冰心曾說(shuō)過(guò)，“講故事是孩子們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的,，也是孩子們最容易接受的一種教育形式,。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō),，“如果你想讓孩子聰明,，就給他講故事；如果你想讓他擁有智慧,，就給他講更多的故事,。”可見(jiàn),，講故事在現(xiàn)代教育中扮演著非常重要的角色,，它是孩子認(rèn)識(shí)世界的窗口，也是孩子增長(zhǎng)智慧的金鑰匙,。

近日,，有20年講故事成功經(jīng)驗(yàn)的小雨姐姐作客騰訊教育(微博)頻道，為大家分享了如何成為故事高手的秘籍,。

故事幫助孩子克服性格缺點(diǎn)

講故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義重大，故事可以讓孩子學(xué)會(huì)和別人交流,，學(xué)會(huì)自覺(jué)改正缺點(diǎn),。舉例來(lái)說(shuō)，四五歲的孩子也許開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)謊,，比如有的孩子偷偷拿家里的錢,，拿媽媽包里的錢，他可能不知道這個(gè)東西不能隨便拿,；或者家長(zhǎng)帶孩子去超市，他隨手拿個(gè)東西就帶走了,，他不覺(jué)得這是別人的,。這時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟他說(shuō)你怎么偷東西，這樣太嚴(yán)重,，會(huì)傷害孩子稚嫩的心靈,，讓他有自卑或者很多不良反應(yīng)。這時(shí)候建議在孩子沒(méi)有出現(xiàn)這種情況之前就講個(gè)相關(guān)的故事,，比如可以把孩子的問(wèn)題賦予在小熊身上,，拿現(xiàn)有的故事加進(jìn)個(gè)人的一些觀點(diǎn)。這就是所謂的“功能故事”，它可以幫助孩子克服一些性格或者行為習(xí)慣上的問(wèn)題,。

講故事還可以增加孩子的記憶力,，有的小朋友會(huì)沒(méi)完沒(méi)了讓家長(zhǎng)講同一個(gè)故事，一定有這樣的情況,，其實(shí)這是他內(nèi)心的需要,。他已經(jīng)知道故事的結(jié)局，可能家長(zhǎng)講的每一句后面應(yīng)該接哪一句他都知道,，家長(zhǎng)在講故事過(guò)程當(dāng)中某一個(gè)詞沒(méi)說(shuō)對(duì),，他可能馬上就會(huì)進(jìn)行糾正。但是他還需要家長(zhǎng)一遍一遍地講,，其實(shí)這也是增加他記憶力的一種方式,。小姑娘出現(xiàn)這種情況可能會(huì)更多一點(diǎn)，女孩子更加具有依賴性,，習(xí)慣把故事當(dāng)成一種心靈的慰藉,。

好故事要具有口耳相傳的特點(diǎn)

故事有很多特點(diǎn),，但好的故事一定要適合口耳相傳,。我們現(xiàn)在有的故事書里文字感很強(qiáng)，書面語(yǔ)很強(qiáng),。我們說(shuō)孩子尤其是小朋友,，如果文字感太強(qiáng)，他在腦子里就會(huì)發(fā)生混亂,。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們說(shuō)的都是口語(yǔ),，“當(dāng)媽媽回來(lái)的時(shí)候”、“當(dāng)爸爸回來(lái)的時(shí)候”,，都會(huì)這樣說(shuō),，如果突然家長(zhǎng)照著書念“當(dāng)媽媽回來(lái)時(shí)”，孩子就會(huì)有一種跳躍感,，如果他把重點(diǎn)放在這個(gè)上面,，可能后面的語(yǔ)句就不會(huì)那么集中精力去聽(tīng)，也許就會(huì)跳躍幾個(gè)詞,。

進(jìn)一步舉例來(lái)說(shuō)比如葉君健老師翻譯的《賣火柴的小女孩》,，他翻譯的是“這是一年的最后一個(gè)晚上，天冷的可怕極了,，黃昏的時(shí)候還飄起了雪花……”書中的語(yǔ)句是這樣的,，他用的是“黃昏”，我們可以想想對(duì)小朋友來(lái)講黃昏是什么意思,？可能他們都不太理解,。希望家長(zhǎng)把這樣的詞改成孩子能聽(tīng)懂的,，比方說(shuō)可以改成“傍晚”。對(duì)于孩子來(lái)講,，他跟成年人的思考方式不一樣,，可能他沒(méi)有聽(tīng)懂就定在那個(gè)地方了，不會(huì)往下進(jìn)行,，如果這樣的話,，家長(zhǎng)講故事就不能發(fā)揮更好的作用。所以故事一定要適合口耳相傳,，我們說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子明白,。

