信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃

2013年—2014年第一學(xué)期 四年級  教師：林昌玉

一,、教學(xué)資源分析:

本冊教材是吉林教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級（上冊），教材有3個單元共9課,。本冊教材的重點(diǎn)是word常用工具和功能的使用方法,，包括藝術(shù)字的插入與調(diào)整，圖片的插入與美化,，文本框,、表格的應(yīng)用和頁面的基本設(shè)置等。難點(diǎn)是word文檔的圖文混排和設(shè)計,。

教材中的“做一做”,、“評一評”、“練一練”、“小知識”等欄目從實(shí)際需要出發(fā),，通過探索,、嘗試，學(xué)生的聰明才智會得到充分的發(fā)揮,，在用信息技術(shù)處理事物的能力上會躍上一個新的臺階,。

二、教學(xué)目標(biāo):

1．情感目標(biāo)：通過word軟件的學(xué)習(xí)和簡單操作,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校對社會對國家的積極思想和學(xué)習(xí)信息技術(shù)熱情和興趣,。

2．知識目標(biāo)：掌握word中常用工具與功能的使用方法，包括藝術(shù)字的插入與調(diào)整,，圖片的插入與美化,，文本框、表格的應(yīng)用和頁面的基本設(shè)置等,。能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要,，對word中的文本與圖像等對象進(jìn)行調(diào)整。

3．能力目標(biāo)：通過學(xué)生的操作,，在完成作品的過程中,，提高學(xué)生對文本信息的處理能力和解決問題的能力。

4．人格目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，展示自我,，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

三,、學(xué)生基本情況分析

本年度四年級共有五個教學(xué)班,。學(xué)生大部分都來自于民工和鄉(xiāng)下家庭。由于經(jīng)濟(jì)條件和其他因素的制約,，大部分學(xué)生的信息技術(shù)能力相對來說比較弱,，但這些學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣比較濃，通過學(xué)習(xí),，可以提高他們的信息素養(yǎng),、動手操作能力和合作探究能力。

四,、教學(xué)措施:

本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用電腦對文字進(jìn)行處理,，通過讓學(xué)生完成作品，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題,，找到方法解決問題,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。所以本學(xué)期的教學(xué)措施是：

1,、對新入校學(xué)生進(jìn)行測試,，對不同學(xué)生提出不同要求，分配不同任務(wù)。

2,、以上機(jī)實(shí)踐操作為主，盡量縮短講課時間,，讓學(xué)生有足夠時間自由發(fā)揮,。

3、采用任務(wù)驅(qū)動的方式,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)到新知,，在展示作品過程中培養(yǎng)興趣。

五,、教學(xué)進(jìn)度與課時分配:

詳見教學(xué)進(jìn)度表

六,、教學(xué)評價分析:

在信息技術(shù)課上，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行上機(jī)操作,。實(shí)行學(xué)生評、小組評,、自評,、教師評等多種評價。課上檢查布置的上機(jī)作業(yè)并評價學(xué)生,。過程評價占60%.綜合性評價占40%,。