高一記敘文審題訓練

一、半命題作文

首先,，了解寫半命題作文時容易存在的問題,。

1．擬題俗套，重復雷同,。

2．擬題過大,，難以下筆。

3．脫離文題,，我行我素,。

其次，復習半命題作文的補題,。

1．仔細審題,，辨清題意。

      如《我真想得到            》這一文題,，可填上精神方面的內容,，如“老師的信任”、“父母的理解”,、“同學的友誼”等,，也可填入具體的物質方面的內容，如“一本書”,、“一架鋼琴”,、“一支精美的鋼筆”、“一條黃紗巾”等。

2．補題力求創(chuàng)意新穎,。

如《我生活在              之中》,，有如下補題：

    填“家庭”、“學?！?、“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟,；

    填“集體”,、“親人”、“友誼”——正確平常,，流于一般,；

    填“麻將聲”、“追星族”——切中時弊,，發(fā)人警醒,；

    填“題海”,、“夾縫”,、“夢魘”——比喻形象，深邃出彩,。

3．補題要符合情理,。

        如《我第一次        》，有人填上諸如“哭”,、“淘氣”、“唱歌”,、“做夢”之類,，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的,，填進題中,，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下,，選填印象深刻的“第一”,，如“上學校”,、“登臺演戲”,、“領獎”、“下水”則更好,，因為這一類“第一”都是不難確認的,。如能變向運思，選填“說謊”、“當家”,、“打工”,、“獨自遠行”入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合于邏輯,，不違情理,。

第三、掌握一些半命題作文寫作的技巧,。

  如：關注細節(jié),，以小見大。

    寫《擁抱          》為題,，不少學生可能貪大求全,，用散文的筆法，寫自我擁抱陽光,、擁抱夢想,、擁抱春天……只要是文題所提示的，全都“擁抱”了,，可是全文沒寫一件具體生動的事,，使得文章空洞無物?？蛇x取生活中最為心動的一個場景,、印象最深的一件事、最受感動的一個細節(jié),，以此來寫活擁抱它的心理感受,，用自我獨特的情感體驗去表現(xiàn)最動人的情感。

      新奇立意,。

    比如《我渴望          》的半命題作文,，本來題材可寫的很多，可是一位同學擬題為《我渴望有個后媽》,，可謂“一鳴驚人”,。生活在單親家庭的小作者深知父親生活的不易，希望有個后媽能夠關心父親,，為父親分憂,。文章充分表達自己與父親的深情，而小作者懂事,、乖巧,、善良的人物形象也躍然紙上。

二,、命題作文審題

《每天都是一首歌作文》要求

一,，要寫得有誠意

二,，審題，縮小范圍,，明確中心

每天都是一首歌,，歌有美好的意思。題目可縮小為

1.每天都是一首讓人懷念的歌（如上文,，回憶往事的）

2.每天都是一首溫暖的歌（可寫媽媽的關愛等）

3.每天都是一首快樂的歌（可寫朋友間的趣事和友誼）

再如作文題《前行》（成長,，進步），題目可縮小為

1,、老師的鼓勵伴我前行

2,、親人、老師的關愛伴我前行

三,、材料作文

1,、閱讀下面一則寓言，按要求作文,。

　　一個賣草帽的老人,，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看,，身邊的草帽不見了,，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽,。他想,，猴子喜歡模仿人的動作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔,，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子,。很多年后,，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了,，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事,，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，結果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫,。他正納悶,，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個,，你以為就你有爺爺嗎?”

　　請你以上述故事的寓意寫一篇文章,。立意自定，限寫記敘文或議論文，題目自擬,，不少于800字,。

　　本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎上要進行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進行創(chuàng)新”等;三是把二者結合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.

