|
一,、課標解讀 1．正確運用常用的修辭手法,。《課程標準》中要求考生辨析,、運用的修辭格有：比喻,、擬人、夸張,、排比,、反復、對偶,、設問,、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代,、引用、反語等,。對要求掌握的修辭格,，首先要熟記其定義、理解其要點,。從近幾年的中考試題來看,，修辭手法類的試題主要考查考生使用常見修辭手法的能力。此類題的考查方式不但以主觀題為主,，而且具有很強的開放性和綜合性,。它不僅涉及修辭手法，也涉及句式,，而且把修辭與句子理解,、表達效果結合起來考查。主要是結合具體語言環(huán)境進行考查,，把修辭手法當作一種語言運用的實際演練,。如寫對聯(lián)，寫廣告詞,，要求用指定的修辭擬寫開場白,、短信、標語等,。修辭手法不僅在仿寫句式中考查,，也在現(xiàn)代文閱讀中及古詩詞閱讀中結合鑒賞來考查。比喻,、對偶,、排比三種修辭手法更是綜合運用考查的重點。 2．體會常見修辭手法在文章中的表達效果,。散文在表情達意時常要借助一些修辭手法來取得理想的表達效果,。例如，比喻、擬人能生動形象的表情達意,；對比能使詞句所要表達的內(nèi)涵更加鮮明,、突出,；排比能增強語言的感染力,，深化所要表達的思想內(nèi)容，或使所要表達的情感更加強烈,；反復能突出意思,，強調(diào)情感等等,，不同的手法，都有著特定的表達效果,。 二,、考點突破 （一）考點梳理 考點一：修辭辨識 1．下列句子所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ） A．家是既讓你高飛又用一根線牽掛的風箏軸。 B．父親像一張弓,，蓄一生之勢要把孩子射出大山,。 C．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。 D．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的,，是黃綠錯綜的一條大氈子,。 【溫馨提示】比喻句常用“好像”“像”“是”等比喻詞，而有的句子雖含有這些字眼,，卻不是比喻句,。以下三句所代表的類型就都不是比喻句：但是要注意以下幾種情況不是比喻：①表示比較的。如：他長得很像他哥哥,。②表示推測,、揣度的。如：他剛才好像出去了,。③表示列舉,。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊,、李疏桐等等,。④表示想象。如：閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,。辨別方法很簡單,，比喻的本體和喻體是不同類事物,，也不同質(zhì)，而非比喻句是同類事物相比,，兩種事物本質(zhì)相同,。 【名師歸納】常見修辭辨析
考點二：運用表達 2．某校九年級學生擬開展二個“好讀書,、讀好書”的主題活動，請撰寫此次活動的開場白,。 要求：必須引用一句有關讀書的名言,；能夠運用比喻或排比的修辭手法,。
【溫馨提示】在語言實際運用的基礎上考查修辭，既要熟知關于讀書的名言,，又要精熟比喻或排比修辭,。運用好比喻句,，一定要在明確本體的基礎上,，根據(jù)本體和某種事物之間的相似點，確定好喻體,。 【名師歸納】帶有修辭手法的成語
考點三：理解作用 3．有一天與朋友聊天，我說,，就是在“文化大革命”中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說,，我這一輩子,，從沒打過人…… 你突然插嘴說：媽媽,，你經(jīng)常打一個人，那就是我…… 那一瞬屋里很靜很靜,。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,，但所有的話都心不在焉。孩子,，你那固執(zhí)的一問,，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈,。面對你純正無瑕的眼睛,，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人,。不是偶然,，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫,，而是刻骨銘心,。這個人就是你。 畫線的句子運用了什么修辭方法,，作用如何,？
【溫馨提示】我們在解答“修辭手法的表達效果（或作用）”這類題型時，除了要答出詞句使用了什么修辭手法以外,，還要答出能體現(xiàn)這種手法的表達效果的關鍵詞（或短語）,。例：“這里運用比喻（或擬人），生動形象地表明了……”,；“運用對比,，鮮明地表現(xiàn)出……”；“這里運用排比,，表達了……的強烈情感”等等,。但是，指明所使用的修辭手法及其表達效果,，并不是我們答題的核心,，其核心是要答出運用了這種修辭手法的詞句的內(nèi)涵。手法只是外在的表現(xiàn)形式,，它最終是為表現(xiàn)詞句的內(nèi)涵服務的,，因此這一題型實際上屬于“詞句理解”考點的范疇。 【名師歸納】解題思路
