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我父母,，我與愛人都是老師,，一家人，加起來一百多年教齡,，小學(xué),、初中、高中老師都有,。也許有朋友一聽到我們這樣的家庭就恨得牙癢癢了,，還有一些會高喊：“老師沒一個好東西！”那么不好意思,，有些讓你們失望了,。我們一家自我感覺，我們還都是不錯的老師,。雖然從教以來難免會做一些不是很符合教育規(guī)律的事情,，但是基本還能做到，知錯能改,，不再重犯,。 扯許多廢話，進(jìn)入正題。我是小學(xué)老師,，所以我只針對小學(xué)生學(xué)習(xí)情況說說,。先說說家長對于教育的幾個誤區(qū)（以我所在城市為例）。 一,、許多家長覺得,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太難了。孩子接受不了,，那些成績好的學(xué)生,，是靠著家長盯，在外參加補習(xí)班才能得那么好成績的,。 其實現(xiàn)在的學(xué)校教材難度,，對于大多數(shù)孩子來說，是不難的,。這不難不是說各個孩子都能成績優(yōu)秀,，而是如果你的孩子沒有學(xué)習(xí)困難，智力正常,，學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣正常（不需要優(yōu)秀）,，那么，他們的成績保持在平均分水平,，應(yīng)該不是太大的問題（暫時以小學(xué)為例）,。真正的考試，一般難度分布都是721或631的,，也就是說，基礎(chǔ)題型,，基本難度的題目占有考卷分?jǐn)?shù)比例的大部分,。真正的難題其實不多，越是大型的考試越是這樣——許多孩子平時考試成績一般,，到了期末考試成績往往會不錯,，家長會認(rèn)為這是考前老師復(fù)習(xí)好，是補習(xí)老師水平高,，是孩子在這段時間態(tài)度認(rèn)真……其實只是因為,，期末考試的考卷難度，一定比平時低很多,。 難的是一些附加的東西,，比如我所在城市的各個初中的自主招生考，比如校外一些難度內(nèi)容對學(xué)校的滲透,。這本身不是教材或者老師的問題,。 如果您的孩子在現(xiàn)有教育中，連平均分水平都達(dá)不到，那你就不該責(zé)怪學(xué)的知識太難或者老師不好,，而是你的孩子在學(xué)習(xí)上,，出現(xiàn)了一些問題。 二,、許多家長說,，我孩子一二年級的時候成績蠻好的，到了三年級換了個老師,，成績就下降了,，這個老師不好！一般我是不會去關(guān)注孩子一二年級的成績的,，這個成績是不具備參考價值的,。到了三年級，孩子的學(xué)習(xí)壓力倍增,，這是許多孩子無法承受忽然的學(xué)習(xí)上的變化,，成績大幅下降，是正常情況,。 三,、我都陪著孩子做作業(yè)的，我不陪他做不好,！面對這樣的家長,，我只想問：“你能陪孩子到什么時候？”我對家長的要求,，給孩子一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他吃飽穿暖，有良好的習(xí)慣,，不要寵,。至于學(xué)習(xí)，那是老師的事情,。我不要求孩子成績個個優(yōu)秀,，我只要求孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到他應(yīng)該達(dá)到的水平。不要陪孩子做作業(yè),，因為學(xué)習(xí)不是家長的事情,。 四、怎樣快速提高孩子的成績,？有這樣想法的家長,，我奉勸一句。