從《論語》看孔子的教育思想

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余光明

（四川省瀘縣第二中學 646106）

孔子是我國古代偉大的思想家和教育家,。他學而不厭，誨人不倦,，培養(yǎng)賢人七十,、弟子三千，并倡導了一套行之有效的教學方法,，留下了許多有益的教育格言,，成為萬世師表?？鬃与m然沒有自己的著作傳世,，但由他的弟子將其言論匯集而成的《論語》一書，卻可以讓我們從中領(lǐng)略他的哲人風采,，感悟他的教育思想,。據(jù)《漢書·藝文志》記載：“《論語》者，孔子應(yīng)答弟子,、時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也,。當時弟子各有所記。夫子既卒,，門人相與輯而論纂,，故謂之《論語》?！蔽鳚h司馬遷曾經(jīng)作了一個有趣的比喻,，他說，“天下君主至于賢人眾也,，當時則榮,，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學者宗之,。……可謂至圣也!” 與圣人地位相適應(yīng),，《論語》成了中國人的圣書。漢代以來,，《論語》成為讀書人必讀之書,。南宋朱熹將《論語》收入《四書》，到元代被定為科舉用書，《論語》更為學子所倚重,。在古人心目中,，《論語》是修身治國的寶訓。北宋名將趙普原先讀書不多,，晚年常讀《論語》,，手不釋卷，從中領(lǐng)悟理政決策的道理,，因而留下了“半部《論語》治天下”的傳說,。

毋庸置疑，《論語》無論是作為我國儒家文化的集大成者,，還是作為封建社會私塾教育必授的教科書,，必然有其源遠流長的文化價值。其中有關(guān)學習,、修養(yǎng),、從政、人際關(guān)系等方面的要求,，在現(xiàn)代社會仍然發(fā)揮著積極的作用,。《論語》一書,，內(nèi)蘊豐富,，給予后人后世的影響是多方面的?；蛟S正因為其博大精深、包羅萬象,，我們往往忽略了它在教育思想上的獨到意義,。在教育改革方興未艾波起云涌的今天，學習《論語》的教育思想,，挖掘《論語》的教育精華,，對深化和推進我們的教育改革，對建立具有中國特色的教育思想體系,，特別是對改進我們當前的教育教學工作,，肯定是大有裨益的。

一,、孔子的道德觀

孔子是封建倫理道德的奠基人,，道德之鼻祖。道德教育也就理所當然地成為了孔子教育思想的核心內(nèi)容,。他把立志,、克己、篤行、改過,、自省,、遷善作為學生道德養(yǎng)成所必須遵循的基本要求?？鬃邮肿⒅嘏囵B(yǎng)學生的道德認知,、道德習慣、道德自覺,、道德責任,、道德意志和道德信念。他提出“三軍可奪帥也,，匹夫不可奪其志也”的主張,，要求學生“志于道”，并達到“樂道”的最高境界,。他贊揚“一簞食,，一瓢飲，在陋巷,，人不堪其憂”的顏回雖生活清苦也安貧樂道“不改其樂”,，執(zhí)著于崇高的理想追求?？鬃铀^“歲寒然后知松柏之后凋也”,，說明了只要有堅強的道德信念，便可經(jīng)得起嚴峻的道德考驗,?？鬃右髮W生學會自我克制，在不如意的時候“不怨天,，不尤人”,，并提出“人不知而不慍”，“不患人之不己知,，患不知人也”的思維方法,。孔子主張“敏于事而慎于言”,，“訥于言而敏于行”,，他要求學生少說多做，反對夸夸其談,，提倡“言必行,，行必果”?？鬃右髮W生勇于承認并敢于改正自己的缺點和錯誤,，他認為,，“過則勿憚改”，“過而不改,，是謂過矣”,。孔子主張培養(yǎng)學生的道德行為自覺,，他說：“為仁由己,，而由人乎哉？”又說：“見賢思齊,，見不賢而內(nèi)自省也,。”這是強調(diào)道德行為的自覺性與主動性,?？鬃拥牡赖伦允∵€體現(xiàn)在他“吾日三省吾身”的道德體驗。

