家長,、學(xué)生咨詢問題匯總

問題1.寒假應(yīng)該如何復(fù)習(xí)？

吳老師回答：寒假最重要的是把老師的作業(yè)做完,，做作業(yè)時,，不要只管對錯，要兼顧知識點(diǎn),。

問題2.寒假做作業(yè)也要控制時間嗎,？也要控制做題速度嗎？

答：不要控制時間,，只要孩子坐得住,，坐得住的話,，給孩子充足時間去理解、領(lǐng)會知識,，去體會命題者出題的目的和命題技巧,。這比把題做對更重要。

問題3：每一道題不用控制做題時間,？

答：控制時間的缺點(diǎn)是考慮問題不全面,。正式考試要控制時間，考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,，也要控制時間,，并讓孩子學(xué)會舍棄一些難題。現(xiàn)在處于寒假階段,，有相對寬松的氛圍,，可以讓孩子做題慢一些，來提高能力,。規(guī)定時間的強(qiáng)化訓(xùn)練,，可以提高學(xué)生的解題技能，而不能有效提高學(xué)生的能力,。

假期正是提高能力的好時機(jī),，其實，對孩子來說,，不是每個題做得都很慢,。孩子會做的題目，很快就做出來了,。對于不大會做的題目,，可以給他時間，讓他慢慢體會,，慢慢鉆研,。開學(xué)后，就沒時間了,，一個題目做的時間太長,，其他科目作業(yè)可能做不完。

問題4：孩子做題慢,，學(xué)習(xí)效率低,，如何解決？

答：我們要首先承認(rèn)一個事實,，孩子學(xué)習(xí)能力是有區(qū)別的,。孩子大腦的構(gòu)造的是天生的，后天的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練等,，可以重新構(gòu)造大腦,，改變孩子的智力，但這種改變是緩慢的,，不能一蹴而就,。

有的孩子記憶能力強(qiáng)，所以英語學(xué)得好,，有的孩子分析推理能力強(qiáng),，物理學(xué)得就輕松，我們必須承認(rèn)這個基本的事實,。

就物理而言,，“孩子做題慢，學(xué)習(xí)效率低”是需要老師點(diǎn)撥的,。我授課的時候,，有意識地讓學(xué)生強(qiáng)化記憶公式、定理,、解題方法,，讓學(xué)生再到相同的問題時，能迅速檢索到用什么方法來分析,，用什么公式來計算,，做題的速度就能提高，做題的準(zhǔn)確性也大幅提高,。

當(dāng)然,，孩子審題的速度，注意力是否集中,，也會影響做題速度,。

你別看著孩子在那里坐著寫作業(yè)就是在學(xué)習(xí)，可能孩子的思想早就開始想象如何玩手機(jī),、如何上網(wǎng),、如何打游戲。

問題5：學(xué)生在學(xué)校,，最應(yīng)該注意什么,？

答：通過多年的觀察，我覺得,，學(xué)生在學(xué)校，最應(yīng)該做的就是相信自己的老師,、相信自己的班主任?，F(xiàn)在選拔教師，可以說是優(yōu)中選優(yōu),，新畢業(yè)的老師都是高校畢業(yè)生的佼佼者,。而學(xué)校的老教師,，也是有多年的經(jīng)驗，有一些能力不行或者不負(fù)責(zé)任的老師,，已經(jīng)被淘汰或者轉(zhuǎn)到教輔崗位,。所以，我們的家長和學(xué)生,，一定要相信自己的老師,。

一些個人或者機(jī)構(gòu)，為了盈利的目的或者顯示自己的高明,，惡意詆毀學(xué)校的老師,。一些家長和學(xué)生很容易相信所謂“專家”，進(jìn)而不相信自己的老師,，結(jié)果害了學(xué)生,。

問題6：孩子學(xué)文還是學(xué)理呢？

答：我教物理,，屬于理科老師,。但是，我不能就說理科更好一些,。到底是文傾向適合孩子,，還是理傾向適合孩子，是由很多因素決定的,。

    （1）孩子的愛好,。興趣是最好的老師，孩子喜歡學(xué)生就學(xué)什么,，更利于孩子成材,。但是，需要注意的是,，有的孩子也存在“偏執(zhí)”,，對于學(xué)文還是學(xué)理，只是一時興起,，并不是深思熟慮,。有的孩子因為一件事或者聽人一句話，就決定學(xué)文還是學(xué)理,。日后,，孩子時要后悔的。所以,，孩子的愛好有時候不可信,。

