一,、解說：

議論文寫作素材的缺乏一直是困擾廣大高中生的一個難題。很多同學(xué)平時花大力氣死記硬背的一些素材,，臨到考試又都忘得差不多了,，即使記起一些，也是零零碎碎,，不夠完整,。其實(shí)，不必刻意去記很多的材料,，我們可以就從學(xué)過的課文入手,，充分發(fā)掘其中的寫作素材，進(jìn)行多角度思維,，思考素材可以為哪些觀點(diǎn)服務(wù),，或?qū)Σ煌恼n文素材進(jìn)行分論題進(jìn)行整理，這樣就使得課文成為我們寫作的“源頭活水”,。

二,、示例：

（一）同一課文素材多角度分析：

【課本素材】

一個人，出生了,，這就不再是一個可以辯論的問題,，而只是上帝交給他的一個事實(shí)。上帝在交給我們這個事實(shí)的時候,，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果,，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日,。這樣想過之看我安心多了,，眼前的一切不再那么可怕。            史鐵生《我與地壇》

【素材解讀】

雙腿癱瘓的史鐵生絕望過,、焦躁過,、埋怨過,、頹廢過……然而在母親的關(guān)愛中，在地壇滄桑的歷史啟迪中,，他終于想通了關(guān)于生命的意義,，走上了寫作之路，經(jīng)過一番努力,，成為一個優(yōu)秀的作家,。他的作品用深情和智慧感染了無數(shù)人。

【適用角度】

（1）適用于成長勵志類：堅(jiān)強(qiáng)

21歲,，最美好的青春年華,，在這最美好的年華里，史鐵生永遠(yuǎn)地被命運(yùn)釘在了輪椅上,，再也沒有站立的可能,。他焦躁不安，他悲觀絕望,，他行尸走肉一般徘徊在偌大地壇里,，向靜默的歷史詢問關(guān)于生與死的答案?！八朗且患槐丶庇谇蟪傻氖?，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！苯K于,，他找到了完美的答案。就這樣,，他走出了山重水復(fù)的煩惱,，走進(jìn)了柳暗花明的喜悅。在發(fā)現(xiàn)生命通道的喜悅里,，他戰(zhàn)勝了自己,，撥開了命運(yùn)的迷霧，陽光再一次溫柔地籠罩,。于是,，我們看到了《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，看到了《我與地壇》,，看到了《務(wù)虛筆記》……最重要的我們看到一個鋼鐵一般堅(jiān)硬的生命,，雖臥于床榻，雖坐于輪椅,，卻比大多數(shù)人更頂天立地,。

（2）適用于情感道德類：母愛

在史鐵生絕望頹廢的日子里，母親一直默默地陪伴在他的身旁,。面對脾氣壞到極點(diǎn)的兒子,，她小心翼翼地揣摩兒子的心理,，當(dāng)兒子久不見蹤影時，她焦灼地圍著偌大的地壇一遍又一遍不辭辛勞地尋找,，當(dāng)她默默注視兒子的身影,，內(nèi)心卻是揣著怎樣的愛惜和惶恐呢？那無疑是一張毫不張揚(yáng)而透徹的母愛,。在母親的關(guān)愛中,，在地壇滄桑的歷史啟迪中，他終于想通了關(guān)于生命的意義,，走上了寫作之路,。然而，當(dāng)他取得驕人成績的同時,，母親卻已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了他,。“樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待”,，彼時彼刻,，兒子的心里該是多么愧疚與遺憾呢,？

（3）適用于審美鑒賞類：人與自然

“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”,，這是歐陽修在日暮黃昏與自然的對話,；“相看兩不厭，只有敬亭山”,，這是李白在風(fēng)和日麗的春日與風(fēng)景的惺惺相惜,；“梧桐樹，三更雨,，不道離情正苦,。一葉葉，一聲聲,，空階滴到明”,，這是溫庭筠雨夜里孤獨(dú)地喃喃自語。自古及今,，人與自然息息相關(guān),，古人講究“天人合一”，人們不斷在與自然的交往中尋找生命的慰藉,，尋找關(guān)于命運(yùn)難題的答案,。而大自然也往往給予慷慨地應(yīng)答。承受著生命不能承受之重的史鐵生正是在地壇找到了生與死的答案,。那些在漫長的時光里永遠(yuǎn)挺立的松柏,，祭壇石門中永恒的落日,，每一天，每一年,，寵辱不驚,，去留無意，用一種頑強(qiáng)又淡泊的姿態(tài)訴求著生命的堅(jiān)韌,，在這生命的堅(jiān)韌里史鐵生找到命運(yùn)的密碼,，在這人與自然的對話里，他揭開生命的謎底,，走向豁然開朗的明天,。