二,、孔子的學生觀

孔子的學生觀集中體現(xiàn)在他承認學生的差異性和可塑性的思想,。孔子認為,，人的天生素

質(zhì)都相差不遠,，只是由于環(huán)境和教育的作用，人與人之間才形成差異,，即所謂“性相近也,，習相遠也”?？鬃诱f：“生而知之者,，上也；學而知之者,，次也,；困而學之，又其次也,；困而不學，民斯為下矣,?！笨鬃诱J為除了上知、下愚不可移易之外,，其他人都是可以通過學習而改變的,。這說明了教育和學習的重要性，同時也指出了人的可塑性,?？鬃釉诔姓J學生的差異性和可塑性的基礎(chǔ)上,，演繹出“有教無類”、“因材施教”,、“循循善誘”的教育思想,。

“有教無類”是孔子最先執(zhí)行的教育方針。他自稱“自行束修以上,，吾未嘗無誨焉”,，“人潔已以進，與其潔也,，不保其往也”,。據(jù)《史記·仲尼弟子列傳》記載，孔門弟子來自魯,、齊,、宋、晉,、楚,、秦等國，其中有貴族子弟孟懿子,，也有“賤人”仲弓,；有家累千金的子貢，也有簞食瓢飲的顏淵,；有愚直的高柴,，也有鹵莽的子路?？鬃硬晃肥浪?，懷著極大的教育熱情，“正身以俟,，欲來者不拒”,，對于那些出身低賤和家境貧寒的學生施以平等的教育，真正做到了“師之教也,，不爭輕重尊卑貧富而忠于道”,，體現(xiàn)了師愛的理智性和廣泛性?！坝薪虩o類”的思想對于我們今天所呼喚的教育公平是最好的回答,。

孔子在尊重學生志向，根據(jù)學生的不同特點進行教育方面樹立了榜樣,。由于他對學生了如指掌,，因而能因人而教，循循善誘,?？鬃痈鶕?jù)學生的個性差異因材施教的例子在《論語》一書中的記載是很多的,。在《論語·先進篇》中有這樣一則故事：子路和冉有都向孔子提出了“聞斯行諸”的問題，即“得到真理就馬上干起來嗎,？”孔子的答案竟完全相反,，這引起了公西華的疑問?？鬃踊卮鹫f：“求也退,，故進之；由也兼人,，故退之,。”意思是說,，冉求平日做事,，過分謹慎，所以我給他壯壯膽,；仲由有兩個人的膽量,，勇于作為，所以我要壓壓他的銳氣,。這就是典型的因材施教,、因人而教的范例。這個例子說明了孔子的教學注重從學生的實際出發(fā),，而不是無的放矢,。

孔子的教育還十分注重順應(yīng)學生的性情，采用使學生“趨向鼓舞”和“中心喜悅”的積極教育方法,，這就好像沾衣欲濕的杏花雨,，吹面不寒的楊柳風，是一派盎然的生機,，而不是冰霜肅落,、生意蕭索。據(jù)《史記·仲尼弟子列傳》記載,，子路在成為孔門弟子以前,，“性鄙，好勇力,，志伉直,，冠雄雞，佩豭豚,，凌暴孔子”。但孔子對子路并沒有采取憎惡的態(tài)度,，而是“設(shè)禮稍誘”,，以身立教,，終于使子路折服，并穿上儒服發(fā)誓要跟孔子學習,。后來,，子路不僅追隨孔子游說諸侯，而且成為了孔子思想的忠實信奉者和執(zhí)行者,，甚至在衛(wèi)國宮廷內(nèi)亂時還牢記孔子“君不死,，冠不免”的教誨，臨危系帽纓而被殺,。這顯然是孔子循循善誘的結(jié)果,。我們深知，改變一個學生,，在延遲的期待中需要老師多大的耐心和韌力,。這個故事，對于我們改進后進生的教育不無啟迪,。