     如何解決這個問題呢？既然孩子決定學(xué)文還是學(xué)理。那么,，家長可以孩子,，為什么喜歡？如果孩子說因為興趣,，家長可以追問孩子到底是什么興趣,？是否對文和理有深入的了解？是否能為自己的選擇負(fù)責(zé),？

家長步步追問,，弄明白孩子到底是因為興趣還是一時興起？如果孩子只是一時興起,，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子做出正確的選擇,。

（2）孩子的能力。不可否認(rèn),，能力是可以改變的,，但這不妨礙我們根據(jù)孩子文、理科的成績,，來幫助孩子做決定,。一個孩子文科成績特別好，理科成績特別不好,，孩子喜歡報理科,，家長也愿意孩子報理科，這樣的選擇是不明智的,。

文理分科之后,，孩子再有兩年時間參加高考了，這兩年時間能否讓理科各科成績發(fā)生翻天覆地的變化的呢,？多數(shù)情況下不能,。所以，學(xué)生的文理成績,，是決定學(xué)生學(xué)文還是學(xué)理的重要因素,。

問題7：孩子成績上不去，如何提高孩子成績呢,？

答：這個問題不應(yīng)該問我,，因為我不了解孩子的具體情況。

我舉一個例子,，有個家長發(fā)現(xiàn)孩子物理成績不好,，就咨詢專家，專家從各個方面來分析：運(yùn)算能力方面,、分析推理能力方面,、學(xué)習(xí)方法方面等等做了很多分析,。后來那個家長問到了我，我說,，你去問問他班主任或者物理老師。恰好,，那個孩子的班主任也就是物理老師,。班主任說，你孩子上課不聽講,，老師上課,，那個孩子做自己買的參考資料，或者做別的科的作業(yè),，班主任找她談了好幾次,，她不但不聽，而且覺得班主任多管閑事,。

所以,，孩子成績不好，最好的辦法是與班主任了解情況,，這樣更有針對性,。

當(dāng)然，我自己也深入思考過孩子成績不好的原因,，文章也收錄到我的《師經(jīng)》里面,，閱讀地址為：http://blog.sina.com.cn/s/blog_95b9e00f0101khsr.html

希望對各位家長有點(diǎn)幫助。

問題8：物理的批卷給分是按照標(biāo)準(zhǔn)答案步驟給分嗎,？與標(biāo)準(zhǔn)答案不同,，是不是不得分？

答：在物理批卷的過程中發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生喜歡寫一個綜合的式子,，有的同學(xué)喜歡分開寫。綜合式子,，如果有一項錯了,，所有分?jǐn)?shù)都沒有了；如果分開寫,，有一個式子寫錯了,，可能不影響別的式子的分?jǐn)?shù)。

對于物理計算題,，只要最后結(jié)果正確了,，閱卷老師不會對步驟斤斤計較，只要關(guān)鍵步驟都在,，就不會扣分,。但如果最后結(jié)果錯了，閱卷老師就按步驟給分。注意,，只寫答案是沒有分的,。

不要擔(dān)心自己的步驟與標(biāo)準(zhǔn)答案不同，只要方法合理,，結(jié)果正確就是滿分,。我建議，同學(xué)們解題時要用通式通法,，不要用奇怪的方法,。

問題9：家長陪讀，是不是就是不信任孩子,？陪讀有必要嗎,？

答：一個孩子在自己獨(dú)處的時候，能安心學(xué)習(xí)嗎?多數(shù)情況下是不能的,。孩子也有欲望,，吃、穿,、玩,、對異性的愛慕等等，會伴隨著孩子學(xué)習(xí)的思想當(dāng)中,。也就是說,，孩子在學(xué)習(xí)的同時，頭腦中或多或少的摻雜著這些雜七雜八的思緒,。無可厚非,，這些思緒是不利于孩子的學(xué)習(xí)的，是影響孩子的成績的,。當(dāng)這些思緒充滿了孩子的頭腦時,，孩子就成了徹頭徹尾的“差生”了，老師的話,、家長的話都聽不進(jìn)去了,。

優(yōu)秀的學(xué)生，總是把那些亂七八糟的思緒降低到一個非常低的水平,，讓頭腦中主要充斥著學(xué)習(xí)的思維,。在學(xué)校里，有一種學(xué)習(xí)的氛圍,，同時也有競爭的氛圍,，還有老師的監(jiān)督等，孩子亂七八糟的思緒相對較少,。但是,，假期里,，在一個相對輕松的環(huán)境里，亂七八咋的思緒開始萌動,，孩子的學(xué)習(xí)效率比較低,。