2、閱讀下面一首小詩,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

　　在楓葉上

　　露珠紅紅地閃爍，

　　在荷花上

　　露珠有著淚滴似蒼白的透明,。

　　…………

　　要求全面理解材料,，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文,。自主確定立意,，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文,，不要套作,，不要抄襲。

　　切合題意

　　1.露珠在楓葉上呈現(xiàn)紅色,，在荷花上呈現(xiàn)白色——不同的環(huán)境造就不同的思想,、品性，環(huán)境影響人的成長 / 環(huán)境改變人生(包括寫家庭教育,、社會影響,、近朱者赤、近墨者黑都可以)/不同的環(huán)境(位置,、崗位,、角色、生活)中表現(xiàn)出不同的人生價值(橘生淮南則為橘,，生于淮北則為枳) / 不同的環(huán)境里有不同的人生(際遇),，選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境，而不要最后留下遺憾,、傷感,。

　　2.露珠在楓葉上，紅紅地閃爍;在荷花上,，有著淚滴似蒼白的透明,，——堅持自己的個性，保持本色,，不要受環(huán)境的影響(從反面立意)

　　3.找準實現(xiàn)自我價值的位置

　　4.借助了楓葉,、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩——借助外物(他人),，成就自己,。(從露珠這個側面考慮)

　　5.尋找合適的位置

　　6.露珠真實地呈現(xiàn)了楓葉,、荷花的顏色——要真實地反映客觀現(xiàn)實世界

3、生活有很多困難和障礙,。有的來自我們所處的外部環(huán)境,，有的來自我們自己，比如我們自己偏信的所謂的傳統(tǒng),、經(jīng)驗和習慣,。這些困難和障礙捆住了我們前進的手腳。

請以“生活的繩索”為標題,，寫一篇文章,。

    注意：①立意自定。②文體自選(詩歌除外),。③不少于800字,。

   不少學生在文章中寫自信、寬容,、勇敢,、堅強、樂觀等等品質是繩索,，把人從困境中拉出來,，這就把“繩索”的含義從根本上搞反了。 “繩索”的作用是“束縛”是“捆綁”,，而不是解救,，把這里的“繩索”理解為解救人們出困境的種種品德，是不合乎生活邏輯的,。

    那么到底繩索的本義是什么,？根據(jù)材料的表述，正確的理解應該是：

    我們的內心深處那所謂的傳統(tǒng),、經(jīng)驗或習慣造成了我們心靈的恐懼,，束縛了我們的思想、靈魂,，因此,，名利是繩索，貪欲是繩索,，嫉妒和偏狹也是繩索,，時刻束縛著我們向往自由、追求幸福的心,。只有斬斷了這些繩索，我們才能真正享受自由和幸福的生活,。只有斬斷了心中的繩索,，讓心去飛,，方能載起我們的人生，突破重重障礙,，實現(xiàn)人生的飛躍,。

4、某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好,，我來了,！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了,！”也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊,，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目,，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文,。

 立意：

1、從“自我中心”到“具有他人意識”是一種成熟,；2,、尊重他人、保持謙遜的品性,；3,、學會感恩、懂得分享,；4,、語言藝術是溝通人際關系的橋梁；5,、要學會角色轉換,，要進行換位思考；6,、俯下身子去交往,，構建社會和諧。

