一、有關閱讀

教育學家告訴我們：所謂智力,，就是閱讀能力,。

1、大凡是文理兼修,、學習輕松的中學生,，都是在小學就養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，對于課外書籍有著濃厚興趣的人,。人的大腦好比待墾的荒地,，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土,，只有在這樣的沃野里,，才有可能長出參天的智慧之樹，結(jié)出豐碩的知識之果,；僅摳教材的人,，他的精神世界無疑是貧瘠的鹽堿地。

2,、對于語文而言,，最值得重視的，是廣泛的閱讀,，而不是一時某次的考試成績,；對于將來其他的所有功課而言，閱讀能力的培養(yǎng),，是取得優(yōu)秀成績的根基,。

3、其實,，無論是基礎知識,、閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀,。比如“夏天”的“夏”,，在課外書中見多了，即使不會寫,，也知道不是“上下”的“下”,，于是老老實實寫拼音，于是免丟一分,。

4,、隨著語文學習的深入,，試卷將越來越側(cè)重于對學生分析、理解,、表達……諸多綜合能力的考察,，要提高綜合能力，光靠摳教材是遠遠不夠的,，只用投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風浪的本領,。

二,、有關父母

1、當人們說這個孩子和那個孩子不同的時候,，其實主要指這個家長和那個家長的不同,。

2、如果你沒有按照教師的要求去做,，沒有盡到做家長的責任,，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們,。

3,、要讓您的孩子知道，無論學習艱難還是輕松,，坎坷還是順利,，和他走在一起，歡樂辛苦在一起的,，是他最親的人,。當然，還有老師,。這是他們上行的持久動力,。

4、偉大的教育家蘇霍姆林斯基在給《給教師的建議》里指出：“家庭要有高度的教育學素養(yǎng),?！薄叭绻麤]有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力,，都收不到完滿的效果,。”“家庭智力生活背景,，即書籍在家庭生活中所占的分量——于學齡前,，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況?！?/p>

5,、如果希望孩子好,，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道,，安靜地看書,。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五,、六個小時的艱苦學習呢,？大師還告訴我們：“所有那些有教養(yǎng)、好求知,、品行端正,、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭,?！?/p>

6、牽著孩子的手和孩子一起走,。

7,、永遠不要苛責孩子。如果你以為孩子不夠聰明,，問問自己遺傳了什么,；如果你以為孩子行為習慣不好，問問自己如何做的榜樣,。

教育是漫長而美麗的事情,，我們一起耕耘，一起收獲,，一起擔當辛勞,，一起享受快樂。梅花香自苦寒來啊,，付出有多少,，幸福就有多豐厚。