選故事時(shí)對(duì)癥適合才是最好

在選故事的問(wèn)題上,，目前家長(zhǎng)可能存在很多誤區(qū),。并不是獲得大獎(jiǎng)的書就一定適合孩子，翻譯很重要,，獲獎(jiǎng)的書并不見(jiàn)得翻譯也獲獎(jiǎng),。建議家長(zhǎng)在選書的時(shí)候最好看看第一頁(yè)和最后一頁(yè)，看它交代的是不是明白,，看語(yǔ)句表達(dá)是不是口語(yǔ)化,，有的故事會(huì)讓人很茫然，不知道對(duì)話是誰(shuí)在說(shuō),，那就是翻譯的問(wèn)題,。同時(shí)，不是所有推薦的好書都適合自己的孩子,，如果某個(gè)孩子膽小,，推薦的書可能會(huì)讓他膽更小。選故事就跟給孩子選吃的,、選藥一個(gè)道理,，要對(duì)癥適合他才是最好的。

家長(zhǎng)在選擇故事書時(shí),，還有一點(diǎn)特別重要：繪本故事書的顏色不要過(guò)于鮮艷,。一方面，圖畫過(guò)于鮮艷會(huì)傷害到孩子的眼睛,，另一方面,，繪本的味道特別濃重，無(wú)形當(dāng)中會(huì)傷害到孩子健康,。此外，每次翻書,，尤其是繪本,，我們的手上都會(huì)沾一些書墨,，如果孩子不經(jīng)常洗手的話，看完了書再吃東西就會(huì)有很多的隱患,。

手偶與故事相伴走進(jìn)孩子內(nèi)心

手偶是每個(gè)家長(zhǎng)必備的道具，手偶可以幫助了解孩子的內(nèi)心,。孩子要上幼兒園,，很多家長(zhǎng)白天不能陪伴孩子，到了晚上就特別想了解孩子白天干了什么,？在幼兒園里老師對(duì)他怎么樣,？他和其他小朋友關(guān)系如何？當(dāng)家長(zhǎng)直接問(wèn)孩子時(shí),，他可能什么都不會(huì)說(shuō),，這時(shí)候就可以充分發(fā)揮手偶的功效。孩子可能會(huì)拒絕父母,，但他不會(huì)拒絕他的小朋友,，手偶對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)玩具，但他更會(huì)相信是他的一個(gè)朋友,。家長(zhǎng)可以給手偶起個(gè)名字,，然后聲音稍微變一下，“寶寶,，我是豆豆,，你好呀，我今天在幼兒園里吃了豆芽,，吃了土豆,，好開(kāi)心，你白天吃了什么,？……”這里面的技巧是千萬(wàn)不能用自己的聲音,，一定要夸張，要用孩子的聲音跟他聊天,，他馬上就相信這個(gè)玩偶后面不是爸爸不是媽媽而真的是他的好朋友在對(duì)話,。

講故事當(dāng)然也離不開(kāi)充足的事先準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要提前把握好故事的基調(diào)和情緒,，也可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作在里面,。比如《賣火柴的小女孩》和《皇帝的新裝》顯然不能用同一種情緒基調(diào)，前者是凄婉的故事,，后者是幽默的故事,。在講故事的時(shí)候通過(guò)一些動(dòng)作的設(shè)計(jì)會(huì)幫助家長(zhǎng)和孩子建立默契，比如在故事中講到鼓勵(lì)的時(shí)候可以拍拍孩子的頭,，講到犯錯(cuò)誤的時(shí)候就拍拍孩子的背,。時(shí)間久了,，孩子習(xí)慣了這種方式，家長(zhǎng)在生活中自然就可以與孩子建立默契,。

