深入解讀初中與小學的5大不同,，決勝初中

飛舞的心 2014-11-02

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【啟明星】 孩子從小學進入初中學習,，是他們人生中的一個重要轉折點。他們要在心理,、生理及能力等方面作好準備,，才能順利度過這一關。

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　　　小明在小學的時候,，成績優(yōu)異,，深受老師的喜愛,可真到了初一以后，他覺得初中老師講課太快了,，而且也不如小學老師講得那么生動形象,，對他的關心也少。一學期下來，他的學習成績退步很大,。

　　　實際上,，初中與小學相比，無論是課程設置還是教學方式,、學習方式都起了很大變化,，這就對孩子提出了許多新的要求。這就需要家長幫助孩子改變認識,，改進學習方法,，提高學習能力，順利完成小學到初中的過渡,。

　　　1.課程設置和要求不同

　　　在課程設置方面,，除了小學開設的課程以外，初中還增加了政治,、生物,、歷史、地理課程,，初二,、初三還增加了物理、化學,，而且每門學科的內容都趨向專門化和系統(tǒng)化,，如數學，小學是學算術,，初中開始學習代數和幾何,，另外，學科新舊知識聯(lián)系密切,，概念性強,，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求,；題目的難度與小學相比也加大了許多,。由于初中課程增多，難度加大,，故對學生的學習要求也發(fā)生了很大變化,。初中階段的學習是系統(tǒng)的學習，需要學生做好課前預習,，要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力,，能掌握學習的主動權。上課時要集中注意力,，積極思考,，要當堂理解并全部掌握教師講授的內容,，并及時做好課后復習，整理筆記,。初中老師講課的速度比小學老師要快得多,，如果孩子上課注意力不集中，就很容易造成知識上的缺漏,。由于知識連貫性強,，少上一課，將影響一個環(huán)節(jié),。因此,，家長必須督促孩子認真做好課前的預習，以降低小升初銜接上的坡度,。

　　　2.課時安排上不同

　　　初中課堂教學中，用于復習鞏固的時間比小學少,，課內作業(yè)練習時間少,，鞏固知識的方法與小學也不盡相同，初中教學更多需要學生課后不斷思考總結與提高,。

　　　小學生每天回家最重要的事情是完成作業(yè),，因為作業(yè)完成了，今天的任務也就完成了,，而初中的作業(yè)是多樣的,，老師布置的書面作業(yè)只是當天課程的鞏固或者是第二天的預習，而中學知識的綜合性,，要求初中生必須做更多的課外作業(yè)才能跟得上老師的步伐,。有部分學生會說，我每天作業(yè)都完成了,，為什么我的成績得不到進步呢,？當孩子產生這樣的困惑時，家長需要指導孩子學會自己整理知識,，學會對知識進行歸類和綜合,；告訴他，課聽懂,、作業(yè)會做僅是初級階段,，還要追求融會貫通和熟練運用。培養(yǎng)孩子學習上的獨立性,、自覺性和主動性,，教會孩子適應初中學習的方法，幫助孩子提高自學能力,。

　　　3.老師教學方式不同

　　　小學老師講課形象生動,、活潑,，他們比較重視使用教具、掛圖,、標本等直觀教學手段,，教學過程的設計注重變換形式、創(chuàng)設情境,、學娛結合,，這些都與小學生的思維特點相適應?？缮氤踔泻?，根據孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡,。初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多,，由于學習內容的變化，初中老師上課的時候更注重講清概念,，課堂上分析演示較多,，不再像小學時那么形式多樣。同時,，教師在教學過程中更注重啟發(fā)學生獨立思考問題,，帶著問題學，開動腦筋聽,。教師在課堂上遵循以學生為主體的理念,，在整個教學過程中，起引導作用,。