（二）要點梳理 1．方法與技巧 方法一：利用修辭方法的表達效果（或作用）來解答中考題的思路 （1）比喻：運用比喻的修辭方法,，把（填本體） 比作（填喻體）,，生動形象地寫出（描繪或說明）了（本體）（怎樣的特征或哪些內(nèi)容），表達了對（本體）（怎樣）的感情,。 （2）擬人：運用擬人的修辭方法,，將（事物）人格化，生動形象地描寫（或說明）了（事物）（怎樣）的情態(tài)（或樣子,、特點）,，突出了（表達的內(nèi)容），表達了對（事物）（怎樣）的感情,。 （3）夸張：運用夸張的修辭方法,，用形象化的語言，增強了語言的感染力,，突出了（事物）（怎樣）的特點,，表達了對（事物）（怎樣）的感情。 （4）排比：運用排比的修辭方法,，增強了語言的氣勢,，有力地突出了（表達的內(nèi)容），表達了（怎樣）的感情,。 （5）對偶：運用對偶的修辭方法,，句式整齊勻稱，音律和諧,，節(jié)奏感強,，朗朗上口,，有音樂美。 （6）反復：運用反復的修辭方法,，強調(diào)了（表達的內(nèi)容）,，表達了（怎樣）的感情，增強了文章的感染力,。 （7）設問：運用設問的修辭方法,，提出問題，引起讀者的注意和思考,，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。 （8）反問：運用反問的修辭方法，加強了肯定（或否定）語氣,，強調(diào)了（表達的內(nèi)容）,，表達了強烈的（什么樣）的感情，令人深思,，耐人尋味,。 2．失誤與防范 失誤一：比喻（借喻）與借代混淆 【防范】比喻重在“喻”，借代重在“代”,；比喻側重“相似性”,，借代側重“相關性”；比喻中的借喻可變成明喻形式,。 【示例】①狂風緊緊地抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末,。②槍桿子里面出政權。 【解析】①句是借喻的修辭方法,，只出現(xiàn)喻體“翡翠”,，用“翡翠”來比喻綠色的海浪。此句可變成“綠色的海浪像翡翠”,。②句“槍桿子”是借代,，用“槍桿子”來代替“武裝斗爭”，因為“武裝斗爭”必須得用槍桿子,。 失誤二：比喻與比擬混淆 【防范】首先是性質(zhì)和作用不同,。比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比，而比擬即模擬,，它是用乙事物具有的特性（包括稱渭,、動作、行為等）寫甲事物,，或者說是把乙事物的特性強加于甲事物,。比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性,，使兩體融為一體,。其次,，比喻與比擬的句式結構不同。比喻句由本體,、喻體和喻詞三部分組成,。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻,、暗喻,。不管是哪一種比喻，始終都有喻體,；比擬句主要是借助想象,，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài),，不論是擬人,，還是擬物,，始終都無擬體,。 【示例】①他確乎有點像一橡樹，堅壯,、沉默,，而又有生氣。②月亮一露面,，滿天的星星驚散了,。③真理它卻不會彎腰。 【解析】①句屬比喻,。而②③句則屬比擬,。 失誤三：設問與反問混淆 【防范】反問與設問有如下區(qū)別：（1）設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容,。（2）反問的作用主要是加強語氣,，設問的作用主要是提出問題，引起注意,，啟發(fā)思考,。（3）設問自問自答或不答，反問則是寓答于問,，答在其中,。 【示例】①這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢,？②誰是最可愛的人呢,？我們的志愿軍戰(zhàn)士，他們是新時期最可愛的人,。 【解析】①句屬于反問,；②句則屬于設問,。 失誤四：對比與對偶混淆 【防范】①對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”,。②對偶主要是從結構形式上說的,，它要求結構相稱，字數(shù)相等,；對比是從意義上說的,，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何,。③對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對比，就形式說是對偶,，這屬于修辭手法的兼類現(xiàn)象,。 