作為老師,，因為考核,，因為競爭，不得不注意這一次的成績，家長是要為孩子一生考慮的,，有時候,，學(xué)習(xí)上，不要太執(zhí)著于眼前,?？焖偬岣叱煽兊姆椒ê芏啵蔷拖癯运帯幮г娇?，副作用往往越大,！做好一些基礎(chǔ)工作——學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，自理能力的培養(yǎng)……這些從長遠(yuǎn)看,，不但對孩子的成績有幫助，對于孩子的人生,，也是幫助很大的,！ 可以對照一下孩子自己的作業(yè)，我主要針對小學(xué)年齡段孩子分析,。 問題作業(yè)一：誰吃了你孩子的橡皮,？ 一些家長都會說，孩子的橡皮消耗很大,，比吃還快,。具體情況具體分析，橡皮消耗大有三種情況——一,、孩子經(jīng)常會丟橡皮,，無論家長怎樣教育，都沒法避免早上帶塊新橡皮,，晚上橡皮不見了的情況,。而且這些孩子永遠(yuǎn)不知道自己的橡皮是何時、何地不見了的,。一些家長會說，有同學(xué)拿走了孩子的橡皮,。尤其到了三四年級后,，如果還存在這樣的情況，說明孩子存在一定的自我管理和注意力的問題,，是需要引起重視的,。 二、無論給孩子一塊多大的橡皮,，不用多久,，這塊橡皮就會成為無數(shù)小塊。這樣的孩子，如果不是注意力問題,，就很有可能存在焦慮心理,。 三、作業(yè)慢,，總是不停地擦,，你如果仔細(xì)觀察孩子的作業(yè)過程，會發(fā)現(xiàn)有一些啟示并沒有沒有不好或錯誤的情況下,，孩子也會將已經(jīng)做好的地方擦掉,，有時一道題，可能只是一兩個字不好或不對,，他們也會很執(zhí)著地擦掉整道題,。因為擦得多，所以他們的作業(yè)本總是顯得臟臟的——卷面臟,，不是字跡不工整,。而且你仔細(xì)觀察他們擦的過程，總是要比其他孩子擦得時間長,，用力大,！如果孩子有這樣的表現(xiàn)，那么他們很可能就有了“橡皮綜合癥”,，這是一種強迫傾向,。說明孩子的心理壓力過大，對于學(xué)習(xí)有較大的壓力與焦慮,，或者這些孩子對于自己的要求過高,，或者這些孩子的老師或家長要求過高過嚴(yán)格。 問題作業(yè)二：dbpq的煩惱,。 如果你孩子的作業(yè)中,，經(jīng)常會出現(xiàn)dbpq搞混，69不分,，ei,、ie不分，ui,、iu不分的情況——初學(xué)的偶爾出現(xiàn)問題不大,，如果在學(xué)習(xí)一段時間后，這樣的問題還是不斷出現(xiàn),，那么,，這個孩子基本可以判定有一定程度的識字困難?？臻g感,，方位感極差,。會有一定的注意力方面的問題。 問題作業(yè)三：一些問題不是粗心 如果孩子的作業(yè)和考卷你在仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考卷大量的扣分在簡單計算,，而且?guī)缀趺看味歼@樣。語文的錯別字永遠(yuǎn)不會斷絕,，英語的單詞背誦很成問題,。許多家長認(rèn)為這是孩子粗心，不用心,。其實不是,，這樣的孩子基本可以判定存在注意力問題，只是程度高低,。 問題作業(yè)四：抄寫都是問題嗎,？ 一些孩子的抄寫作業(yè)也會錯誤百出，或者數(shù)學(xué)作業(yè)從上面抄到下面都會錯,。生字經(jīng)常會多一筆,，少一筆。英語經(jīng)常會抄錯語序,。如果這樣的錯誤超過正常范圍,，需要懷疑孩子有注意力問題或眼動問題 問題作業(yè)五：字不好不是光靠練字就行的 許多孩子的作業(yè)，自己潦草,，臟亂,，本字永遠(yuǎn)是皺巴巴的，考卷經(jīng)常會破裂,，卷角,。家長為了改善孩子的字，有的甚至給孩子報了書法班,，可是一切的效果卻都不是很好,。其實孩子寫字的好壞，跟他的手指肌肉力量,，手眼協(xié)調(diào)能力都有關(guān),。