高一寫景抒情例文

傾聽花開的聲音
花的綻放也是一段生命的開始,?；秀遍g，突然想傾聽花開的聲音,。
找到一株小花,，細細的觀賞。我的心如同小鳥撲向朝陽的懷抱一樣撲向花,，一陣陣柔情暖意在心底蕩漾開來,。我是這樣小心翼翼，生怕驚擾了它晶瑩剔透帶著露珠的清夢,，看著它含苞待放的嬌羞模樣,。我輕輕守望在它的身邊,，滿懷期待和渴望，靜靜的聆聽,，聆聽它瞬間綻放時那花開的聲音,。我聽見溫暖的陽光灑在遍地的油菜花上，花兒開放的聲音微微的,，縹緲如煙,，如同花兒與花兒的竊竊私語。這種燕子呢喃般的交談,，暖暖地在我的心中循環(huán)回轉,。
每一個人，似乎比較欣賞花成熟時的嬌容月貌,，卻忽略了在這過程中他所受的艱辛,，以及它為之付出的努力。
在悄然無聲的夜晚,，大家都在甜甜的酣睡,，唯有它，獨自默默的想要綻開花蕾,，給人們回報以沁人心脾的花香,。在我們細細欣賞時，卻無法體會其中難以言喻的辛勞,?；ǖ纳鼧O為短暫，所以也只能留下短暫的輝煌,。它,，明明知道，卻依然毫不言棄,，獨自默默的,，默默的努力，努力的想讓別人承認自己,，認識自己,。這對于我們而言微不足道的努力，到頭來只不過是飄渺的一場夢罷了,。
我們也是如此,，即使知道前面的路很辛苦，卻還是肯努力,，肯拼搏,，肯為之奮斗。學習的歷程是辛苦的，需要為此付出許多勤勞和汗水,。但是我們不能放棄,，永遠不能，不管是為了誰,，為了什么，我們都應該鼓起勇氣和困難"殊死搏斗",。雖然成功離我們很遠,，但是我們可以和花一樣付出更多的努力，去創(chuàng)造屬于我們的幸福,。
我想,，這種感慨，人人都會有的,?？捎腥藭枺ㄩ_怎么有聲音?其實,，擁有這份情感的人,，得需要高尚的人格和修行，而且更要學會用心去傾聽,。每當春風起時,，或許會飄過一陣陣花開的聲音，那是自然界的天籟,，所以,，生活在現(xiàn)實生活中的我們，應該靜下心來,，去細細地體會,。也許，人生在世為物欲所累,，為名利煩惱,，兩只耳朵是聽不到其它聲音的。能聽見花開的聲音的人,，它的心里一定還會有一方圣潔的去處,，不曾被世俗的塵埃侵擾，不曾被名利的聲浪淹沒,。
花開花又落,，夏天的腳步慢慢地近了。在這個溫情的五月,，心里有一朵花正開著,，是那樣的清新和芬芳，仿如沁入心田的春雨,，浸潤和鮮活了生命的每一天,。幾許悵往,，幾許失落，幾許悲傷,。我知道,，花很美，可花開很難,。但是我依然愿意像花一樣默默努力,，靜候專屬我的花開，聆聽它的聲音......

四,、了解幾種審題方法

1,、弄清題目所提示的題材范圍，確定寫作體裁,。

　　好的作文命題,，每個字都有特定的意義和作用。命題作文審題分析時,，更是必須要字斟句酌,，不能漏掉一字一詞。關鍵的字句直接關系到文章用什么體裁寫,，也就是用什么形式來表達,。它好比鑿井，不同的地理條件,，就要采用不同的形式和方法,，否則水是引不出來的。因此只有選擇恰當?shù)捏w裁和形式,，才能充分地表達出豐富的思想內容,。

　　一般情況下，每種體裁的文章,，都有它自身的標志,、特點，抓住了顯現(xiàn)體裁標志的關鍵詞語,，就可以確定應寫成什么體裁的文章,。如記敘文的“標志”常見的有“回憶”、“記……”,、“……的事”,、“……的生活”、“……的人”,；說明文的“標志”主要有“介紹……”,、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等,；議論文的“標志”主要有“說”,、“議”、“談”,、“論”,、“評”、“辨”,、“駁”,、“從……談起”、“從……說開去”,、“由……想到的”、“……的啟示”,、“讀……有感”等,。

　　2、審清題目要求,，確定文章范圍,。

　　審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍,。在題目所給的范圍內選材,，才能使文章內容切題，重點突出,。以記敘文為例,，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事,。題目劃定的范圍不同,，選材的側重點就不同。

　　如寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪,，要著重表現(xiàn)人物的精神風貌,，道德情操，性格特征等,，并適當?shù)剡\用外貌,、語言、動作,、心理等描寫方法,，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物,；記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫,，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象,。

　　3,、審清題目“題眼”，確定文章重點,。

　　審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點,，確定文章重點的關鍵在于抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂,，是題目的核心,，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點,。

　　如何抓“題眼”呢,？一般說來，題目是主謂句,，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上,。如《我喜歡這種感覺》，“題眼”是“喜歡”,，重點就要扣住“喜歡”來寫,。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上,。如《過年》,，“題眼”是“過”，文章就要寫清“年”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的,，是怎樣“過”的,。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語,。如《學習生活》,，“題眼”是“學習”，要寫出課堂學習生活中有哪些生活及這些學習生活的特點,。

