一、這個場景我們都不陌生

　　“如果你不唱,，媽媽就不高興”,，你聽著是不是很耳熟,？一群孩子玩耍時，一個孩子唱起歌來,，得到了大人們的贊美,，于是另外的孩子的媽媽也要求自己的孩子唱歌，大部分孩子依照大人意愿進行“表演”,，把輕松的聚會弄成了歌詠比賽,。但總有那么一兩個孩子，也許因為情緒不佳,，也許出于叛逆心理,，也許想去玩更有意思的游戲，總之就是不唱,。

　　事實是,，沒有人關心你的孩子會不會唱歌，你跨不過去的只是自己的面子,。每個為人母者,，都希望自己的作品是優(yōu)秀的，因為這常常是她們人生中最重要的作品,。然而,，你的作品是否優(yōu)秀，與他是不是給你長面子,，其實是兩回事,。

二、面子與孩子,，誰是第一位,？

　　如果說，以上好面子傷孩子的事例是顯淺的,，另外一種則躲藏得更深,，那就是非當別人的面教育孩子。妞妞剛上幼兒園時,，班主任是位年輕的幼師,，有熱情沒經驗。一天放學,，她把我單獨留下,，當著妞妞的面說，今天妞妞在幼兒園犯錯誤,，老師批評她,，她說了一句非常恐怖的話“小朋友可以打老師”,，老師問她誰說的,，她說是媽媽說的,。

　　老師臉上那種“你是怎么做家長的”的責怪表情，讓我十分委屈,，于是我嚴厲地問妞妞,，媽媽是這么教你的嗎?妞妞玩弄著自己的小手指，低頭輕聲說,，“媽媽沒有說”,。我松了一口氣，像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來,?；氐郊遥业臍膺€沒有完全消,，于是給朋友打電話,。 “你為什么要把她陷于當場對質的境地呢?這對小孩子是很不公平的。我覺得,，你當時想到的只是自己的面子,，而不是你女兒的感受?！痹緶蕚涫斋@安慰的我,，握著電話愣在那兒。幾乎一晚上沒睡好,，越想越有點后怕了,。

三、這位媽媽的反省

　　我當著老師的面揭穿妞妞的謊言,，其實對教育孩子沒有任何幫助,。當然，我可以牽強地將此解釋為,，應該教育孩子要誠實,，而實際上，這件事情的關鍵點,，是與誠實無關的,。首先，因為老師缺乏經驗,，對孩子進行了誘導,。“誰教你的?”當她這樣嚴厲地質問一個不到三歲的孩子時,，孩子會本能地想要保護自己,，只能搬出媽媽，這個世界上她最信任的人,，來抵抗老師的強勢,，安撫自己此時此刻的孤獨與無助?？上?，媽媽并沒有與她站在一個陣營，而是為了自己的清白,，迅速地倒向老師的陣營,，嚴厲地批評她、質問她,，辜負了她的信任,。

四、克制愛的占有,，培養(yǎng)愛的能力

　　每位母親都喜歡說,，孩子是第一位的，然而真正做到將孩子的感受放置于第一,，靠的不是愛與本能,，而是克制與培養(yǎng)?！拔疫@樣做,，究竟是為了孩子還是面子”是每一位母親必須時常追問自己的話題。

　　常常有性情溫和,，不擅爭搶的小孩,，回到家被媽媽數落得狗血淋頭，“他搶你的玩具,，你干嘛不搶回來”,“他打你,，你為什么不還手，你這個慫包”,，仔細想想,，究竟是孩子在群體中被搶了玩具，被打了一下受傷害深,，還是面對家長粗暴的責怪,，受傷害深?當然，我們都會將這樣的教育歸結于一種恨鐵不成鋼的愛,，因為愛你,，所以心急如焚，所以口不擇言,?？蛇@真的是因為愛嗎?

　　我們的憤怒只是因為“沒用的”孩子傷了我們的面子。孩子的世界有自己的規(guī)則,，每個孩子都會想辦法,，依據自己的特點與脾性,，找到屬于自己的定位。媽媽的作用,，并不是站在成人的角度,，將孩童的世界復雜化，分為朋友與敵人,，壞人與好人,，欺負與被欺負，而是默默觀察,，先鼓勵再指導,。

五、媽媽們要學會邁好第一步

　　當孩子被搶走了玩具,，去玩另一個玩具的時候,，表揚他的大度;如果他感到憤怒與不適，就告訴他,，玩具被搶走,，錯誤并不在他，而是搶玩具的小朋友,。相較于玩具,，孩子更在乎的是被認可。媽媽在他的心目中是如此高大的存在,，在他純潔的人生觀里,，會認為既然媽媽都說搶玩具的孩子錯了，那么他即使有玩具,，也沒什么了不起,。 所以，請記得,，孩子不是你的一枚胸針一副耳環(huán),，他來到這個世界，并不是為了成就誰的成就感,，更不是為誰爭光,，淡定地面對孩子為我們“丟臉”的時刻，是媽媽向尊重孩子獨立人格方向邁出的重要一步,。