睡前故事和起床故事同樣重要

很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子睡覺(jué)前給他講故事，建議可以建立一種睡前儀式,，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。孩子不應(yīng)養(yǎng)成開(kāi)燈睡覺(jué)的習(xí)慣，開(kāi)燈睡覺(jué)對(duì)人體特別不好,，尤其容易導(dǎo)致孩子早熟,，我建議睡前故事應(yīng)該是家長(zhǎng)給孩子洗完了以后，創(chuàng)造一個(gè)家庭睡前儀式,，有了儀式就能增加家庭凝聚力,。儀式說(shuō)起來(lái)可以很簡(jiǎn)單，比方說(shuō)“三睡覺(jué)了”,，或者“一二三睡前故事開(kāi)始了”這樣可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,。關(guān)燈后孩子最需要的是家長(zhǎng)的聲音和氣息，父母的聲音是他最熟悉的,，家長(zhǎng)要用最溫柔的聲音慢慢給他講,，把速度調(diào)到比他呼吸速度慢一點(diǎn)點(diǎn)，孩子會(huì)跟著聲音去想象,，這樣慢慢就可以讓他安靜地入睡,。

起床故事同樣不能忽視，伴隨著家長(zhǎng)的聲音入眠,，也在同樣的聲音中醒來(lái),，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件非常幸福的事。早晨起床要提前跟孩子約定好,，比方說(shuō)“寶寶,，明天七點(diǎn)鐘起床，媽媽六點(diǎn)五十五分開(kāi)始講起床故事,，講五分鐘七點(diǎn)鐘你就要掙開(kāi)眼睛”,，也可以有一個(gè)起床的小儀式，提前一天約定好,，讓孩子心里有個(gè)準(zhǔn)備,。其實(shí)講什么內(nèi)容沒(méi)那么重要，重要的是家長(zhǎng)的聲音,，家長(zhǎng)的那種愛(ài),，把他叫醒。一開(kāi)始就可以跟他說(shuō),，如果賴一分鐘第二天就只講一分鐘,，反正要培養(yǎng)孩子的這種好習(xí)慣,，這也是非常重要的。

挖掘故事形式讓孩子參與其中

故事高手要充分挖掘故事的形式，讓孩子有一種參與感,。很多家長(zhǎng)都說(shuō),，“我的孩子沒(méi)完沒(méi)了讓我講一個(gè)故事，講到第幾遍的時(shí)候都煩死了”,，其實(shí)有的故事是值得不斷挖掘的,。第一天家長(zhǎng)給孩子講一遍，到了第二遍或者第三遍的時(shí)候,，家長(zhǎng)可以讓寶寶說(shuō),，“寶寶，我說(shuō)一句你說(shuō)一句好不好,，如果想不起來(lái)沒(méi)關(guān)系,，只要你沒(méi)想起來(lái)說(shuō)不上來(lái)，我就馬上進(jìn)行補(bǔ)充,?！边@樣你一句我一句，就增加了孩子的參與感,。再后來(lái),，可以跟孩子一起互相扮演角色，當(dāng)講到這個(gè)角色的時(shí)候,，家長(zhǎng)可以提示他,，讓他重復(fù)一下。到了最后一天,，可以讓孩子把這個(gè)故事畫下來(lái),，畫一幅畫，這幅畫其實(shí)就能明白孩子通過(guò)這個(gè)故事了解哪些內(nèi)容,。

最后提醒廣大家長(zhǎng),，不是所有的場(chǎng)合都適合講故事。比如說(shuō),，當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子出去旅游時(shí),，會(huì)經(jīng)常坐火車或飛機(jī)，這些地方都不適合講故事,，飛機(jī)環(huán)境很嘈雜,，在這樣的環(huán)境里，跟孩子交談或者給孩子聽(tīng)故事都會(huì)增加嗓子的負(fù)荷,，在嘈雜的地方講話會(huì)影響孩子的嗓音,。我們說(shuō)嗓子其實(shí)也像橡皮筋一樣,，它可以伸長(zhǎng)伸短，但是也有一個(gè)度,，如果這個(gè)度太大了,，就會(huì)讓嗓子出現(xiàn)大問(wèn)題。如果孩子平時(shí)喜歡大喊大叫,，也一定要想辦法幫他克服一下,。

講故事不僅能夠給孩子一個(gè)充滿想象力的童年，培養(yǎng)孩子的理解能力和表達(dá)能力,，更能增近家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,。故事本身就是一個(gè)特別好的橋梁，它可以縮短家長(zhǎng)和孩子之間的距離,，讓溝通變得毫無(wú)障礙,、順暢愉快。希望所有的父母都可以成為故事高手,，讓孩子徜徉在故事的海洋里自由生長(zhǎng)