這一切的變化來得是那么快——“快”是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要標(biāo)志！
“快樂大作文”以記敘快樂生活為主要內(nèi)容,，當(dāng)然應(yīng)該以快捷的觀察速度去捕捉生活中每時每刻都在發(fā)生著變化著的有意義的事,。以“快”求“樂”！在“樂”中求“快”,！
怎樣才算“快捷觀察”呢,？我以為，是用比較短的時間去觀察比較多的事物,，盡可能地把這些事物的性質(zhì),、屬性、特征等都觀察準(zhǔn)確,?！翱旖萦^察”是在一般觀察能力基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。
“快捷觀察”是一種重要的能力,。大凡能力,，都是可以訓(xùn)練的；而訓(xùn)練,，又是要講究方法手段的,。“快捷觀察”是實踐性行為,，不是紙上談兵的事,。培養(yǎng)快捷觀察能力理所當(dāng)然地要親歷觀察實踐。對我們小學(xué)生來說,，就可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,，在短時間里完成一定觀察量任務(wù)的實踐中，掌握快速觀察的方法,、經(jīng)驗,，提高快捷觀察的能力。
二,、課堂游戲：十秒鐘,，你能看清什么,？
正式游戲前，我們先來“熱身賽”：請每個同學(xué)用五秒鐘時間觀察周圍,，然后快速地說出周圍的五種事物,，且每個同學(xué)說得要不一樣。在短促的“時間煎逼”下,，大家快速運動著眼球,，說出的事物果真不一樣。
接著,，請大家做的游戲叫做“十秒鐘，你能看清什么,？”,。課前，我已準(zhǔn)備了十件小物品,。大致分兩種類型：一些物品是能“一目了然”的,，如鉛筆、鉛芯,、橡皮等等,；另一些物品就需要“幾目了然”啦，如票據(jù),、信用卡,、小電器等等。游戲按小組進(jìn)行,，每組六人,，便于全班在較短時間里完成觀察任務(wù)。
游戲的規(guī)則是：
1,、 十件小物品事先要封閉在一個小盒子里,，放在教室后面一角的桌子上；
2,、 各小組前去觀察時,，須背對著大家，觀察小物品時,，可以動用“眼,、鼻、耳,、手,、嘴”，但是不能發(fā)出聲音,，觀察時間十秒鐘,。
3、 至全班同學(xué)觀察完，用80秒鐘把各自觀察到的物品名稱記錄在紙,，然后把記錄紙交給同桌,。
4、 至全班同學(xué)記錄完,，教師將公示和公布這十件物品及名稱,。請同桌為你核對“記錄”是否準(zhǔn)確。記錄對八件物品的,，可獲得全體同學(xué)的五次掌聲,，記錄對九件物品的，可獲得全體同學(xué)的十次掌聲,；若記錄全部物品名稱,，全體同學(xué)獎勵他十五次掌聲。
我剛把這些規(guī)則說完,，教室里立即歡呼起來,，“耶——椰”地喊個不停！情緒高漲的第一小組同學(xué)踴躍著跑到教室一角觀察小盒子里的物品去了,。教室里的同學(xué)就開始倒計時“10,、9、8……1”,。十秒鐘結(jié)束,，第一小組同學(xué)乖乖回到座位，坐下后還掰著手指念念叨叨著剛才所看到的“東西”,。
用這樣的方法,，所有小組都把小物品觀察了一遍。接著,，大家都用極快的速度記錄著自己所看到的有關(guān)物品名稱,，非常地聚精會神！
輪著我給大家核對觀察“記錄”了,，教室里的緊張程度驟然上升兩級,！
“鉛——筆”我話音剛落，“耶——,！”教室里即刻一片歡騰,；
我接著說：“賀年卡——”，“手機(jī)—”,， “粉筆頭——”,，“鑰匙——”，教室里仍然有一片歡呼聲在回應(yīng)我,。
“一段棉線”“一張發(fā)票——”“商業(yè)銀行牡丹卡——”“摩托車駕駛證”我公布這些不常見的物品名稱時,，歡呼聲就明顯減弱下來了,，顯然，觀察這些物品有一定難度,。
此時的教室里,，僅有兩個同學(xué)內(nèi)心一片喜悅，一派“心明眼亮”神色,。似乎都胸有成竹地認(rèn)為自己是金牌得主,。
這最后一件物品到底是什么？這段“壓軸”戲是“悲”還是“喜”,？先聽聽這倆同學(xué)的的回答吧,。
一個說：“是十元錢?！绷硪粋€說：“是外幣,。”
