班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

各位老師：

大家好！今天,，很榮幸能在這里做交流,，真的談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是把我的一些做法匯報(bào)一下,，事實(shí)上還要向各位班主任老師學(xué)習(xí),，以便使我更好的做好班級管理工作。我從教20多年了,，我一直擔(dān)任班主任工作,，雖然也做了一些工作，也取得了點(diǎn)滴的成績,，但是更多的是曲折和挫折,、失敗和遺憾。

Li校長讓我發(fā)言之前,，我也上網(wǎng)查閱了不分關(guān)于小學(xué)班級管理方面的資料，大部分老師交流的經(jīng)驗(yàn)是大同小異的,，大都圍繞著“愛心與責(zé)任,、細(xì)致與嚴(yán)格、鼓勵與督促”等方面談的,，仔細(xì)想想,，的確如此，班級管理真的不是很復(fù)雜的事情,，只要我們把自己當(dāng)成一個真正的老師的話,，許多問題就可以迎刃而解。

先說說班主任的任務(wù),，班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁,，是學(xué)校管理工作中最直接和前沿的工作,，也是學(xué)校管理的核心工作。如何發(fā)揮這一管理核心的作用,，組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量,，最有效地發(fā)揮班級的凝聚力,，是我們每位班主任必須關(guān)注的問題。下面是我工作的一點(diǎn)體會,，希望得到老師們的指正：

一,、班主任有責(zé)任心，是做好工作的保證

尊重學(xué)生,，關(guān)注個體,，為孩子的一生負(fù)責(zé)！抓反復(fù),，反復(fù)抓,，才能對學(xué)生的教育真正有效。這個不是空洞的口號,，我們既然接受了做班主任的這個任務(wù),，就要認(rèn)認(rèn)真真把班級工作做好，這也是我們的使命,。

二,、走進(jìn)學(xué)生的心田，研究并理解學(xué)生,；因人而異,，因材施教。

只有和學(xué)生進(jìn)行親密的思想交流,，親近和愛孩子,，才能順利開展班主任工作。我們接到一個新的班級,，要及時了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，了解學(xué)生的生活環(huán)境,，找到亟待糾正的弱點(diǎn),；還要研究學(xué)生的個性特征，開展有針對性的工作,。

（此處列舉親近學(xué)生的小花招,，伸手指頭數(shù)數(shù)1,2 1+1……學(xué)生會認(rèn)為你這個老師很好玩，……還有講故事,，讀書等）

在小學(xué)階段,，我們了解到學(xué)生很單純、有上進(jìn)心,，但生性活潑,、好動，不少人自由,、散漫,、紀(jì)律性差,。大概每班班上大概有七八名左右學(xué)困生，他們有的邊學(xué)邊玩,；有的基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)不得法、吃力,，作業(yè)錯得多,。還有的是因?yàn)榧议L把孩子托給小餐桌，不聞不問,，導(dǎo)致孩子常常不做作業(yè),。我們要有計(jì)劃、有步驟地利用放學(xué)時間和家長通話或見面,，幾乎每天交流一批,，常抓不懈，盯到家長不得不管,，孩子不得不學(xué),、不得不補(bǔ)全作業(yè)為止。

古人云: “親其師而信其道”,，這句話道出了教學(xué)上一個最樸素而最有效的道理, 說明了教育效果與師生感情的關(guān)系,。那就是要充分發(fā)揮情感因素在班級管理中的作用，因?yàn)橛H情是人世間至真至美的感情,，它蘊(yùn)藏著無私,、寬容與博大的愛。所以在師生感情中融入親情,，會使教育取得更為理想的效果,。

（此處列舉對chuhongbao的教育經(jīng)驗(yàn)，目前這個孩子有了很大的變化,，……和他一起打乒乓球……問寒問暖）(shikai同學(xué)給我送來柿子,、lixiaorui給我送來大棗,，geyong 給我送來蔥……當(dāng)然我并不需要這些東西,，但是它說明孩子和你的心拉近了。)

談到著名的“皮革馬力翁”效應(yīng),，人們喜歡把它稱為“期望效應(yīng)”,。據(jù)說，美國哈佛大學(xué)的著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森教授帶著實(shí)驗(yàn)小組走進(jìn)一所普通的小學(xué),，他們在6個年級的18個班里隨機(jī)抽取了部分學(xué)生,，然后把名單交給老師，并鄭重地說,，名單上的這些學(xué)生是最有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生,，并再三囑托教師在不告訴學(xué)生本人的情況下注意長期觀察,。8個月后，他回到該小學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn),，名單上的學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績和智力表現(xiàn)方面有了明顯的進(jìn)步,，而且在興趣、品味,、師生關(guān)系等方面都有了很大的變化,，這一現(xiàn)象便被稱為“期望效應(yīng)”。這里,，羅森塔爾和雅各布森提出的“假信息”,，實(shí)際上使教師對這些孩子產(chǎn)生了較高的期望，使教師注意賞識這些學(xué)生,，這種賞識使學(xué)生在接受了教師滲透在教育教學(xué)過程中的積極信息后,，會按照教師所期望的方向和水平來重塑自我，調(diào)整自我,，從而產(chǎn)生了神奇的效應(yīng),。