（4）適用于方法、社會類：生與死,、得與失

得與失只不過是一體中的兩面,。一種境遇到底是上帝的捉弄，還是上帝的偏愛,，全在于一個人的心境與生存智慧,。有人看到廢墟上野花，有人看到野花下的廢墟,。這不是眼神的問題,，是心神的問題。如放開眼界,，把生命里襲來的暴風(fēng)驟雨當(dāng)作彩虹出現(xiàn)之前的歷練,，那還有什么可以失去呢？就像史鐵生所說：“我在這園子里坐著,，園神成年累月地對我說：孩子,，這不是別的，這是你的罪孽和福祉,?！笔堑模@是上帝給予的罪孽,，這樣的罪孽每個人都有,，或多或少；然而也是上帝給予的福祉,，至于多少,，就全看自己怎么安排命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合了。

例文1：考場佳作欣賞——課本素材的靈活運(yùn)用

鋼鐵一樣的名字

史鐵生曾這樣解釋自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄,，我常常覺得這是我姓名的昭示,，讓歷史鐵一樣的生著，以便不斷地去看它。不是不斷地去看這些文字,，而是借助這些蹣跚地腳印不斷看那一向都在寫作著的心魂,，看這心魂的可能與去向?！边@段話也是對他作品的最好的詮釋,。

在這個荒蕪的園子里，作者花了幾年的時間,，終于完成了對生命的思考和解讀,。這一過程是艱苦的，但也是必要的?，F(xiàn)在,，我們來看看作者經(jīng)歷了哪些肉體上的掙扎和心靈上的洗禮。且看史鐵生對生與死的思考,，他認(rèn)為：“死是一個必然會降臨的節(jié)日,。”就是說,，死是目的,，生便是過程。所以,，史鐵生把孔子的“不知生,，焉知死”改成了“不知死，安知生”,。所以,，他這樣告訴別人,，“人有時候太看重了我們要回到虛無里去,，結(jié)果忘了我們本來從虛無里來”。在他的另一首詩歌里,，史鐵生這樣寫到：“午后,，如果陽光靜寂/你是否能聽/往日已歸去哪里？/在光的前端,，或思之極處/時間被忽略在存在中/生死同一,。” “生死同一”,，即過程就是目的,，死是一種回歸。史鐵生眼里的死,，有著回家的溫馨,。

史鐵生能夠領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵，在于他戰(zhàn)勝了自己的殘疾,。前面說過,，史鐵生最崇拜的明星是卡爾·劉易斯,，但他們見面的時候，史鐵生卻沒有絲毫卑怯的陰影,。因?yàn)樗庾R到每個人都是有局限的,，9秒99的卡爾·劉易斯也不例外。而此后卡爾·劉易斯輸給了約翰遜,。在《我的夢想》中,，史鐵生說，“后來知道,，跑進(jìn)9秒79的約翰遜戰(zhàn)勝卡爾·劉易斯是服用了興奮劑,，對此，我們該說什么呢,？約翰遜的故鄉(xiāng)牙買加的人們這樣說：‘約翰遜什么時候愿意回來,，我們都會歡迎他，不管他做錯了什么事,，他都是牙買加的兒子,。’這幾句話讓我感動至深,。難道我們不該對靈魂有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎,？”在這里，史鐵生深刻地認(rèn)識到每個人都有局限,，而且還有比肉體殘疾更嚴(yán)重的靈魂殘疾的人,，他們更需要同情和撫慰。因此,，史鐵生終于從殘疾的陰影里走出來,。