【示例】①春種一粒粟，秋收萬顆子,。②當面不說,，背后亂說。 【解析】①對偶②對比,。 失誤五：對偶與排比混淆 【防范】①對稱性與平列式,。對偶是兩個語言單位，而排比是三個以上語言單位,。對偶中必須對稱,。排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格,。②詞語的重字與避重有別,。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排比互相銜接,，給人們緊湊密集之感,。而典型的對偶句上下兩聯(lián)不重字。③對偶以要求平仄對仗為佳,，排比則無此要求,。 【示例】①書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟,。②山朗潤起來了,，水漲起來了，太陽的臉紅起來了,。 【解析】①對偶②排比,。 三、考點典題 題型一：結合仿寫、擴寫,、變換句式考查修辭運用能力 1．（重慶·綦江卷）仿照畫線的句子,，發(fā)揮想象續(xù)寫兩句。（4分） 人在生命的旅途中,，不能沒有朋友的祝福,。你的祝福如春天里的一縷清風，為我送來芬芳,；如寒夜里的一團火焰,，為我送來溫暖。如 ,， ,；如 ， ,。我將帶著你的祝福,，去搏擊人生的風雨，擁抱絢麗的彩虹,。 【思路點撥】寫句子是中考必考題型之一,，此類解題思路不外乎句式與修辭跟例句保持一致，語言合理條理就可,。本題要求句式是排比,，修辭是比喻,。本體是“你的祝?！薄?/span>示例：如久旱時的一場甘霖,，為我送來涼爽,；如沙漠里的一片綠洲，為我?guī)硐Ｍ?/span> 題型二：通過語體轉換,、擬對聯(lián),、圖文轉換等語言表達形式考查修辭運用能力 2．（云南·紅河哈尼族、彝族自治州卷）面對一幕幕干涸的景象,，一雙雙期盼的眼睛,，平時不起眼的一滴水，此時蘊含的是一個生命,，一份希望,，一種寄托。針對“關愛生命,，節(jié)約用水”這個主題,，請我擬寫一條標語。（至少使用一種修辭手法）（2分） 【思路點撥】綜合實踐題型中也經(jīng)常出現(xiàn)仿句寫作，但要求更寬松一些,，這樣考生的發(fā)揮余地更大些,。主要聯(lián)系活動實踐，要符合生活實際,，符合情境即可,。本題的關鍵是“關愛生命，節(jié)約用水”比較簡單,。如水是生命之源,，請節(jié)約用水；江河干涸,，水井干枯,，萬物失去生命，大地母親在哭泣,，請節(jié)約資源,。 題型三：詩歌鑒賞題中，結合詩句內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及效果 3．（山東·濟寧卷）下面這首詩運用了什么修辭手法,？表達了詩人怎樣的思想情,？（3分） 絕句兩首（其二） 杜 甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃,。 今春看又過,，何日是歸年？ 【思路點撥】詩歌賞析是中考題的必考題型之一,，而這種直接考查修辭方法又是修辭方法中最實用最直接的題型,。這里“欲”字把山花賦予人的情感，以擬人化的手法寫景,。而后文中的“何日是歸年,？”一句道出心中的情感，何時回鄉(xiāng),，表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉(xiāng)之情,。 題型四三：在現(xiàn)代文閱讀題中，結合文章內(nèi)容考查修辭手法所表達的內(nèi)容及作用 4．（湖北·武漢卷）下面語句運用了排比,、比喻等修辭手法,，請任選一種修辭手法品析下面句子的表達效果。（3分） 當他陡然沖入這個世界,，是你,，用雙掌接住那華麗的初啼；是你,，用許多防疫針把成為正常人的權利給了嬰孩,；是你，用精湛的醫(yī)術摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚帆遠航,。 【思路點撥】語句賞析題也是閱讀題中必考的題型之一,，而修辭又是賞析題型中所占比重較多的題型。解答這類題型的關鍵在于明確句子所采用的修辭方法,，然后結合相關的句子分析這種修辭的作用,。本段語句運用排比，作者選取生命初期的三個階段排比,，增強語勢,，突出強調(diào)了醫(yī)生這個職業(yè)的重要；運用比喻：以“暗礁”比喻病痛,，以“揚帆遠航”比喻健康成長,，生動形象地說明醫(yī)生職業(yè)的重要。 四,、感悟提高 1．樹立大修辭觀,，破除片面性。首先在運用常見修辭方法的時候,，要理解修辭除修辭方法外,，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性,。修辭不僅包括我們通常所理解的各種辭格和辭趣的積極修辭,，而且還應該包 括追求意義明確、倫次通順,、詞句平勻,、安排隱秘的消極修辭。