許多有上述問題的孩子，往往都存在手部力量不足,，肌肉發(fā)育不良的問題,。通過一些訓(xùn)練，不需要特意地練字,，孩子的書寫也會獲得很大的提高。我們很多大人回憶一下,，小時候經(jīng)常寫字寫不好,，怎么練都沒用,，字體結(jié)構(gòu)很差勁，讀寫姿勢無論用什么方法矯正都沒用,。但是到了青春期后,，忽然有一天我們會發(fā)現(xiàn)，雖然字不可能突飛猛進(jìn),，但是我們能把字寫端正整潔了,。這其實就是因為青春情的肌肉進(jìn)入快速發(fā)育期。會適當(dāng)補足相關(guān)肌肉的問題,。我的一位專教孩子書法的哥們不收二年級以下孩子,，就是因為現(xiàn)在的孩子，大多在二年級以前,，手指肌肉和手腕肌肉的發(fā)育都達(dá)不到應(yīng)有的水平,，在不改善這些問題的情況下，過早練字,，對于孩子的手腕和手指關(guān)節(jié)的傷害,，其實是很大的。 孩子的作業(yè)為什么慢 許多家長說,，自己孩子的作業(yè)速度實在太慢,，每天都要忙到很晚。孩子做著累,，家長看著也累,。家長很想能幫幫孩子，讓他們把作業(yè)速度提高上去,，可是又不知道用什么方法,，打也打過，罵也罵過,，激勵法,，懲戒法…… 一、孩子的作業(yè)真的慢嗎,？ 許多家長覺得孩子作業(yè)慢,，其實只是基于自己的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知行為的錯誤判斷。許多作業(yè),，在成人看來可能毫不費力,，不假思索就能完成，對于孩子,，確實要有一個詳細(xì)的思考過程才能做到的,。比如低年級的口算，兩位數(shù)加減法,，以家長的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu),，可能看一眼題目就能立刻說出答案,，但是對于孩子來說，也許是需要在大腦中進(jìn)行一個完整的運算過程的,，這中間的速度差異,，有時可以達(dá)到幾倍甚至十幾倍。再比如抄寫,，低年級的孩子對于字形是陌生的,，他們的抄寫大多要經(jīng)過一個“看、摹寫,、再看的過程”,，而大多數(shù)家長在抄寫時不需要這么麻煩，因為這個字你已經(jīng)熟悉,。 要了解孩子的作業(yè)速度慢或者不慢,，家長可以做一個小實驗：挑選作業(yè)量常規(guī)適中的一天，你與孩子同時將他的作業(yè)做一遍,。然后將你的作業(yè)時間乘上一個系數(shù),，基本可以知道，孩子要完成這些作業(yè),，大概需要多久,。這個系數(shù)，低年級可以乘3到5,，中年級2到3,，高年級一般是1.5到2。如果家長是長期從事跟書寫,、運算有關(guān)工作的,，經(jīng)常有手寫需要的，或者本身是教育的從業(yè)者,，那系數(shù)可以適當(dāng)增加,。 如果孩子的作業(yè)時間在家長作業(yè)時間乘以系數(shù)后的時間范圍內(nèi)，那孩子的作業(yè)速度屬于正常范圍,?？赡芷梢酝ㄟ^一定的方法來幫助提高,，但是家長不用為此而憂慮,。 這樣的實驗也可以幫助家長了解孩子的作業(yè)量是不是過大了，一般情況下,，原則上一二年級是沒有回家書寫作業(yè)的（只是原則上）,，三四年級的回家作業(yè)時間不應(yīng)該超過一個小時（家長基本半小時能做完），高年級不應(yīng)該超過一個半小時,。如果超過這個范圍了,，那你孩子的作業(yè)量是偏大甚至過大了,，過大的作業(yè)量對于孩子是完全沒有好處的，尤其是過多的重復(fù)性作業(yè),，這是另一個話題，在此不討論,。 