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有一些教育觀點，是我們所意想不到的,，但是在孩子的成長過程中,，是至關重要的。讓我們一起來了解一下吧,。 觀點1,、孩子的壞習慣不可怕：孩子有壞習慣時，如果媽媽的接納方式得當,，壞習慣會自然的消失,。 觀點2、言語有一種能量：你說孩子是什么,，孩子就會成為什么,。更重要的，你覺得孩子是什么樣子的,，正好是你內心中認同的那部分,，最后，孩子他就會真的成為你說的那樣,。 觀點3,、孩子的表現(xiàn)是父母的一面鏡子：我們對他人的感受，實際上是我們自己內心的反射,。一樣的,，在對待孩子時，我們實際上是在面對一面鏡子,。 觀點4,、問題在于家庭：不是問題抓住了家庭，而是家庭抓住了問題,。 觀點5,、不斷審視和重塑自己：父母同樣受到文化、家族力量的影響,。在孩子面前，我們首先要做的,，是重新審視自己,。 觀點6、父母的表達方式引導了孩子：孩子的問題,，不一定是父母本身的責任,，而是父母說話的方式造成的,。 觀點7、母親內心的平靜：一個瘋狂的孩子后面,，必定是一個瘋狂的母親,。母親的很多信息不是通過言語來傳輸?shù)模赣H通過與孩子共處的生物場去影響孩子,。母親內心的寧靜,、穩(wěn)定對孩子十分重要。 觀點8,、不急于評判孩子：孩子5歲時突然對外部世界發(fā)生很大的興趣,。家長要好奇的、欣賞的看著孩子他在干什么,，不要忙著糾正他,，阻止他、教育他,。用文字去干擾他,，而不是去評判他的對錯。 觀點9,、不急于給孩子下結論：孩子在5歲前,，對語言的理解是比較難的，對孩子太多的價值觀,、對錯的判斷會讓孩子感覺爸媽不喜歡他,。 觀點10、不必過早開發(fā)左腦：左腦的東西都是需要用語言描述的,，右腦的東西是無法用語言描述的,。當我們過早的開發(fā)孩子的左腦時，孩子就習慣于用語言去描述他的所見所聞,，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分,，所以當他在用語言描述時，他就已經喪失了很多東西,。 觀點11,、涂鴉不等于畫畫：當孩子在涂鴉時，千萬不要讓他去學畫畫,，因為當他要畫出被別人認同的畫時,，他就會對繪畫失去興趣。我們的教育是讓他保留他的那份天份,，而不是去發(fā)展他的什么潛能,。你教他什么，他就會失去什么，因為他喪失了他原初的東西,。? 觀點12,、認字要循序漸進：在孩子沒有學會分類之前，不要讓他認字,。過早的認字會讓孩子喪失掉他的圖形思維,。文字思維是趨向于簡單化，而圖形思維則是需要大量神經參與工作的,。一旦孩子過早的認識字,，他就會僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會習慣于用簡化的,、概括性的文字去描述世界,，而這種描述是極不完整的，因為他只能用文字描述,，而不能很好的畫出來,。 觀點13、快樂的學習本身更重要：不要讓孩子在學習中感到不舒服,，要讓他有快感,，不要在孩子學習時批評他的坐姿，寫字潦草,，等他學完之后再說,。 觀點14、投射性認同：媽媽關注孩子的什么,，孩子就會成為什么,！你關注他撒謊，而且只關注他撒謊的行為,，而且每次你都能找到他撒謊的堅實的證據(jù),，那孩子就會認為他自己就是一個說謊者。 觀點15,、陪伴孩子讀書而不是替他讀書：陪孩子學習,、讀書，孩子用的不是自己的智商,，而是用了你的智商,。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書。 觀點16,、多看書,，廣泛閱讀：在學校里學到的知識少的可憐，而且大多數(shù)將來都用不著,，鼓勵孩子多看書,，看各種各樣的書。 觀點17,、讓孩子創(chuàng)造規(guī)則：一個不服從規(guī)則的孩子就是一個創(chuàng)造規(guī)則的孩子,。外在的規(guī)則越少，他自身自在生成的規(guī)則就越多,。只給孩子一條規(guī)則：尊重爸爸媽媽就足夠了,。 觀點18、對“早戀”的態(tài)度大于“早戀”本身：“早戀”本身并不會給孩子產生壓力,，真正的壓力來自家長和老師對他們“早戀”的態(tài)度,。做家長和老師的面對孩子的“早戀”大驚小怪、如臨大敵,，強行壓制,，這才是對孩子的不良影響。 |
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