電子教育VS傳統(tǒng)課堂，孰優(yōu)孰劣,？
中國新聞央視網(wǎng) 2014年12月02日 17:02 A-A+ 
掃一掃 手機(jī)閱讀
從今年3月起,，南昌市教育部門與香港課題組聯(lián)手，挑選了南昌市的六所學(xué)校進(jìn)行信息化教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn),。
央視網(wǎng)特稿（記者袁育堃 沈瑋）“上課鈴響起,，打開課桌上的平板電腦，通過登陸賬號(hào)就能與老師進(jìn)行電子互動(dòng),?！睆慕衲?月起，南昌市教育部門與香港課題組聯(lián)手,，挑選了南昌市的六所學(xué)校進(jìn)行信息化教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn),。
新型電子教育模式的推出，立即引來了社會(huì)廣泛關(guān)注,。是大力推廣電子課堂,，還是保留傳統(tǒng)教育模式，各界看法不一,。
試行了一個(gè)學(xué)期,，南昌市的六所學(xué)校現(xiàn)如今效果如何,？電子課堂是否會(huì)取代傳統(tǒng)課堂,？央視網(wǎng)記者展開了調(diào)查。
記者調(diào)查：實(shí)驗(yàn)班成績(jī)分布首尾
南昌市“電子書包”試點(diǎn)在三所中學(xué)和三所小學(xué)進(jìn)行,，涵蓋了城市重點(diǎn)小學(xué)、農(nóng)民工學(xué)校和鄉(xiāng)村中學(xué),，共79名教師和1555名學(xué)生參與此項(xiàng)目,。
據(jù)了解，“電子書包”是指利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，可有效整合教材,、教輔等資源，大幅減輕書包重量,。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)由傳統(tǒng)的“以教為主”完全轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”任務(wù)型教學(xué),；課堂教學(xué)使傳統(tǒng)講授模式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驅(qū)W者的個(gè)性化教學(xué)。
此次,，南昌市“電子書包”試點(diǎn)在三所中學(xué)和三所小學(xué)進(jìn)行,，涵蓋了城市重點(diǎn)小學(xué)、農(nóng)民工學(xué)校和鄉(xiāng)村中學(xué),，共79名教師和1555名學(xué)生參與此項(xiàng)目,。
每個(gè)試點(diǎn)學(xué)校會(huì)在兩三個(gè)年級(jí)中抽取兩個(gè)班作為“電子書包”實(shí)驗(yàn)班，通過“電子書包”進(jìn)行教學(xué),，每天確保至少有一節(jié)課是用平板電腦授課,。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至10月底,，南昌二中的八年級(jí)中,，排名第一、第二都是實(shí)驗(yàn)班,；八一中學(xué)的七年級(jí),、八年級(jí)中，排名第一都是實(shí)驗(yàn)班,，排名最后的也是實(shí)驗(yàn)班,；京山中學(xué)三個(gè)年級(jí)中，排名第一是實(shí)驗(yàn)班,，排名最后的也是實(shí)驗(yàn)班,；陽明學(xué)校三個(gè)年級(jí)中，有兩個(gè)年級(jí)排名第一都是實(shí)驗(yàn)班,；南師附小五年級(jí)排名第一是實(shí)驗(yàn)班,，排名最后的也是實(shí)驗(yàn)班，其它兩個(gè)年級(jí)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)居中,；溪霞中學(xué)的七年級(jí),、八年級(jí)中，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)居中,。
“目前‘電子書包’還處于探索階段,，有的試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生成績(jī)排第一，有的試點(diǎn)班成績(jī)倒數(shù)第一,，這一方面可能跟試驗(yàn)周期有關(guān),，教學(xué)并不是立竿見影。”南昌市現(xiàn)代技術(shù)中心教研科科長豐昌平告訴記者,，如何用好“電子書包”還要進(jìn)行深入研究,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
老師,、家長存疑慮