　　　4.學生學習方式不同

　　　初中則更注重培養(yǎng)學生學習的獨立性,、自主性，老師不可能再天天盯著孩子,，而是大膽地放手讓學生自己去學,，自覺性、主動性是初中生必須過關的,。對此,，家長在孩子剛入初中的時候，可以和孩子一起預習功課,，在預習的過程中提出自己的疑問,，教會孩子如何找重點和難點。除此以外,，家長還要告訴孩子,，學習成績的好壞關鍵取決于課堂的效率，所以一定要保持注意力,，跟上老師的教學節(jié)奏,，改變學習方式,，由“被動學習”轉為“主動學習”，逐步做到“三會”：會預習,。能夠在預習的時候畫出重點和難點,，提出自己的疑問。會聽課,。能夠集中注意力,，并根據老師所講的內容做必要的筆記。會復習,。課后要能把當天所學的內容做個小結,，整理筆記，理解并掌握所學內容,，然后進行練習和錯題矯正,。

　　　5.作息制度不同

　　　初中生課外作業(yè)的難度比小學生的大，時間比小學長,，為了讓孩子有效利用時間,，家長要指導孩子制訂一套合理的作息時間表，快速適應初中生活,，促進其健康成長。作息時間要科學合理,，執(zhí)行時有意識地培養(yǎng)孩子的自覺性,，讓孩子以認真負責的態(tài)度堅持下去。家長還要經常檢查,、督促孩子嚴格按照作息時間和計劃進行各項活動,，提高學習效率。做到“三個不罷休”即：當天功課未完成不罷休,、當周目標未實現(xiàn)不罷休,、當月成績未提高不罷休。必要的時候,，家長與孩子一起每天對計劃執(zhí)行情況進行核查,。一般說來，制訂作息時間和計劃應注意四點：一是根據用腦規(guī)律,，科學安排時間,。比如說，背誦英語和語文最好在起床后半小時或臨睡前半小時進行,。二是要安排一定的自由活動時間,，讓孩子做喜歡做的事。三是安排一定的家務勞動時間,，培養(yǎng)孩子的自理能力,。四是保證孩子有足夠的運動和睡眠時間,。

　　　6.招阻止孩子進初中后成績下滑

　　　有的家長看到學生在課外活動時間寫作業(yè)就表揚他，其實是不對的,，因為,，“本來孩子有專門時間寫作業(yè)，課外活動就應該出去玩的,；他在規(guī)定時間內沒有完成作業(yè),，課外活動時還在寫，不就是動作慢嗎,？你還表揚他,，他不就越搞越慢嗎？”孩子養(yǎng)成一個慢的習慣,，一到中學就亂了陣腳,，這門作業(yè)沒完成，那門功課又壓來了,，考試規(guī)定時間到了,，仍然交不了卷，會做又有什么用,？這樣慢慢地,，學生就會越來越沒自信，成績自然就下降了,。所以,，一定要在小學的時候提速！

　　　總之,，家長要注意孩子的學習效率,，天天死讀書未必是好事。家長應該幫助孩子完成從小學到初中的學習過渡,，現(xiàn)提出6條建議供家長參考：

　1.適應變化了的學習環(huán)境,。

　　　初中不同于小學，突出表現(xiàn)為“三多”——課多,、書多,、老師多。不少孩子感到不習慣,，對功課應接不暇,。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課,，而忽視其他科目,。

2.養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　　讓孩子形成科學的作息時間,，專注的讀書聽課,，勤學好問,，獨立鉆研問題，養(yǎng)成自我驗收的習慣等,。

3.學會科學的學習方法,。

　　　中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內容,，家長要積極配合,。一般強調五個環(huán)節(jié)：①預習②聽課③筆記④復習⑤作業(yè)。

4.明確智力上要“三過渡”,。

　　　初中一年級與小學高年級在智力培養(yǎng)上,，既有銜接又有發(fā)展，要完成三個過渡：

　　　一,、在感知方式上,，由以聽覺型為主轉變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng),。

　　　二,、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主,。

　　　三,、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡,。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合,、判斷、推理,，發(fā)展思維能力。