二,、導(dǎo)致孩子作業(yè)慢的原因 假如你的孩子的作業(yè)時間經(jīng)過試驗確實慢，那你就需要好好找一下導(dǎo)致孩子作業(yè)慢的原因了,。 1,、環(huán)境。孩子的作業(yè)環(huán)境對于孩子的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)速度影響是很大的,。越是年級低的孩子越如此,。環(huán)境并不是越安靜越好，在這方面,，許多家長存在著誤區(qū),。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和將來孩子的考試環(huán)境只是做到相對安靜，而不可能做到絕對安靜,，適當(dāng)?shù)谋尘奥暺鋵崒τ谌思凶⒁饬κ怯泻锰幍?。這也是許多人喜歡到咖啡店看書的原因。環(huán)境對于孩子的影響,，關(guān)鍵在于布置,，在相對安靜，相對簡單的布置下,，孩子更不容易分心,。孩子做作業(yè)的地方，不要太亂,，東西不要太多,，相對封閉，這樣的環(huán)境對于孩子做作業(yè)是有好處的,。 另外,，孩子做作業(yè)的房間的顏色，應(yīng)該盡量以白色和草綠為主,，這兩種顏色容易讓人注意力集中,，對于孩子尤其是這樣。這也是大多學(xué)校的墻面顏色刷成下綠上白的原因,。紅色讓人激動,，檸檬黃容易讓人餓，黑色壓抑,，紫色讓人憂郁……不妨換換孩子作業(yè)環(huán)境的顏色,，或許對于孩子的作業(yè)質(zhì)量和速度,，會很有效。 2,、身體,。孩子的身體是制約作業(yè)速度的一大關(guān)鍵。低年級孩子肌肉力量不足,，寫一段時間作業(yè)就容易累,，孩子的疲勞來得快，去得也快,。對于低年級孩子,，家長可以讓他做一段時間作業(yè)休息一下，效率反而會更高,。但是要注意的是,，能休息的條件必須是在事先定好的，不是以時間來界定,，而是以完成某項作業(yè)未標(biāo)準(zhǔn)的,。 高年級的孩子進(jìn)入青春期，快速的身體發(fā)育會導(dǎo)致孩子容易疲勞,，這時候應(yīng)該保證孩子的休息,，增加孩子的營養(yǎng)，讓孩子多參與鍛煉,。尤其是男生進(jìn)入變聲期,，女生月經(jīng)初潮之后，家長在這方面要尤其注意,。這時期的孩子心理比較敏感,，過多的指責(zé)和要求會加重孩子思想負(fù)擔(dān)，使他們的身體更容易疲勞,。 3,、心理。心理因素導(dǎo)致孩子作業(yè)質(zhì)量和速度突然變慢是比較常見的,。厭學(xué),、焦慮、緊張情緒,、依賴,、畏難、恐懼,、自卑……負(fù)面的心理情緒會直接反應(yīng)在孩子的作業(yè)里,。而這些心理情緒會嚴(yán)重影響孩子做作業(yè)的專注度。 4、疾病,。影響孩子的學(xué)習(xí)與作業(yè)的疾病有很多,，我大概分幾類 a、正常疾病,。鼻炎,、咽喉炎、結(jié)膜炎……這些疾病大多數(shù)成年人也會得,，因此往往不會引起足夠的重視,。但是這些疾病對于孩子的學(xué)習(xí)與作業(yè)的影響是很大的——鼻炎會導(dǎo)致記憶力下降，微量元素缺乏會導(dǎo)致孩子注意力自控力不足,，鉛和鎘的超標(biāo)甚至?xí)?dǎo)致孩子大腦補課逆轉(zhuǎn)的損傷，癲癇會傷害孩子的記憶,，結(jié)膜炎,、斜視等眼部疾病會導(dǎo)致孩子的眼動能力下降……好的身體，確實是好的學(xué)習(xí)的根本,。 b,、心理疾病。第三部分說的是一些心理因素,，如果上升到心理疾病的地步,，那影響幾乎是不可逆的。兒童強迫會極大地增加孩子作業(yè)的時間,，兒童抑郁會讓孩子對于學(xué)習(xí)沒法提起興趣,，阿斯格爾綜合癥會影響孩子的表達(dá)，抽動穢語癥（我暫且把它歸在心理疾?。