當(dāng)然，我們也試圖通過讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，讓孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，給孩子施加壓力等方式，讓孩子減少亂七八糟的思緒,，可是，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成豈能是一朝一夕就能完成,，而明確目標(biāo),、施加壓力等方法，也會越來越不靈,。

所以,，有的家長問我，孩子寫作業(yè),，家長陪讀有效果嗎,？我的回答是肯定的，當(dāng)然有效果,，而且是明顯的效果,。家長在一旁安靜的看書、看報,，雖然什么也不說,，也不去看孩子究竟做什么作業(yè)，但是孩子的學(xué)習(xí)效率卻是大幅度的提高,。因為家長的出現(xiàn),，極大地減少了頭腦中亂七八咋的思緒。這種“隱性”的效果,，悄悄地提高孩子的學(xué)習(xí)效率,。

問題10：怎么改掉孩子粗心的毛病,？

答：孩子粗心,，指的是在哪方面粗心呢？下面我分一分類,，希望對大家有幫助,。

第一，審題的“粗心”,。（1）對題目的要求視而不見,。例如題目要求保留2位有效數(shù)字,，孩子沒注意，結(jié)果解題時保留了三位有效數(shù)字,。（2）忽略了題目中的已知條件,。題目中的條件有的是明確給出的，有的是隱含條件,，但是孩子在考試的時候忽視了一個或者幾個條件,，導(dǎo)致題目做不出來。

吳老師分析：這種情況不是馬虎,，也不是粗心,，而是孩子不具備審題的能力。審題的能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力之一,，需要孩子在平時訓(xùn)練是逐步培養(yǎng),。有的老師要求孩子在審題時，把一些關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵的條件用筆圈一下,，也不失為一個好辦法。

第二,，運(yùn)算的“粗心”,。數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等學(xué)科離不開計算,，有的孩子一到考試的時候，一算就錯,?？纪曛螅驼f自己太馬虎了,。其實,，也不是馬虎，而是運(yùn)算能力很差,。

很多學(xué)生平時做題的時候,，覺得運(yùn)算太繁瑣，不想計算,，覺得反正就是那樣算,，課后再算吧，考試的時候再認(rèn)真算吧?，F(xiàn)實情況是,，課上算不出結(jié)果，課后可定不算,，考試時候,，一算就錯,。

解決的辦法就是在平時練習(xí)中，每個題都認(rèn)認(rèn)真真算出結(jié)果,，考試的時候也能順利地算出結(jié)果,，而不“馬虎”了。

    家長們,，粗心往往不是真正的粗心,，是知識和能力的欠缺。 

問題11：孩子在家里不干家務(wù),，自己的被子也不疊,，作為家長，應(yīng)該怎么辦,？

答：在小學(xué),、初中階段，孩子適當(dāng)?shù)母梢恍┘覄?wù),，我覺得是應(yīng)該的。高中階段,，孩子學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，可以不干家務(wù)。

    有的家長提出一種觀點(diǎn)：一屋不掃,，何以掃天下,。家務(wù)都干不好，何以考大學(xué),？

我的答復(fù)：誰說不掃屋子,，就不能建功立業(yè)。掃屋子（干家務(wù)）與考大學(xué)本來就沒有必然的聯(lián)系,。我承認(rèn)“一屋不掃,，何以掃天下” 這句話很響亮，而且是古代的名人說的,，但這句話是錯誤的,。孩子上高三了，假期里作業(yè)很多,，有的孩子還買一些輔導(dǎo)書籍自己看,，這時候家長呵斥他疊被子、掃屋子,、干家務(wù),，豈不是打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

我覺得,，家長替孩子多干一些,，孩子即使現(xiàn)在不知道感恩,，多年以后思想成熟，也會感恩于父母的付出,。

還有的家長提出另一個觀點(diǎn)：人家誰誰家的孩子,，平時干家務(wù)，成績照樣很好,。

我的答復(fù)：別人家的孩子不是你的孩子,。你的孩子與別人家的孩子是不同的。別人家的孩子能力高,，不光是干家務(wù),，甚至作業(yè)都不怎么做，照樣考上大學(xué),。而自己家的孩子,，只有不干家務(wù)，安心學(xué)習(xí)才能考上,。你強(qiáng)迫自己的孩子也干家務(wù),，也輕輕松松考上大學(xué)，這是不現(xiàn)實的,。