回答得對不對,？全班同學(xué)急不可耐,！可是——我不得不遺憾地告訴大家,，準(zhǔn)確的名稱應(yīng)該是“十元新加坡幣”,！因為這張紙幣上方端端正正清清楚楚地寫著“新加坡”三個漢字！
我真不知道該這樣描寫此時大家的失落之情,。教室里,，有叫喊的，有喃喃自語的,，有拍著手跺腳的,，還有跑到我眼前再仔細(xì)地看一遍這張“愛恨交加”的錢幣，真有“想說愛你也不容易”的感覺,。
“快捷觀察”似乎以全體“失敗”告終,。然而，失敗也是有價值的,。我請大家檢點檢點自己的觀察方法,。有的說：“我只觀察了表面上的物品，把內(nèi)部底下的好幾件物品都丟落了,?！庇械恼f：“為了追求快速觀察，我對所有的東西都只是一眼掃過,，一些不常見的東西沒有仔細(xì)地去看,。”有的說：“我觀察時,，一心想著獎勵,，心不在焉地出錯了,。”還有的說：“觀察時間實在太短,，一點沒有經(jīng)驗,。”
為此,，我們一起總結(jié)了“快捷觀察”的方法：1,、觀察要靜心細(xì)心，不要三心兩意,；2,、觀察物品要分清主、次,、難,、易，不要平均使用觀察時間,；3,、觀察要全面，不要丟三落四,。
接著,，大家用這樣的方法又興高采烈地來了一次“快捷觀察”游戲，這回,，多數(shù)同學(xué)都觀察得八九不離十了,。看來,，“快捷觀察”的游戲應(yīng)該多次進(jìn)行,。
三、出什么題目好,？
今天的作文,，我認(rèn)為可在兩種文體中選擇之一，若是寫記敘文,，就把這次游戲的過程或某個片段寫下來,；若是寫議論文，就可針對這次的游戲談?wù)効捶?。最后,，大家的意見集中到以下幾個題目：
記敘文類：《快捷觀察》、《觀察十秒鐘》,；
議論文類：《我看“快捷觀察”》,、《觀察，能不能做到“快捷”,？》
四,、賞讀同學(xué)們寫下的文章：
“快 捷 觀 察”
六年級 王順達(dá)
“快捷觀察”,，顧名思義，就是很快地觀察,。今天我們在課堂上的“開場戲”就是請每個同學(xué)在五秒鐘內(nèi)說出周圍的五件事物,，大家說的還要不一樣。我們都很緊張,，到底還是東張西望地把周圍的事物全“挖”出來,。
老師又要舉行第二次“快捷觀察”比賽。規(guī)則是：老師把放有10件物品的小盒子放在教室一角,。我們每個小組只能用十秒鐘觀察,，還要把看到的物品名字寫下來，交給同桌,。老師將公布這些物品名稱,，有同桌幫助核對，如果觀察對8件以上就可以獲得獎勵,。
我們既高興又緊張,。輪到我觀察時，我翻開那小盒子一看：一個手機(jī),、鉛筆,、一段布條、信用卡……可是從我背后傳過來的數(shù)數(shù)聲“10,、9 ,、8,、……4……”使我不由得萬分緊張起來,，還只有3秒了！天,！我還沒觀察完呢,！
“時間到！”老師一聲喊,，我只得停止觀察,，靜靜的在座位上回想剛才看到的那些東西。等老師讓我們把看到的物品記錄到紙上時,，我卻有好些東西記不住也寫不出來,。結(jié)果我沒得獎。
開始第三掄“快捷觀察”比賽了,，回我是最后一個觀察,。我吸取了上次失敗的教訓(xùn)：把心情平靜下來，對陌生的新東西要都用幾秒鐘觀察,，不自以為是的,。我先一眼把容易看見的東西記?。憾坛撸紬l,、粉筆頭,、橡皮筋、夾子,；再用比較多的時間把難記的東西記著：名片,、外幣、一段金屬絲,、會員卡,、……我每看到一件東西，就使勁把它記到心里,，好象刀子刻過一樣,。
老師要公布物品名稱和我們的觀察記錄核對了。我心嘣嘣跳,，特希望能得獎,。最后，我記錄對了八件物品,！真是“老天不負(fù)有心人”,。
五、下課前,，再聽老師說幾句：
用十秒鐘觀察十件物品,，確實需要極快的觀察速度和極強(qiáng)的觀察能力。
首次進(jìn)行這樣的觀察,，沒能完成全部任務(wù),，也是情理之中的事。從表面上看,，游戲好象是“失敗”了,，實際上，這“失敗”是有價值的,。首先,，它給大家提供了一次快速觀察訓(xùn)練的實踐，既是實踐,，就會有經(jīng)驗和教訓(xùn),；其次，它是一個創(chuàng)新的觀察游戲,，既是創(chuàng)新,，就會有一些新思想和新方法；再其次,，它是一次集體的游戲活動,，每個同學(xué)都在這個游戲中有著不同的表現(xiàn),，于是，你就能在這個教學(xué)活動中“取長補(bǔ)短”,。
如果你在文章中能把這些“價值”寫進(jìn)去,，那你的文章肯定也是有“價值”的啦！