　　4,、審清題目因素，確定文章內容,。

　　有些題目所給因素較少,，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧,，這就給審題增加了難度,。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手,。對于這類題目,，只要審清已知因素,，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容,，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來,，審題的困難就會迎刃而解了。如《青春》這個題目的已知因素只有一個,，即“青春”,，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“青春”這個因素上增加這樣的相關因素“誰的青春”,，“什么樣的青春”,、“青春里有什么特別的地方”，文章的寫作內容就具體了,。同樣的方法可以套用在類似的題目上,，可以有效地幫助審題。

　　5,、審“要求”和“注意”,。

　　文題中除了開頭的題干表述、中間的材料,，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。這一部分一般對作文的“構思”“文題”“題目”“字數(shù)”等方面有一定的要求,。如有的注明“詩歌除外”就不要再寫詩歌了,，有的要求寫記敘文就不要再想其他的體裁了。

　　最后就是作文審題不能忘記的三大忌：無視話題,，另起爐灶,；游離話題，喧賓奪主,；主旨不明,，云山霧罩。三大忌這是隱含在所有作文審題材料或者要求之中的,，需要時刻保持警惕,。

五、學生活動

（一）分清類型

１,、請比較下面幾對題目有何不同

（１）難忘那一瞬間?。ǎ玻╇y忘童年時代

（3）那件事讓我　　　　　　（４）那些事真讓人　　　　　　　

（５）我了解了他　　　　?。?/span>6）我了解他

（７）瞧我們這個班　　　?。?/span>8）瞧這一家子

（９）我的心事　　　　　　（10）心事

（11）幸?！　　　　　　　,。?/span>12）我的幸福觀

明確：

一個題目可以在人稱,、時間、空間,、數(shù)量,、選材范圍等方面對我們加以限制。

２,、看下面的題目的異同,，確定寫作時要突出的內容

（１）我的財富　　　　（２）我的青春財富

（３）學會合作　　　?。?/span>4）合作

（５）哦,，原來是這樣　（６）這樣的日子

（７）有家真好　　　?。?/span>8）家事

（９）其實,，我真的挺棒（10）要說“我很棒”

（11）心中的彩虹　　　（12）花兒努力地開

教師指導明確１,、審題要抓“題眼”２,、有的題目具有隱含的比喻義或引申義，審題時要把這些意義弄清楚,。３,、要看題目適宜寫什么樣體裁的文章。

（二）掌握抓“題眼”的方法

下面的題目,，我們要突出寫什么,？

（1）美麗的夢想  青春時光  班級樂事  愛的故事

（2）直擊心靈的一瞬  感謝生活 補習微笑 打開心靈的小屋

（3）那街·那人  理想與現(xiàn)實  成功與失敗  陽光和乞丐

（4）生命如歌  幸福在身邊  美麗不打折  愛沒有多遠

偏正短語標題的“題眼”在“偏”上。

動賓式短語標題“題眼”在“動”上

并列式短語標題“題眼”無確定,，要寫作時,，寫出詞語傳達的內容關系。

主謂式短語標題“題眼”在“謂”上,。

（三）隱寓型標題的審題

請解釋下面的題目所包含的引申義或比喻義,，然后確定寫作的重點方向

愛我，就別把我摟得太緊    帶上自信上路    傾聽心靈的鐘聲 與自己干杯   傾聽自己的心跳   給自己一個微笑 越過你心中的墻   享受痛苦 有夢才有明天  腳比路長  陽光,，可以穿越荊棘  高高在“下”

明確

隱寓型題目,，先概括短語類型確定題眼，然后在于要弄清關鍵詞語的比喻義,、象征義或引申義,，最后才能確定寫作重點

審題的方法：1、審清人稱,、時間,、空間、數(shù)量,、選材范圍的限制,。

　　　　　　2,、審清“題眼”

　　　　　　3、審清比喻義,、引申義或象征義

【當堂練習】

（一）審下列各題,，把下列各題的限制分別填寫在有關項目中

二、找出下列各題的關鍵詞

１,、前進的路上有含淚的風景　　　　　　　　　　　?。病⑸罱虝易鋈?/font>