能把大雁射下來,，這是怎么回事呢？我們學(xué)了《驚弓之鳥》這一課就明白了,。 ” 從畫弓箭入手,，既理解了什么是弓,、什么是箭、什么是弦,，又制造了懸念,。言簡意賅，引人入勝,。

2,、“ 導(dǎo) ” 要適度

任何事情都有個 “ 度 ” 的問題。導(dǎo)入也要講究個 “ 度 ” ,，要導(dǎo)得適度,，教師要做到語言精練而不冗長、簡明而又準(zhǔn)確,，體現(xiàn)語言的魅力,。通過教師導(dǎo)語的表述而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生熱愛上語文,。如在教學(xué)《新型玻璃》一課時，可用故事的形式導(dǎo)入： “ 同學(xué)們,，在一個伸手不見五指的夜晚,，一個人影躥進(jìn)了陳列著珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃,，偷里面的字畫,。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的警報聲,。警察迅速趕來,，把小偷捉住了。 ” 這樣,，通過教師直觀,、形象、生動的語言描述,，同學(xué)們一定會疑云層層：這是什么玻璃呀,？怎么一接觸就發(fā)出警報呢？教師精練的導(dǎo)語使學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,，渴求更深入地了解新型玻璃的欲望,。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

要促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生情境交融地進(jìn)入角色,，通過耳、眼、腦,、口等多種感官的綜合運用,，成功實現(xiàn) “ 情感轉(zhuǎn)移 ” ，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,。

1,、會聽

課堂上學(xué)生不僅要認(rèn)真聽教師講，特別是自己搞得不太懂的地方,，而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，特別是與自己思路不同處。

2,、會看

凡是學(xué)生通過自己看,、自己想就能掌握的知識，教師應(yīng)少講,，甚至不講,，讓學(xué)生通過自己觀察、比較作出判斷,。

3,、會想

首先要使學(xué)生善于想，這除了靠教師的啟發(fā)點撥外,，更要靠教師去 “ 激勵 ” ,、 “ 促動 ” ，促使學(xué)生去動腦想問題,，教學(xué)要給學(xué)生留有思考的時間和空間,，讓他們通過討論交流，表達(dá)自己的意見和想法,。

4,、會說

在課堂上要盡量讓學(xué)生多說，要鼓勵學(xué)生說,，哪怕學(xué)生說的是錯的,。要讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，更要給他們說的機(jī)會,、說的自由。

只有為學(xué)生提供動眼,、動手,、動口、動腦的條件,、機(jī)會,，才能提高全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度,，做到全員參與、全程參與,。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是提供自主學(xué)習(xí)的好方法。一位哲人說過 “ 一千個讀者就有一千個哈姆雷特 ” ,。只要我們充分發(fā)揮學(xué)生的想象天賦和創(chuàng)造才能,，就會使他們 ---- 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時,，人人是創(chuàng)造之才,。例如：一位老師問學(xué)生：雪融化了，變成了什么,？有的學(xué)生回答說變成了春天,。面對學(xué)生在求知欲的激發(fā)下閃現(xiàn)出的創(chuàng)造之花，教師若能給予肯定及贊賞,，一個哈姆雷特將因此而誕生,！

當(dāng)然，我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，主要運用幻燈,、音響、錄像表演等教育手段,，或通過講述生動形象、富有情趣的故事,，讓學(xué)生身臨其境,、觸景生情、情中悟理,、情理交融,，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。當(dāng)然,，教師生動、形象,、鮮明,、富有真情實感的語言、動作,、神態(tài),，也是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境不可缺少的潤滑劑。

三,、建好師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍,。

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的重要條件。學(xué)生是需要被理解的,，教師應(yīng) “ 深知每個兒童的內(nèi)心世界 ” ,，學(xué)生方能用心靈感覺到教師的情緒，達(dá)到 “ 親其師,，信其道 ” 的境界,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為 “ 兒童世界是美好的，如果你理解它,，在其中感到如魚在水中一樣,，那它會給你帶來良好的感受和心情，要比不好的多得多,。 ” 在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)注意尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、善待學(xué)生,，對學(xué)生暴露出來的情感或觀點，有道理的,，給予贊賞和肯定,；不正確的，決不批評,、嘲笑,，常常設(shè)身處地地體驗學(xué)生的感受，以寬容的心去對待學(xué)生,，使師生關(guān)系融洽,，學(xué)生敢說、樂于學(xué)習(xí),，努力營造一個和諧民主的,、有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。一位在加拿大讀書的華僑子女說,，那里的師生關(guān)系完全是一種相互尊重的平等關(guān)系,，老師虛心接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生最大限度的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，師生都是課堂的主角。我認(rèn)為引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)就應(yīng)該大膽實踐這種民主,、平等、開放的教育,，摒棄中國傳統(tǒng)文化中典型的 “ 無我 ” ,、 “ 無童 ” 方式,，完全告別單純的 “ 灌輸式 ” 、 “ 訓(xùn)練式 ” 教法,，讓學(xué)生都燦然閃現(xiàn)出 “ 創(chuàng)新 ” 之花,。