我們還要注意修辭在語音,、詞語,、句法,、篇章等方面的運用,。其次，修辭的理解和運用還得注意和語法,、邏輯結合,。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對,，而修辭管話說得好不好,。說話、寫文章,，先要通順,、正確，然后要求好，即形象生動,。 2．提高聯(lián)想,、想象等思維能力。語言是表達思想的工具,，而思想是思維的結果,。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查,，與其說是考語言運用能力,，不如說是考思維能力；要寫得出,，寫得對,，首先要想得出，想得對,。有些考生寫不出恰當?shù)谋扔骶?，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達能力差,，而是思維能力不夠,，想不出恰當?shù)挠黧w。因此,，要提高修辭運用能力,，關鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想,、想象能力,。
修辭自測 一、選擇題 1．（2012·山東省泰安市）對下列句子使用的修辭判斷錯誤的一項是（ ） A．老頭子狠狠地說：“為什么不能,？”（反問） B．多水的江南是易碎的玻璃,，在那兒，打不得這樣的腰鼓,。（比喻） C．布谷鳥開始唱歌,，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾,?！保〝M人） D．一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云,，它叫喊著,，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂,。（排比） 2．（2012·湖北省隨州市）下列詩句中運用了不同修辭方法的一項是（ ）（3分） A．淚眼問花花不語,，亂紅飛過秋千去,。 B．問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。 C．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧,?！?span style="FONT-SIZE: 10.5pt">D．沙上并禽池上暝，云破月來花弄影,。 3．（2012·北京市）對下面文段中有關修辭方法作用的分析,，有誤的一項是（ ） 人為什么要讀書呢？書,，可以喚醒沉睡的心靈,，可以引領迷惘的靈魂。一本好書,，就是一個嶄新的世界,。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念,；讀史鐵生的散文,，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說,，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書,，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜,，讓人著迷,。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗呢？ A．文段開頭運用設問,，自問自答,，強調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領作用，有助于啟發(fā)讀者的思考,。 B．文段中運用“讀……,，我……”的排比句式，語勢強烈,，意在突出讀書帶給“我”的力量,，讓“我”有更高的追求。 C．文段中“讀書,，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受,。 D．文段結尾運用反問,，加強語氣,，強調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因,。 4．（2012·四川省達州市）下列句子沒有使用修辭的一項（ ）（1分） A．海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。 B．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,，高興起來了,，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子,，跟輕風流水應和著,。 C．我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？ D．天上烏云密布,，似乎要下雨了,。 二、填空題 1．（2012·南寧市）按照示例,，把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家,。