導(dǎo)語：為什么孩子對學(xué)習(xí)不感興趣？怎樣讓孩子自主學(xué)習(xí),？這是困擾很多家長的問題,。近日，我們收到一位身為搬運(yùn)工的家長來信,。信中,，這位家長在與孩子共同成長的過程中，對學(xué)校教育,、家庭教育……

“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子”　

—— 一位學(xué)生家長的來信　

編者按：為什么孩子對學(xué)習(xí)不感興趣,？怎樣讓孩子自主學(xué)習(xí)？這是困擾很多家長的問題,。近日,，我們收到一位身為搬運(yùn)工的家長來信。信中,，這位家長在與孩子共同成長的過程中,，對學(xué)校教育、家庭教育提出了自己的思考和方法,。我們摘編了來信,，期待通過一位普通家長對學(xué)校教育的思考，讓更多人關(guān)注學(xué)校教育,、家庭教育,，關(guān)注孩子的健康成長?！?/p>

中國教育報(bào)：　

近段時(shí)間以來,，我們的教育改革取得了歷史性突破,，這讓我相信中華民族的未來不是夢,，但在基礎(chǔ)教育階段，有些教育方式還有待改進(jìn),?！霸敢鈱W(xué)就學(xué),，不愿意學(xué)任他去”成了一些教師的教育法則?！?/p>

我的孩子曾因受到不合理對待而對學(xué)習(xí)失望,，雖然他現(xiàn)在明辨是非、樂觀自信,、勤奮好學(xué),，但想想還有一些正在受到不合理對待的孩子，我看在眼里,，急在心里,。我想對老師說：請正確對待每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是愛學(xué)習(xí)的,?！?/p>

任打任罰，孩子一個(gè)字不寫　

2007年,，我的長子6歲,，我把他送到了當(dāng)?shù)刈钣忻膶W(xué)校。老師讓家長監(jiān)督孩子把作業(yè)完成,，對教育零概念的我,，按照古訓(xùn)“不打不成人，棍棒出孝子”進(jìn)行教育,。孩子進(jìn)入二年級時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子完全自我否認(rèn)。任你罰,，任你打,，他也不寫一個(gè)字，而是含著眼淚,，用低沉而微弱的聲音央求我：“爸爸,，我不是讀書的料，我不讀書了,，我沒有能力寫字,。”我找到老師,，希望減少作業(yè)量,，但孩子仍連提筆的勇氣也沒有。我四處求教,，得到的回答是：“孩子天生貪玩”,、“不自覺學(xué)習(xí)的孩子必須嚴(yán)格要求”。　

我發(fā)現(xiàn),，把“100分”,、“第一名”作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣嗎,？強(qiáng)迫孩子寫超過其承受能力的作業(yè),，他能不抗拒嗎？孩子三年級后,，我把他轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校就讀,。在和老師溝通的過程中，我提出了減少作業(yè)量,、淡化分?jǐn)?shù)影響的要求,，得到老師的支持。這一年,，孩子的作業(yè)減少了,，成績提高了?！?/p>

其實(shí),，孩子天生就想學(xué)習(xí)　

對孩子的行為活動(dòng)觀察后，我發(fā)現(xiàn),，孩子對任何事物都會(huì)產(chǎn)生興趣,，并具有求知探索的欲望，哪怕是一塊石頭,、一棵小草,、一朵小花，他都會(huì)提出很多稀奇古怪的問題,?！拔乙酶唷笔呛⒆拥膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，而且這種學(xué)習(xí)目標(biāo)是天生就有的,?！?/p>

我開始和孩子有更多的交流，話題始終離不開“我要學(xué)習(xí),，我要懂得更多,。”慢慢地,，孩子語言開始多起來,，性格也活潑起來，他經(jīng)常告訴我：“這我已經(jīng)懂了,，那我也懂了,?！痹瓉砗⒆訉W(xué)習(xí)成長，不僅僅是追求的過程,，更重要的是自我總結(jié)的過程?！?/p>

當(dāng)我真正認(rèn)識孩子以后,，我和孩子的交流不再是你要好好學(xué)習(xí)，也不再是你必須完成作業(yè),，而是這你懂了嗎,？那你也懂了嗎？這你會(huì)解釋嗎,？那你也會(huì)解釋嗎,？然后和孩子一起自我總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給孩子,?！?/p>