記得原野在《人生》一詩中這樣寫道：人生，從自己的哭聲中開始,，在別人的淚水中結(jié)束,。　　這中間的時光,，就叫做幸福,。人活著，當(dāng)哭則哭,，聲音不悲不苦,，為國為民啼出血路。人死了,，讓別人灑下誠實(shí)的淚,，數(shù)一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠。詩人用了樸實(shí)的言辭道出了生命的真諦,。人這一輩子說長不長,，說短也不短?；蜷L或短,，自有論道。而貫穿其中的生命的意義卻是每個人畢生的追求,。史鐵生在這里也給給出一個重要的論題,，人應(yīng)該怎樣戰(zhàn)勝自己的苦難，開始對生命意義的探求,。

2002年,，史鐵生獲得了華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，那段授獎詞也許是對他最精當(dāng)?shù)母爬ǎ骸笆疯F生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一,。他的寫作,、他的生命，完全同構(gòu)在了一起,，在自己的‘寫作之夜’,，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想,。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭,，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心,。”

由史鐵生的小說《命若琴弦》的電影《邊走邊唱》,，電影中有一句經(jīng)典的臺詞貫穿始終：“千弦斷,，天眼開?！边@句話的背景是盲人琴師的師傅說過,，彈斷的第1000根琴弦能帶來光明。盲人對于光明的渴望,，殘疾了雙腿的人對于行走的渴望，從來不會停止,，在史鐵生的作品里,，我們始終能夠讀到這樣的渴望，他從來沒有掩飾過,。

【名師點(diǎn)評】

作者緊緊圍繞史鐵生的人生經(jīng)歷,，選取最有代表性的生活事件扣住主題進(jìn)行解讀。首先，引用史鐵生對自己名字的解讀,，照應(yīng)了文章的題目,，開篇點(diǎn)名了文章的主旨。其次,，充分運(yùn)用《我與地壇》中的材料圍繞主題解讀史鐵生對命運(yùn)的解讀,，充分展現(xiàn)了文章的主旨。整篇文章內(nèi)容翔實(shí),，課內(nèi)素材和課外素材充分結(jié)合,，步步深入，時時扣題,，是一篇不可多得的佳作,。

考場作文，很多同學(xué)會覺得沒有素材可以運(yùn)用,。實(shí)際上,，最好的素材就在課本之中。我們所學(xué)的課文,，期中蘊(yùn)藏著豐富多彩的寫作素材,，只要我們學(xué)習(xí)時處處留心，步步在意,，擅長發(fā)掘和積累,，就會在考場中取得舉一反三的效果，既使閱卷老師產(chǎn)生親切感,，又展現(xiàn)出考生靈活運(yùn)用的能力,，很容易取得高分。

課后鞏固積累：

請仿照上面《我與地壇》示例,，以我們高中階段學(xué)過的課文為素材,，進(jìn)行多角度思考與分析，整理到積累本上,。

（二）不同課文素材分論題整理：

論題：理想志向

1,、毛澤東主席在《沁園春·長沙》中表現(xiàn)他在青年時期就有偉大的理想，“書生意氣,，揮斥方遒,。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,，糞土當(dāng)年萬戶侯”正是他當(dāng)時的寫照,。        （毛澤東《沁園春·長沙》）
2、夏瑜被捕入獄,，但他仍沒有放棄革命理想,，在獄中勸牢頭造反,。               （魯迅《藥》）
3、司馬遷為了實(shí)現(xiàn)他的理想——完成歷史巨著《史記》,，他勇敢地選擇了宮刑而活了下來,，最后完成了使命。                                                        （司馬遷《報(bào)任安書》）
論題：追求真愛 
1,、氓是個始亂終棄,、忘恩負(fù)義、感情不專一的男子,，詩中女子被氓一開始的憨態(tài)所迷惑,。

（《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）
2、劉蘭芝和焦仲卿用自己的生命來捍衛(wèi)自己的愛情,。               （《孔雀東南飛（并序）》）
3,、羅密歐與朱麗葉他們?yōu)樽约赫鎼鄱I(xiàn)出了珍貴的生命。       （莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》）

論題：恒心毅力（逆境成才）

1,、當(dāng)代著名作家史鐵生在雙腿癱瘓的厄運(yùn)降臨后,，他曾彷徨，但最終憑著頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔,，戰(zhàn)勝了自己,，成為一名著名作家。                                    （史鐵生《我與地壇》）
2,、“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,，常在險(xiǎn)遠(yuǎn),，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也,?！?/font>