對(duì)已經(jīng)開展的教學(xué)實(shí)踐,，大多數(shù)教師持肯定態(tài)度。有教師表示,，經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)交流,、協(xié)作,，共同解決問題，而老師在其中扮演“助學(xué)者”角色,。
溪霞中學(xué)的李老師告訴記者,，自從有了平板電腦，孩子們的學(xué)習(xí)積極性變高了,。在鄉(xiāng)村學(xué)校鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，也對(duì)老師提出了更高的要求?！耙酝现v堂可能都不怎么需要備課,，一些固定的知識(shí)點(diǎn)順手拈來，現(xiàn)在有了電子化教學(xué),，孩子們對(duì)知識(shí)面的需求比以往更強(qiáng)烈,，作為老師我們課前就需要做大量的準(zhǔn)備?！崩罾蠋熣f,。
對(duì)已經(jīng)開展的教學(xué)實(shí)踐，大多數(shù)教師持肯定態(tài)度,。有教師表示,，經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)交流,、協(xié)作,，共同解決問題，而老師在其中扮演“助學(xué)者”角色,。
但也有小部分重點(diǎn)中學(xué)的老師反映：“自己班上學(xué)生的成績(jī)向來不錯(cuò),，也形成了一套自己獨(dú)特的教學(xué)方式。現(xiàn)在突然要改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式,，老師和學(xué)生都有些不適應(yīng),?！币恢攸c(diǎn)學(xué)校的張老師表示,，他們并不是抵觸采用全新的電子化教學(xué)，而是希望在電子信息化教學(xué)的操作上要盡可能簡(jiǎn)單,，在給孩子們減負(fù)的同時(shí),，也希望不要額外加重他們的負(fù)擔(dān)。
記者在幾所實(shí)驗(yàn)學(xué)校門口采訪時(shí),，有部分家長對(duì)孩子步入“電子課堂”有些擔(dān)憂,。有家長擔(dān)心，這么長時(shí)間地使用平板電腦,，可能會(huì)影響孩子的視力,；孩子會(huì)不會(huì)拿平板電腦玩游戲；除此以外,，更多的是對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在疑慮,。“以往沒有孩子接受過電子信息化的教育模式,，這種模式能否取得成功我們不得而知,，但讓自己的孩子做實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)太大?！崩钆肯蛴浾弑硎?，摸著石頭過河，對(duì)孩子未來的成績(jī)無法預(yù)估,，這是家長們的煩惱,。
學(xué)校方面表示，目前孩子們上課使用平板電腦的時(shí)間并不長,，學(xué)校也是采用電子課堂和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的方式,，并且確保孩子們不會(huì)將平板電腦帶出課堂。
試點(diǎn)初顯成效
早在2012年11月份，南京市就進(jìn)行了首批“電子書包進(jìn)課堂”試點(diǎn)工作,，21所公辦中小學(xué)的學(xué)生開始在課堂內(nèi)外使用“電子書包”,。
“光有一臺(tái)平板電腦，連上一根網(wǎng)線,，這并不是信息化教育,。”豐昌平表示,，所謂的傳統(tǒng)教育模式,，通常是一根粉筆，一塊黑板,，有些甚至有多媒體教學(xué),，但這都只是停留在老師教、學(xué)生學(xué)的單向灌輸模式,。而電子課堂則是老師組織,、評(píng)價(jià)，以學(xué)定教,，學(xué)生自學(xué),，通過使用信息化教學(xué)模式來顛覆傳統(tǒng)教育的形式。這種“以學(xué)定教”的模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性增強(qiáng),，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也不單單以成績(jī)來定好壞,。
南昌二中初三學(xué)生羅璐瑤表示，自從接觸了“淘題吧”,，班上同學(xué)們做習(xí)題的氛圍變得更加濃厚,。“系統(tǒng)會(huì)根據(jù)你做卷子的難度,、時(shí)間和分?jǐn)?shù)給你星級(jí)評(píng)價(jià)：一星,、兩星，成績(jī)好的可以超前學(xué)習(xí),，未取得好評(píng)分的時(shí)候,，題庫會(huì)根據(jù)星級(jí)重新將錯(cuò)誤和知識(shí)點(diǎn)提煉出來?！?羅璐瑤說,。