三,、孔子的教學觀

孔子提出了以“學—思—行”為主要內(nèi)容的三環(huán)節(jié)教學法?！皩W而知之”是孔子進行教學的主導思想,，他認為學是求知的唯一途徑?？鬃又鲝埮囵B(yǎng)學生好學樂學和實事求是的學習態(tài)度,。他說：“君子食無求飽，居無求安,，敏于事而慎于言,，就有道而正焉，可謂好學也已,?！彼€說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者,?！睆娬{(diào)對學習不僅要有興趣還要有樂趣?？鬃右髮W生“敏而好學,，不恥下問”。在孔子的教導下,，顏回“以能問于不能,，以多問于寡”，達到了“有若無,，實若虛”的境界,?？鬃又赋觯爸疄橹?，不知為不知,，是知也?！彼鲝垺拔阋?、毋必、毋固,、毋我”,，也就是說看問題不要先入為主，不要主觀妄斷,，不要固執(zhí)己見,，不要惟我獨尊，而要實事求是,。這些都是做學問所必須遵循的基本準則,。孔子提出了學思結(jié)合的學習方法,，他主張學習時要開動腦筋,，因為“學而不思則罔”，當然,，光思索,，不讀書，也不能解決問題,，因為“思而不學則殆”,。與此同時，孔子十分注重訓練學生的思維方法,?？鬃犹岢觯骸熬硬W于文，約之于禮,?！焙喎Q為“由博返約”?？鬃又鲝埥虒W中廣博與專精兩者是辨證的統(tǒng)一,，他認為教學既要重視學習的廣博，又要強調(diào)培養(yǎng)學生駕馭知識的能力,。學生只要有了這種能力,，就能把復(fù)雜的知識系統(tǒng)化，把握住知識的核心。顏回能“聞一知十”,，就是他善于思考的結(jié)果,。孔子還強調(diào)“學以致用”,，他主張把學到的知識應(yīng)用于社會實踐之中。他認為學習是為社會實踐服務(wù)的,，能夠解決一些實際問題,，也就證明有所學。他的弟子子夏說：“賢賢易色,，事父母,，能竭其力；事君,，能致其身,；與朋友交，言而有信,。雖曰未學,，吾必謂之學矣?！笨鬃印皩W以致用”的觀點與我們今天所倡導綜合實踐課程的初衷如出一轍,。由學而思由思而行，就是孔子所探究和總結(jié)的教學過程,，這一思想對今天的教學理論,、教學實踐有著十分重要的指導意義。

孔子認為,，教師指導學生學習,，應(yīng)當以學生的學習積極性為基礎(chǔ)，在學生沒有積極的學習要求時,，不要勉強灌輸知識,。他說：“不憤不啟，不悱不發(fā),，舉一隅,，不以三隅反，則不復(fù)也,?！边@句話的意思是說，先讓學生獨立思考,，在學生想不通,，心中充滿憤懣的時候，再去啟發(fā)他；經(jīng)過思考,，在學生有所體會,，想說又說不出來的時候，再去點撥他,；不能舉一反三的學生,，是沒有培養(yǎng)前途的。這說明孔子反對注入式教學,，主張關(guān)注學生主體作用的啟發(fā)式教學,，同時也反映了孔子十分重視培養(yǎng)學生靈活的思維能力和豐富的聯(lián)想能力的教學思想。

我們還不妨審視一下《論語》這部書的形成過程,，從中我們可以得到一點基于教育意義上的啟發(fā),。《論語》以孔子應(yīng)答弟子及時人的提問記錄為主體內(nèi)容,，書中把當時諸位弟子的提問及孔子的一言一行都記錄了下來,。所謂論者，是指這些記錄是由其中七十名高足弟子討論編輯的,?？梢娖溟g弟子和先生的教學互動對《論語》的問世，起到了極為重要的作用,。論語,，從字面理解，便是論者語錄,。如果不論,，不積極展開討論，論語從何而來,？在今天看來,，這種以討論為主的“論語”式教學方法仍然是十分重要的，應(yīng)當成為教學的重要手段和方式,。

孔子在教學組織的形式上也是豐富多彩的,。大體上，孔子采取了個別教學,、集體教學和游歷教學三種形式,。孔子的教學以個別教學為主要形式,。他能根據(jù)學生的不同心理特點采取不同的方法施教,。例如對積極上進的顏回，則整日與之講學,，使“回也終日不違如愚”,。而對自我要求不嚴而“晝寢”的宰予，則用“朽木不可雕”的嚴厲批評促使他學習。據(jù)《莊子·漁父篇》記載：“孔子游乎緇幃之林,，休坐于杏壇之上,，弟子讀書，孔子弦歌,?！边@里的“杏壇”就是孔子聚徒講學之所?？梢哉f“杏壇設(shè)教”就是我國集體教學的雛形,。孔子一生周游列國,，他一面進行政治游說活動，一面進行教育活動,。盡管在屢遭挫折的情況下,，孔子仍堅持教誨學生。在宋國被困,，孔子“與弟子習禮大樹下”,；在陳國斷糧，孔子仍“講誦弦歌不衰”,，其“誨人不倦”之精神可見一斑,。就孔子的教學組織形式而言，也頗值得我們學習和借鑒,。

