議論文也能寫成一杯“冰糖雪梨”

——關(guān)于《山不過來,，我就過去》的作文點評

翟良

　　《山不過來,，我就過去》是往年高考的一個材料作文，我給高三考生岳岳布置這篇作文時并沒有交代材料內(nèi)容,，只將這樣一個標(biāo)題“甩”給了家長,，再由家長轉(zhuǎn)達(dá)給孩子。我之所以這么做,，是想給孩子一個自由發(fā)揮的空間,，也就是想觀察孩子在面對這樣一個標(biāo)題時，他的作文思維是怎樣的（立意和角度）,，寫作思維是應(yīng)試階段學(xué)習(xí)思維的細(xì)化與分支,，沒有與眾不同的寫作的思維，文章很難被閱卷老師“心動”,。

　　這篇作文的材料內(nèi)容是：人生會遇到很多困難,，且這些困難的存在是客觀的且是無法改變的,，“愚公移山”只是一個傳說而已，沒有那么多的山可以被輕易鏟掉,！就以上材料內(nèi)容寫一篇題為《山不過來，我就過去》的不少于800字的議論文,。

　　如果按照以上給的這小段材料寫議論文,，考生要圍繞“困難壓力不變，成功從自身改變開始”的中心論點展開寫,，通過各種論證方法,，證明自己的觀點或主張是正確的即可。

　　我昨天看了岳岳寫的這篇作文,，因為沒有受以上材料的影響,，他按照自己的理解一氣呵成，文章將山寓意為人生成功的巔峰,，成功若不來,，我用智慧和勇氣走向成功。這個立意很準(zhǔn)確,，也是容易激活讀者的情感與思考,。文中舉了正反兩個例子來證明他“人生的巔峰，唯有勇敢的攀登才能擁抱美麗風(fēng)景”的觀點,，作文文字流暢,，可以看出有一定的閱讀積累，但并不炫耀,，語言樸素有力,。

　　值得注意的是，岳岳這篇作文的論證可喜地用了“舉例論證”和“對比論證”兩種方法,。前者用確鑿,、充分的事例證明論點，增強了文章的說服力,；后者拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比,，在對比中證明論點，讓人印象深刻,。這說明岳岳掌握了一定的論證方法,，但明顯這篇作文的論據(jù)全是事實論據(jù)，如果將事實論據(jù)和理論論據(jù)穿插使用,，文章就不會顯得呆板,，相反會給讀者帶來閱讀的興趣。理論論據(jù)是什么呢,？理論論據(jù)包括著作中的精辟見解,、古今中外名人的名言警句,、人們公認(rèn)的定理公式以及俗語、諺語等,，用這些論據(jù)有力論證文章中的觀點,，一是會增強文章的權(quán)威性和說服力，二是文章論證的多元帶來的是讀者閱讀和思考上的享受,。

　　岳岳的文章結(jié)尾（結(jié)論部分）寫得不夠深邃,，深思式的結(jié)尾給閱卷老師的感覺是“意猶未盡”，古人講文章的“鳳頭,、豬肚,、豹尾”是很有道理的，這也是我常給學(xué)生說的,，作為鳳頭的開頭要寫得像北京的二鍋頭,，一上來就辣心；作為豹尾的結(jié)尾,，要寫得像品嘗香茗一樣,，令人回味無窮。

　　“開頭要辣,，中間要鼓,，結(jié)尾要響?！蔽艺f,。

　　學(xué)生們樂了，“老師,，這不是一條響尾蛇嗎,？”

　　“你可以想象成一條響尾蛇，但它的頭實在不美,，可以忽略掉”我喜歡學(xué)生有想象的疑問,。

　　同時，好的結(jié)尾不在長短,，有時候精短的結(jié)尾卻往往任性到“搶眼”,。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個字：“活該,！”短短兩字,，可謂簡潔之至，力透紙背,！

　　另外,，我想再談?wù)勛h論文的語言，這是我這些年一直思考的問題,。有老師和考生會說,，不就是一篇應(yīng)試議論文嗎,，把握好論點、論據(jù),、論證三大要素,，通過擺事實，講道理,，表達(dá)自己的觀點和主張,，以理服人不就行了嗎？我想說這是對議論文這一文體寫法的誤解,，因為長期以來應(yīng)試議論文的寫法被公式化和八股化，教師,、考生包括家長,，都認(rèn)可和習(xí)慣了這些鋪天蓋地的生硬的要求，這種機械式的接受和理解,，導(dǎo)致了高考議論文“千人一面”的現(xiàn)象,。但話說回來，為什么每年高考議論文也有高分甚至滿分,？用閱卷老師們的話說,，就是文章“出彩”。這個“出彩”究竟指的是什么,？似乎這些年,，這個像“出彩中國人”般令人震顫的話語，我們一直在側(cè)耳傾聽,，但鮮有人去琢磨這“出彩”到底是怎樣征服了高考作文閱卷人的,。

　　我可以告訴大伙“出彩議論文”究竟是什么玩意。高考作文閱卷人從文海中看到一篇議論文連呼：“好文,，出彩,！”然后，幾位老師認(rèn)真商榷一番,，都伸出大拇指：“出彩,，滿分！”于是,，高考滿分作文誕生了,。