早在2012年11月份，南京市就進(jìn)行了首批“電子書包進(jìn)課堂”的試點(diǎn)工作,，21所公辦中小學(xué)的學(xué)生開始在課堂內(nèi)外使用“電子書包”,。
南京師范大學(xué)附屬新城初級(jí)中學(xué)就是首批試點(diǎn)學(xué)校之一，陸軍老師所帶領(lǐng)的初一試驗(yàn)班全班同學(xué)都拿到了一部由教育局提供的平板電腦,。
經(jīng)過兩年的試點(diǎn),，陸軍老師認(rèn)為,，目前“電子書包”已經(jīng)融入到他教學(xué)工作的方方面面，也完全打破了以前只能依靠課堂教學(xué)的局限,?！氨热缭陬A(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，只需通過‘電子書包’將要看的章節(jié)文字,、圖片,、小視頻在電子書包端進(jìn)行推送，學(xué)生就可以直接在家中進(jìn)行預(yù)習(xí),，并完成最后預(yù)留的選擇題,。老師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息，有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,?！标戃姳硎尽?br>
除了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),，在其它環(huán)節(jié)上,，“電子書包”也有很多的創(chuàng)新,。新城初中信息中心主任陳瀾表示,，在課堂教學(xué)時(shí)，使用“電子書包”可以讓學(xué)生與老師同步觀看PPT,、教學(xué)短片等內(nèi)容,，還可以在課堂上進(jìn)行即時(shí)的測(cè)試，測(cè)試成績(jī)也會(huì)立即反應(yīng)給老師,，并形成錯(cuò)題集,，分析出錯(cuò)題原因；同時(shí)在課后復(fù)習(xí)階段,，“電子書包”可以錄制老師的講課錄音,，并與老師操作“電子書包”的手勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，形成教學(xué)視頻,，在下課后15分鐘左右,，這節(jié)課的教學(xué)視頻就可以上線，提供給學(xué)生點(diǎn)播,，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),。
軟件制約“電子書包”發(fā)展
不過作為新興事物，尤其是在傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域并且要深入課堂,，“電子書包”的未來還很漫長,。從2012年開始試點(diǎn)以來，南京市已經(jīng)進(jìn)行了三批推廣,，然而目前仍然堅(jiān)持使用電子書包的學(xué)校從第一批的21所已經(jīng)下降到17所,，其中主要的原因在于學(xué)習(xí)軟件的資源匱乏,。
新城初中的校長韓暉表示，電子書包的普及面還不是太大,，平臺(tái)上參與的學(xué)校太少,，目前只有英語學(xué)科的軟件和內(nèi)容相對(duì)來說已經(jīng)走上正軌，數(shù)學(xué),、語文等其余學(xué)科的應(yīng)用仍然需要完善和改進(jìn),。
豐昌平告訴記者，目前配套教材,、學(xué)習(xí)網(wǎng)站,、學(xué)習(xí)資源都比較匱乏，老師需要花很多時(shí)間自己找資源甚至建設(shè)資源,。在研究教與學(xué)變革方面花的時(shí)間相對(duì)較少,，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)榉N種限制無法順利進(jìn)行。
不過,，上海市洛川學(xué)校校長劉愛武表示,，將數(shù)字化教學(xué)引進(jìn)到常態(tài)化教學(xué)中，能較好地促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變,，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的主體作用,。
“未來信息時(shí)代以不可阻擋之勢(shì)向我們奔涌而來，擁抱還是拒絕,？突破還是堅(jiān)守,？我們的選擇決定著我們的未來?！鄙虾Ｊ屑味▽?shí)驗(yàn)小學(xué)校長花潔如是說道,。
南昌市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，試點(diǎn)“電子書包”是為了更好地實(shí)現(xiàn)教育均衡,，是否會(huì)在南昌市全面推廣“電子書包”,，要看這一年的試點(diǎn)效果而定。從目前的操作過程中來看,，電子課堂和傳統(tǒng)課堂不存在誰取代誰,，互有優(yōu)劣，如何揚(yáng)長避短是關(guān)鍵,。
|
