重點中學(xué)的語文考試也很難有一個統(tǒng)一的形式,，呈現(xiàn)出了內(nèi)容,、形式多樣化的特點，且各個學(xué)校都根據(jù)自己的需求不斷的調(diào)整變化考試的形式與內(nèi)容。

以名校最近幾年的考試為例,，考試更側(cè)重考察學(xué)生語文素養(yǎng)的積累和語言綜合運用能力,，考生更不好把握。形式多樣的小升初考試對促進小學(xué)的語文教學(xué)起到了一定的積極的導(dǎo)向的作用,，但同時也給學(xué)習(xí)帶來了一些困難,，這也是令廣大考生及家長非常頭疼的事情。

二,、重點中學(xué)語文考試的形式

多數(shù)重點中學(xué)的考試而言,，基本上分以下兩種形式：面試和筆試。

★面試考試

主要考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和知識積累的廣度,?？疾斓膯栴}和方向也比較隨意。

1,、主考老師會以聊天的形式一對一地問學(xué)生：你為什么選擇我們學(xué)校?在小學(xué)階段你最后悔的一件事情是什么?你平時在家愛讀書嗎?都讀一些什么書呢?你喜歡住校嗎?為什么?等等,。

2、主考老師會對考試的學(xué)生分組集體考試：主考老師問：“你們這個組如果要推選一個組長的話,，你會推選誰呢?為什么呢?如果分成小組,，你會怎么分?等等。

以上的兩種形式是屬于對孩子與人交流溝通以及語言表達的測試,。另外,，還有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的考試。比如主考老師會問考生：你知道“如魚得水”這個成語中“魚”和“水”分別指的是誰嗎?你知道唐宋八大家指的都是誰嗎?等等,。

3,、主考老師會對考生進行表達能力的考試：給學(xué)生“家長、社區(qū),、成績”三個成語,，讓孩子說一句話;或者把學(xué)生帶到圖書室，讓學(xué)生自由的選擇一本書讀,，然后分析,，為什么選擇這本書?你從中讀出來什么內(nèi)容?

4、對語文素養(yǎng)的綜合考察,，比如,，舉出你所知道的文學(xué)名著……你所知道的著名文學(xué)家等等，還有讓你說出自己最喜歡的一本書,，然后,，說出喜歡的原因等等。

★筆試考試

1,、小升初對于語文的考查更加接近于中學(xué)的難度,，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識不能夠應(yīng)付小升初語文考試,。

2、小升初的語文考試,，不再僅僅從單方面考查學(xué)生的能力,，而是將字、詞,、句綜合在一起進行全方位的考察,。

3、在小升初的語文考試中文學(xué)常識的考查成為次于作文的第二大要點;將學(xué)生的基本文學(xué)常識,、閱讀能力,、理解能力、歸納能力等雜糅在一起,，立體式的進行評估,，準確到位;

4、語文綜合能力的考查：寫傳統(tǒng)的作文或談?wù)勛约簩疑鐣囊恍┮娊?。例如人大附中就出過，談?wù)勀銓W運的看法,。

三,、2015年考試形式預(yù)測：

整體考查趨勢應(yīng)該趨向于理性，貼近于生活,，重考查理解,。換句話說就是主觀題所占比例會逐漸加大，客觀題比例會相對減少,。

今年會有這樣一個趨勢,，題目考查靈活，從口語交際,，閱讀,，寫作等幾個方面全面考查，會體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，全面性,，多元性，趣味性,，創(chuàng)造性,，引領(lǐng)性。

語文學(xué)科的特殊性決定了語文是學(xué)生最難準備的也最難提高的課程,。建議所有的家長應(yīng)該盡早著手,，通過平時的積累和老師方法的指導(dǎo)，孩子的語文成績能有較大的提高,。