在和孩子交流互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子產(chǎn)生求知激情的是“成就感”,，而讓孩子產(chǎn)生求知欲望的是“我要懂得更多”,。我得出了一個(gè)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)推動(dòng)循環(huán)鏈的結(jié)論：我要懂得更多，讓孩子產(chǎn)生目標(biāo)追求,，追求目標(biāo)后產(chǎn)生成就感,，產(chǎn)生成就感后，再次產(chǎn)生目標(biāo)追求,?！?/p>

“我要懂得更多”、“解釋和解決身邊的為什么”,、“不懂就問,，有錯(cuò)就改”、“自我總結(jié)”,、“完善自我,、超越自我”成了孩子固定的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣?！?/p>

亂寫作業(yè)僅僅是想讓老師難過　

遺憾的是,，由于我工作變動(dòng)，孩子再次轉(zhuǎn)學(xué),。在家里,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在孩子，在學(xué)校,，則是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),。亂寫作業(yè)是孩子與老師對抗的唯一方式,。孩子悄悄告訴我，他亂寫作業(yè)僅僅是想讓老師難過,，老師上課他是要認(rèn)真聽的,，因?yàn)椴宦牐褪裁炊疾粫?huì),?！?/p>

我曾多次和老師溝通解決問題，當(dāng)我提出“請正確對待孩子,，減少作業(yè)量,，淡化分?jǐn)?shù)影響”，下文還未說出,，便被告知：“不自覺的孩子必須嚴(yán)格要求,。”“你說的是素質(zhì)教育,，現(xiàn)在不可能辦到,。”“沒有能力教育你的孩子,，你另請高明吧,。”　

不得已,，我再次給孩子轉(zhuǎn)學(xué),。沒想到，一個(gè)剛剛還嚴(yán)重叛逆,、指責(zé)批評老師,、極端對抗、急躁易怒的“壞孩子”,，僅僅過了一個(gè)暑假轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校后,，馬上不再叛逆、不再批評指責(zé)老師,，而是懷著一顆對老師感恩的心去學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變之快，出乎意料,！　

換個(gè)角度思考,，我們成年人感覺工作業(yè)績一天比一天好，我們不就對自己的工作興趣更濃嗎,？有興趣后,，再苦再累我們不也更加努力工作嗎？如果讓“我要懂得更多”的孩子,，明顯感到天天有進(jìn)步,、天天有成就感,，他能不對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣嗎？有興趣后,，他能不努力學(xué)習(xí)嗎,？　

強(qiáng)壓的知識不甜　

“請監(jiān)督孩子寫作業(yè)！”現(xiàn)在成了老師對家長的普遍要求,，一些孩子在大人的拳腳之下,，乖乖完成了“學(xué)習(xí)”。但是,，孩子寫作業(yè)為什么需要監(jiān)督,？孩子真的就不愛學(xué)習(xí)嗎,？　

一直以來,，分?jǐn)?shù)成了評價(jià)作業(yè)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，也成了評價(jià)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。然而作業(yè)分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低,，讓孩子失去了“成就感”，且不說有些錯(cuò)題還要罰孩子抄10遍,、20遍,。　

在小學(xué)階段,，有時(shí)一個(gè)生字要求抄140遍,，也有要求抄卷子（或課文）10遍、甚至50遍的,，這合理嗎,？如果作業(yè)把孩子壓到了性格孤僻、自卑抑郁,、悲觀失望的地步,，孩子能成績優(yōu)秀嗎？能正確面對困難嗎,？　

如果我們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,，一切讓他自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟,，我們還用擔(dān)心他不遵守規(guī)則嗎,？強(qiáng)壓式教育，把孩子通往知識的大門緊緊關(guān)閉了,，幼兒時(shí)期不開啟,，兒童時(shí)期不開啟，少年時(shí)期不開啟,，成年以后又怎能開啟呢,？　

我認(rèn)為,，當(dāng)教給孩子知識的時(shí)候，不能強(qiáng)壓孩子,，發(fā)號施令“你必須學(xué)習(xí)”,，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子去發(fā)現(xiàn),、去感悟,。　

當(dāng)“我要懂得更多”,、“不懂就問”,、“自我總結(jié)”、“成就感”在孩子身上強(qiáng)化后,，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),，孩子絕對是愛學(xué)習(xí)的，而且他在不經(jīng)意間學(xué)到的知識遠(yuǎn)比你強(qiáng)加給他的知識更多,。