要求正確概括 其主要事跡，反映人物特點,，至少采用一種修辭手法,。（3分） 示例：在魯國面臨生死存亡之際，他深謀遠慮,，挺身請見,；他從容不迫，戰(zhàn)于長勺,；他一鼓作氣,，創(chuàng)造了以弱勝強 2．（2012·成都市B卷）請參照示例，用富有一定文采的語言（至少用一種修辭手法）,，對下面住宅區(qū)名稱的豐富內(nèi)涵進行闡釋,。（任選其一）（4分） 示例：筑于山邊水畔的“山水人家”：“智者樂水，仁者樂山,?！庇H近山水,，融自然于呼吸之間；構筑詩意,，享優(yōu)雅于生活之中,。 ①立于靜水淺溪之旁的“在水一方”： ②處于喧囂繁雜之間的“隱廬”： 3．（2012·安徽省）校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏,，同學們覺得需要立一塊牌子,，提醒人們愛護花草。請從下列詞語中選出四個,，組成對偶句,，作為牌子上的宣傳語。 行人 花草 文明愛護 踩踏 繞道 彰顯 含笑 4．（2012·眉山市B卷）閱讀下面三則材料,，根據(jù)材料所折射出的思想內(nèi)涵,，用排比句分別從三個角度對“良知”做不同的詮釋。（3分） 材料一：孟佩杰五歲那年,，父母先后身亡,，在養(yǎng)母家沒能過上幸福的生活，養(yǎng)母就癱瘓在床,，從此,，生活的重擔全壓在小佩杰身上。她每天替養(yǎng)母穿衣,、刷牙洗臉,、換尿布、生火做飯,、敷藥按摩,、……2009年，孟佩杰考上了大學,，又帶著養(yǎng)母去上讀書,。 材料二：5月8日晚，“80后”青年女教師張麗莉,，在失控的汽車沖向?qū)W生時,，一把推開了兩個學生，自己卻被車輪碾軋,，造成全身多處骨折,，雙腿高位截肢，生命垂危,。 材料三：據(jù)媒體報道,，不少藥品廠為了牟取暴利，用回收的爛皮鞋制作藥用膠囊,，嚴重地危害了人們的健康,。 我認為,，“良知”是
5．（2012·鹽城市）“南京愛心媽媽”的善舉引發(fā)了 【愛在江蘇】
▲ 6．根據(jù)下面文字的內(nèi)容，用排比句概括蘇州的美,。 蘇州的美是古典的,。哪怕是一木一石，它也是那么優(yōu)雅,，那么莊嚴,。它一會兒叫你想起我們偉大的歷史，一會兒叫你溫習許多美麗的傳說,。含蓄也是蘇州的美,。要是不下一番搜尋的工夫，你就別想領略它,。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口,。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒,，直到你在他面前發(fā)出大聲地驚嘆,。蘇州的美還呈現(xiàn)出它的多樣性。在蘇州,，你喜歡古樸,，請到滄浪亭；你愛好清幽,，就去拙政園,；你喜歡疏朗,，不妨到怡園；你傾向于深邃,，這兒有獅子林,。
7．根據(jù)下列劃橫線的文字，仿寫兩個句子,，以“媽媽”“雷鋒”為話題,，比喻詞仍是“一棵樹”。（4分） 有首歌叫《好大一棵樹》,，我想,，老師是一棵樹，一棵青青的樹,，他在我勻幼小的心靈里埋下了飽滿的種子,；媽媽 ； 雷鋒 ,。 8．修辭在成語中的運用,。 ①愛財如命（）②九牛一毛（ ）③日月經(jīng)天，江河行地（ ） ④胸無點墨（）⑤豈有此理（）⑥垂涎三尺（ ）⑦兔死狐悲（ ） 9．請指出下列古詩句中運用了什么修辭,？有什么表達效果,？ ①遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺,。（劉禹錫《望洞庭》） （ ）： ②知否,，知否？應是綠肥紅瘦,。（李清照《如夢令》） （ ）： ③白發(fā)三千丈,，緣愁似個長。（李白《秋浦歌》） （ ）： ④無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。（杜甫《登高》） （ ）： ⑤枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,，夕陽西風瘦馬,。（馬致遠《天凈沙》） （ ）： 10．請指出下歌詞運用了什么修辭？有什么表達效果,？ ①駿馬好似彩云朵,，牛羊好似珍珠灑。（《美麗的草原我的家》） （ ）： ②路旁的小溪撥動了琴弦,，好像是為姑娘的歌聲伴奏,。（《馬兒啊，你慢些走》） （ ）： ③紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩,。（《紅梅贊》） （ ）：