孩子在求學(xué)階段,，家長多付出一些，給孩子充足的時間和空間,，安心學(xué)習(xí),，這才是愛孩子。只有那些“專家”才會說：干家務(wù)不影響學(xué)習(xí),，輕輕松松考大學(xué),。我做了12年老師，我不說那些嘩眾取寵的話,。

當(dāng)然,，如果你的孩子假期不學(xué)習(xí)，玩手機(jī),、玩游戲,、上網(wǎng)吧，那作為家長制止的同時,，應(yīng)該讓孩子干家務(wù),。但是，自己的孩子早上起來,，就開始看書,、做題，家長呵斥他去疊被子,、做飯,，我覺得就是錯誤的,。

問題12：會做的題，考試時為什么出錯,？怎么解決,？

答：學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有五個層次：懂了、會了,、對了,、熟了、巧了,。

我列一個表格,，深入分析一下。

A同學(xué)僅僅能做到“懂了”,，這個層次班級上絕大多數(shù)同學(xué)都能做到,。“懂了”只是孩子的一種自我感覺,，覺得這個問題弄明白了,，其實很可能還弄不明白。老師講完一個題目問學(xué)生,，懂了的同學(xué)請舉手,，如果50孩子舉手了，但是把題目給孩子做,，可能只有30個孩子做對。家長要讓孩子明白,，僅僅“懂了”是不夠的,，因為“懂了”不一定能把題目作對。

B同學(xué)能做到“會了”,，“會了”的學(xué)生比“懂了”的學(xué)生學(xué)得更好,，學(xué)生自己“懂了”，還不一定說出來,，但如果是“會了”,，不但知道怎么做這個題目，而且能說出來怎么做,。但是,，家長也要明確“會了”也不一定把題目作對。學(xué)生知道這個題怎么做,，但是把題目作對,，還需要審題、計算,、分析,、推理等等,，甚至有的學(xué)生知道這個題怎么做，卻記不起解這個題目的常用的公式,。這就出現(xiàn)了,，明明會做，但卻做不出來或者做錯的現(xiàn)象,。所以做到了“會了”層次,，也是不夠的。

C同學(xué)能做到“對了”,，也就是說C同學(xué)在考試的時候能拿到分?jǐn)?shù)了,。C同學(xué)不但知道這個題怎么做，而且具備各種把這個題解答出來的能力,。區(qū)分“會了”和“對了”的方法很簡單,，不看題目的答案，重新把題做一遍看一看能不能做出來,，如果能做出來,，就真的“對了”?；蛘呤钦乙粋€類似的題目,，看一看能不能作對，做對了就是真“對了”,。孩子要拿到分?jǐn)?shù),，必須要達(dá)到“對了”的層次。

D同學(xué)能達(dá)到“熟了”的層次,。在考場上,，學(xué)生答題的時間是有限的，孩子僅僅達(dá)到了“對了”的層次還不夠,，有的學(xué)生考試時做了題目幾乎都能做對,，但是還有很多題目沒有做完，結(jié)果分?jǐn)?shù)也不高,。這就需要學(xué)生在考試之前要限時訓(xùn)練,、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高做題的速度和熟練程度,，由“對了”變?yōu)椤笆炝恕薄?/span>

E同學(xué)就是我們所說的很聰明的同學(xué),，考試覺得題目很簡單，時間也覺得很寬裕,。但是,，家長們要注意，真正的“巧了”，是高于“對了”,、“熟了”的層次,，成績是很高的。有一些孩子自以為聰明,，家長也自以為孩子聰明,，但考試就是容易出錯，這不是“巧了”,，而僅僅“會了”,。我工作這么多年，我從來不對家長表揚(yáng)學(xué)生聰明,。家長們也深有題目,，當(dāng)班主任表揚(yáng)孩子聰明的同時，后面一定還有一句話,，“就是太馬虎了”,、“就是太懶了”，所以成績不好,。這句話多數(shù)家長是很受用的,，雖然孩子成績不好，頭腦卻很靈活,，家長也很高興,。豈不知，這只是老師的一種搪塞的言辭,。家長們,，聽吳老師一句話吧，如果你的孩子成績不好,，但老師又說你的孩子很聰明,，你不妨回敬一句：很聰明，成績還不好,。哪怕您不當(dāng)面把這句話說出來，心里也要有數(shù),，那句話不是真的,。因為真正的聰明的孩子，一定是能拿到高分的,。

    以上是我個人的見解,，請家長們批評指正。