┑挠绊憳O大的,。 c、學(xué)習(xí)障礙與學(xué)習(xí)困難,。把這單分一類不科學(xué),，不過為了強調(diào)，我還是這么分分,。adhd,，add，感統(tǒng)失調(diào),，閱讀障礙,，社交障礙，行為障礙……影響孩子作業(yè)速度與質(zhì)量的最關(guān)鍵因素,，就是注意力,。其實大多作業(yè)時間超長的孩子，都多少存在學(xué)習(xí)障礙或者困難。這樣的孩子,，光靠反復(fù)的操練和熟練化操作的訓(xùn)練,，是無法使他們的作業(yè)速度與質(zhì)量獲得提高的。有閱讀障礙的孩子,，即使你給他們默寫100遍,，抄寫1000遍，其實到時候他還是會犯錯,。有注意力障礙的孩子,，你坐在他邊上他速度能提高，但只要你離開,，他的作業(yè)速度和質(zhì)量又會恢復(fù)到原來的樣子,。有這些問題的孩子，其實在改善這些問題之前,，要使他們的作業(yè)速度和質(zhì)量獲得提高,，是不可能的事情。家長必須了解相關(guān)的訓(xùn)練知識后,，幫助孩子進(jìn)行針對性的矯治訓(xùn)練,，才會有一定效果。 三,、幫助孩子提高作業(yè)速度與質(zhì)量的一些方法 1,、習(xí)慣。良好的習(xí)慣——學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣會幫助孩子更好地管理自己,，控制自己,。一年級孩子，如果無法做到自己綁緊鞋帶,，絞干毛巾,，不能穿針或串珠，不會系扣子,，剝雞蛋……那么他的學(xué)習(xí)和作業(yè)的質(zhì)量是一定達(dá)不到他應(yīng)該有的水平的,。書包混亂的孩子，經(jīng)常找不到書和文具的孩子,，他的作業(yè)速度一定會打折扣,。而且這樣的訓(xùn)練，對于有學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)困難的孩子,，是很有效的日常訓(xùn)練手段,。 2、運動,。學(xué)習(xí)不理想的孩子中,，有相當(dāng)大比例的孩子,，都存在著不會跳繩，不會踢毽子,，不能翻跟斗的問題,。運動的一大作用是提高孩子的身體協(xié)調(diào)性和健康程度，協(xié)調(diào)些對于學(xué)習(xí)的重要性是非常大的,。而一些集體運動,，比如足球、籃球,，對于孩子鍛煉自己的理解能力,，反應(yīng)能力，表達(dá)能力的好處是不用多說的,。學(xué)習(xí)與作業(yè)不單單是做題與看書,。 3、閱讀,。孩子的閱讀量和閱讀習(xí)慣,，是直接決定著孩子長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)能力的。許多家長現(xiàn)在習(xí)慣讓孩子通過電腦來看一些電子書或一些教學(xué)軟件,，在我看來，這是有害的,。電腦多媒體的運用,，是通過一種聲光電強刺激，強化孩子的記憶,，弱化孩子思考的過程,，這樣的記憶快速，直觀,，作為一種輔助的工具,，是有必要的。但是如果成為一種主要的獲得知識的途徑,，還出是很大的,。在這種強刺激記憶過程中，孩子學(xué)習(xí)中的歸納,、推導(dǎo),、思考的過程就會被簡化，接受知識比較被動,。而傳統(tǒng)閱讀是屬于一種弱刺激記憶,，文字的塑造需要孩子在大腦中進(jìn)行再創(chuàng)造才能幫助記憶，這樣的過程對于孩子掌握學(xué)習(xí)方法,，實際是必要而有效的,。 |
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