參考答案 考點梳理 1．C【解析】這是最常見的一種選擇題,。題干明確告訴有一項使用的修辭與其他三項不同，即這題中有三項屬于同一類修辭,，所以一般采用排除法即可正確作答,。本題中，A句是暗喻,，本體是“家”,，喻體是“風箏軸”,；B句是明喻,，本體是“父親”，喻體是“弓”,；D句是借喻,，本體沒出現(xiàn)，但結合句子可分析出本體是“原野”,，喻體是“大氈子”,；C句是擬人。 2．蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說過：“熱愛書吧──這是知識的泉源,！只有知識才是有用的,，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人,，成為能夠真正愛人類,、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人,?！毕嘈盼覀兠總€青年人都能愿意讀書、喜歡讀書,、熱愛讀書,，成為一個真正的讀書人。 3．比喻,。把孩子的話比作爬山虎的卷須,，生動形象地描繪了“我”聽到孩子的話后內(nèi)心又滿又亂的狀態(tài)?！窘馕觥窟@類題目主要考查考生對修辭的辨識和對其作用的理解能力,。一般按照前面所講的答題范式來回答就可以了。此題是現(xiàn)代文《孩子,，我為什么打你》閱讀中的一個小題,，難度顯然較大。答題技巧：首先分析是何種修辭手法，然后再抓住該種修辭手法的表達作用,，結合語境分析,。此題中畫線的句子是比喻句，比喻修辭作用的答題范式是：運用了比喻的修辭手法,，把××比作××,，生動形象地描繪了…… 修辭自測 選擇題 1．D【解析】“箭一般”是比喻，“聽出了歡樂”是擬人,。 2．B【解析】B是比喻,，余則是擬人。 3．D【解析】讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗,；不是強調(diào)原因,，是強調(diào)內(nèi)心體驗 填空 1．示例一：他草船借箭,，火燒赤壁,，促三國鼎立；他深入不毛,，七擒孟獲,，平定南方；他興復漢室,，鞠躬盡瘁,，死而后已。他是中國歷史上智慧的化身──諸葛亮,。 示例二：她一步入文壇,，便以宣揚“愛的哲學”著稱，母愛,、童真,、自然，是她作品永恒的主題,，她的詩像涓涓細流,，清新晶瑩，情韻綿長,。她是中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家──冰心,。（事跡1分，特點1分,，修辭1分,。） 2．參考示例1：在水一方：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”,。倚一灣清溪,，享一方凈土,；浪漫一生，相守一世,。 參考示例2：隱廬：“小隱隱于山,，大隱隱于市”。處繁華街市,，居寧靜之所,；隱鬧市之間，享和美人生,。（闡釋合理2分,，語言有文采2分） 3．示例：①行人繞道，花草含笑,。②愛護花草,，彰顯文明。③行人文明,，花草含笑,。 4．良知是一個人孝行天下的傳統(tǒng)美德，是面對危難時的無私奉獻,，是不為了個人私利逾越道德和法律的準則。（材料一：從“孝道”角度答,；材料二：從見義勇為,、無私奉獻等角度答；材料三：從不應違背道德和法律角度答,，一點1分） 5．示例一：熱心扶助弱小 彰顯人間大愛 示例二：“好人一 6．蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的,，蘇州的美是多樣的,。 【解析】此題屬排比的擬寫題。從材料中可以看出,，蘇州的美有三個特點:古典的,、含蓄的、多樣的,。答題時圍繞這三點寫出概括蘇州的美的排比句即可,。有同學失誤是因為雖然概括出了蘇州的三個特點，但結構不相同,、語氣不一致,，如“蘇州的美是古典的，含蓄也是蘇州的美,，蘇州的美呈現(xiàn)多樣性”,。 7．媽媽是一棵樹，一棵藍藍的樹,，她在我們青春的激情中真情呵護,；雷鋒，也是一棵樹,，一棵紅紅的樹,，他在我們?nèi)松穆猛旧蠘淦鹆烁吒叩穆窐恕?/span> 8．①比喻②對比③對偶④借代【解析】“墨”代“文采”⑤反問⑥夸張⑦擬人 9．①比喻。這一詩句巧妙地以“螺”作比,，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺,，色調(diào)淡雅，山水渾然一體,。 ②借代,。詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零,。 ③夸張,。藝術的夸張，成了絕妙的浪漫主義的構思,，使人感覺到意趣橫生,。 ④對偶?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠,，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。 ⑤排比,。純用名詞組合,，構成典型環(huán)境。 10.①比喻,，將色彩,、形狀錘煉得很美,。②擬人，增添了詩情畫意,。③擬人,描繪出了紅梅凌霜傲雪的颯爽英姿,。 【上一篇】
【下一篇】
|
|
|
來自： 郭氏養(yǎng)生2013 > 《教材》
小宏偉先天性沒有肛門,，一出生便遭父母遺棄。幸運的是,，他遇到了