　　這里說的“出彩”，指的是語言,，也就是我們常說的“文采”,，當(dāng)然你也可以說“才氣”。

　　我們知道,，語言項是作文評分的重要標(biāo)準(zhǔn),。很多同學(xué)按照議論的“八卦套路”,，擺出說大道理的架式，將哲學(xué)原理和辯證法的術(shù)語一股腦搬出來,，以求說理的充分,、透徹，但效果適得其反,。其不知身邊900多萬搶渡“高考瀘定橋”的勇士都會那么講道理,，當(dāng)用同一種口吻白一堆道理的時候，我想道理就沉淀成了一杯白開水,。

　　應(yīng)試議論文也是文章,，不能因為它是應(yīng)試的“框框文”就不需要語言的美感，一個道理說的生動形象,，緩解高考作文閱卷人的視覺疲勞,，鏗鏘有力的議論就像一杯“冰糖雪梨”抵達(dá)閱卷人的內(nèi)心，豈不讓掌握“生死大權(quán)”的閱卷人倍感爽甜,，這無疑為自己的作文分?jǐn)?shù)增加了勝算的籌碼,。

　　有老師和考生會問，“議論文不讓抒情,，怎么可以美呢,？”這其實是另一個層面的誤解，我強調(diào)的議論文語言的美感和要不要很抒情并無關(guān)系,，語言的美感是語言駕馭的技巧,，比如除了采用比喻、類比,、事例等論證方法外,，比喻、排比,、對偶和反復(fù)等形象暢達(dá)乃至華美的語言也必不可少,，即便是枯燥帶有些緊張的議論，也要議論的生龍活虎,、洋洋灑灑,、清蹄飛揚；生硬的議論,，即便是論點再正確,、論據(jù)再充分、論證再有力,，讓閱卷人看了想“午休”,，也不會在百萬篇文中“出彩”。

　　議論性散文是可以抒情的,，我出版的三本散文集里都有不少這樣的文章,，很喜歡這種寫作的語言和狀態(tài),。議論性散文就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，從“議論”角度看,，它是“議論文”,，是要闡明一個論點；從“筆法”角度看,，它是“散文”,，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā),。但,，高考指揮棒下的議論文寫作不允許你寫成議論性散文（除非命題要求文體不限），不允許你選擇“抒情”的方式去表達(dá)和證明一個正確的觀點,，如果你在議論文中不小心“抒情”了一把,，議論文的文體就被你“變臉”了，你下筆千言成為徒勞和“浪費”,。高考議論文這么多年總是板著冰冷的面孔，把考生手中的筆“捆綁”起來,，饒有興致地收集世界上數(shù)量最大的“新八股”,，成了一種癖好。然而,，我又不能理解的是,，我們每年的高考議論文命題，一邊是“三部曲”式的僵硬的要求,，一邊卻又被輕松飄溢的文字所“誘惑”,，是命題人出了問題，還是閱卷人出了問題,，好像一場“鬧劇”,，也好像一場“悲劇”。

　　點評到這里,，岳岳你對高考議論文的寫作有些新的認(rèn)識和理解了吧,？“文章之道，自古稱難”,，連初唐四杰之一的才子王勃都這樣感嘆,，可見寫文章的不易，而在今天看來,，寫高考作文似乎難上加難,。這個困難和壓力在一定的時期是無法改變的，那怎么辦,？又回到《山不過來,，我就過去》這篇作文上來了,，唯一的答案就像你在作文中談到的一樣：“即便有時會迷茫，也要堅定信心,，努力向前走,，最終我們總會穿過厚厚的云層，見到燦爛明媚的曙光,?！?/p>

　　岳岳，翟老師在北京,，期待看到你在高考議論文中釀的“冰糖雪梨”,。

翟良2015年1月20日于北京升學(xué)網(wǎng)

　　作者簡介：

　　翟良，70年代初出生于山東一農(nóng)村教師家庭,，鄉(xiāng)土朦朧詩詩人,、作家，百米巨型長卷《千虎圖》創(chuàng)作者,、青年畫家翟棟的孿生兄長,。有過長達(dá)3年的建筑工、磚長工經(jīng)歷,，后進(jìn)城從事新聞宣傳工作,，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心原研究員助理、《基礎(chǔ)教育課程》“教學(xué)評價”欄目主編,。在國內(nèi)各級報刊發(fā)表新聞作品1000余篇,。出版詩文集《我愛金秋》、《月曉風(fēng)清》,、《青石板》三本,，著有中短篇小說多部，另著有都市女性情感口述紀(jì)實文集《半夜敲門》,、長篇小說《一路狂奔》,。翟良的成長故事先后被央視《講述》欄目、東方衛(wèi)視《眼界》欄目,、《中國青年》雜志播出或報道,，同時成長故事被編入新課標(biāo)中國學(xué)生閱讀工程系列圖書——《中學(xué)生成長讀本》。現(xiàn)工作于北京,，系北京寫家文學(xué)院第一屆簽約作家,。