我們何不把這個效應(yīng)應(yīng)用于教育呢？對孩子多一點(diǎn)賞識,，相信他肯定行,，并且努力使他覺得自己能行，尤其對那些在學(xué)習(xí)上有困難的孩子,，多一句鼓勵的話,，多一個充滿信任的眼神，多一個引起孩子共鳴的手勢或表情,，少一份怨艾,，就一定會培養(yǎng)出一個充滿自信的、一天天成長,、一天天進(jìn)步,、逐步走向成功的孩子。

（此處列舉yangxin和chenshuai的成才成功例子）

教育教學(xué)過程中,，我還發(fā)現(xiàn)不少家長沒有足夠的耐心幫孩子糾正毛病,，喜歡簡單粗暴地責(zé)罵或毆打孩子或無原則地遷就、溺愛孩子,；有的又是另一種極端的追求完美的態(tài)度,，只要孩子有點(diǎn)小疏忽，就會否決孩子的所有努力等等,。我區(qū)別對待,，對家長心理疏導(dǎo)，為孩子的健康成長鋪路。

三,、用誠心,、耐心對待問題生

作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),，真誠的對他們說教,，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,，學(xué)生好比一個鐵盒子,，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,，去開啟他們的心扉,。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大，要針對學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生,，他們對老師充滿尊敬和依賴,，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),，他們都會各有所長,，而且孩子還小,，在嚴(yán)格要求的同時,，盡量多鼓勵他們,，多表揚(yáng)他們,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。每一個班級都會有一些潛能生,，作為班主任,，要從心眼里去關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的成長,，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀,。我認(rèn)為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生,。學(xué)生是存在差異的,，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以,，無須去強(qiáng)求他們每個人都一樣出色,。歧視,，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲,，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。

（此處列舉lixiaorui進(jìn)步的例子,，懶散,，作業(yè)不認(rèn)真，后來真誠地和他談心……）

四,、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表揚(yáng),。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng),。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。

(此處列舉“優(yōu)點(diǎn)轟炸”示例，可以轟炸某某)

采取“里應(yīng)外合”的方法,，即老師在班級里表揚(yáng),，讓li校長也去夸學(xué)生，這就是“揚(yáng)人善,，既是善”,，學(xué)生會朝著良好的期望的目標(biāo)出發(fā)。

我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng),。要多激勵學(xué)生,。其實(shí)，有時候,，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,，是不是有損于教師的形象,，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火,，訓(xùn)斥學(xué)生呢,？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑,。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),，來自不同的家庭,，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”,，大概就是換一個角度看學(xué)生吧,。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的,，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),，因材施教。（失敗的例子 wang某吃糖,，糖紙隨手扔地上……我嚴(yán)厲斥責(zé)了他,，他到現(xiàn)在還記恨，甚至做出出格的事情,。）

五,、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，發(fā)揮 “以點(diǎn)帶面”的作用,。

班級當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力,，所以我大力表揚(yáng)她們的優(yōu)點(diǎn)，宣傳她們的先進(jìn)事跡,，幫助她們樹立威信,。

我在鼓勵干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時,，更嚴(yán)格地要求干部個人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,。我常開會總結(jié)、表揚(yáng),、批評,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，力圖通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體形成組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,。（目前 songjunshuo 同學(xué)在各方面都受到同學(xué)的歡迎）

六  三,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練為抓手帶動班集體工作。

我們注重扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。還可以配合背誦弟子規(guī)等活動，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。

七,、激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

有競爭才有動力,。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，注重在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,，強(qiáng)調(diào) “互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,。從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,，培養(yǎng)集體主義精神,。我還設(shè)立定期評價(jià)制度，建立互助小組,，促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

八,、為學(xué)生提供展示才藝的舞臺。

每次的班隊(duì)活動,，我都讓學(xué)生充分展示自己的才能,。在 “元旦聯(lián)歡會”上，唱歌,、相聲,、小品、溜溜球等表演,，充分展現(xiàn)了各個層次的孩子們的才藝,。平時的墻壁專欄……

九、要有一顆平常心,，要會自得其樂

做一名班主任不容易,，做一名優(yōu)秀班主任更不容易,。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任,，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨,，要有一顆平常心,，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,，快樂的生活,，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒,，要學(xué)會自得其樂,。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果,。

十,、我最后的體會是，認(rèn)真記載班主任手冊很有必要,，它幫助我總結(jié),、回顧、提高,。

總之,，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲,，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,，才能把工作做到學(xué)生的心里去。