四,、孔子的教師觀

縱觀我國古代教育史，教師既是知識的傳授者又是學生成長的引路人,，教師的素養(yǎng)直接影響著教育的效果和水平,。孔子提出了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),。

孔子說：“溫故而知新,，可以為師也?！笨鬃訉處熖岢龅倪@一要求可以說是嚴格而合理的,。孔子說他自己是“學而不厭,，誨人不倦”,。這兩句話揭示了教師工作的本質(zhì)特征。為了教好學生,，教師就必須學好知識,。“學而不厭”表現(xiàn)出教師對知識的執(zhí)著追求，“誨人不倦”表明了教師對學生的熱愛和對教育的樂觀,。古今中外,，凡是在教學上成績卓著受到學生敬仰的優(yōu)秀教師，沒有不符合孔子這兩句話的精神的,。教師要盡自己的社會責任,，就應(yīng)重視自身的學識修養(yǎng)，掌握廣博的知識,，具有高尚的品德,，這是教人的前提條件?？鬃诱f：“德之不修,，學之不講，聞義不能徙,，不善不矣改,，是吾憂也?！彼约壕褪恰鞍l(fā)憤忘食,，樂以忘憂，不知老之將至”,?？鬃又鲝堈d人不倦，認為這是教師高尚道德品質(zhì)與崇高精神境界的體現(xiàn),。他認為對學生的愛和對教育高度負責的態(tài)度是誨人不倦的思想和精神基礎(chǔ),。他說：“愛之，能勿勞乎,？忠焉,，能勿誨乎？”孔子還說：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！薄安荒苷渖恚绾握?？”這表明孔子強調(diào)教師要為學生作表率,，他自己就是以身作則的典范?？鬃訍圩o學生,，關(guān)心學生,。學生生病，他去探視,；顏回病逝,，他老淚縱橫?？鬃訉W生的熱愛,，贏得了學生的愛戴與尊敬。學生對他心悅誠服,，視之如日月,，敬之如父母?？鬃铀篮?，“弟子皆服喪三年”，“哭各復(fù)盡哀”,，“子貢廬于冢上,，凡六年”?？鬃又趯W生，學生之于孔子,，充分說明了成功的教育首先必須是愛的教育,。

五、孔子的課程觀

可以說,，孔子是我國教育史上第一個注重教材開發(fā)和課程改革的教育家,。孔子的教育以“文,、行,、忠、信”為核心內(nèi)容,。在重視道德教育的同時,，也不忽視知識的教育?？鬃泳恼?、編訂了《詩》、《書》,、《禮》,、《樂》、《易》,、《春秋》“六經(jīng)”作為教學用書,，其教學內(nèi)容涵蓋了文學,、道德、倫理,、哲學,、歷史、音樂藝術(shù)等課程,?？鬃拥恼n程設(shè)置及教材開發(fā)充分了表明了他重視學生的個性差異，強調(diào)“學以致用”的教育思想,。目前,，我國教育正面臨著課程改革的嚴峻挑戰(zhàn)，借鑒孔子的課程改革和教材開發(fā)觀,，或許對我們的課程改革及教材開發(fā)會起到深刻獨到的啟迪作用,。

“高山仰止，景行行止”,?？鬃幼鳛槲覈逃拈_山鼻祖和一代宗師，已化作塵埃飄散于兩千五百年的歷史時空,，但他作為教育家的思想光芒和執(zhí)著于教育的崇高精神卻永遠閃爍在中國教育文化的燦爛星空,，滋潤著中國教育的每一寸沃土，在這片沃土上必將綻放出萬紫千紅,，必將茁壯出參天大樹,。我們只要能把孔子的教育思想與時俱化，就必定能夠隨著世界教育發(fā)展的脈搏與時俱進,。