很簡單,，人人都不會把“粗心”看作“無知”。因為粗心不是不會啊,，既然不是不會,，就不能算是大毛病，也不算是大問題,，當(dāng)然也就不太值得讓人擔(dān)憂,。況且誰都會難免粗心，誰都免不了出錯,，在這樣的自我解脫的意識中,，對“粗心”的放縱和寬容也就不難理解了。

比如有個同學(xué)在一次考試中,，有一道題目由于不會做而丟了分,，會很生氣，感覺自己很無能,，甚至很悲憤,。可如果要是因為粗心而丟了這道題目的分,，那么這種自我譴責(zé)和埋怨的情緒就會淡化許多,。

“如果不是因為粗心的話，這回應(yīng)該考100分,！”——家長常說,，孩子也常說。當(dāng)母親們在一起聊天的時候,，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的話：“這個學(xué)期你孩子考的怎么樣？”“唉,！別提啦,，我的孩子這回要不是因為粗心，能考100分呢,！”或者“這次他因為粗心被扣了3分,，要不這科成績能在班里排到第二”之類的話，乍一聽,，似乎有很多遺憾和埋怨,；可隱隱之中，又透出些許的滿足和自豪,。

唉,！這是多么遺憾的認識啊,！所以,，如果對“粗心”認識不足的話，“粗心”所帶來的災(zāi)難簡直無法預(yù)計,。

請注意以下幾點：

1,、粗心比無知更糟糕，更可恨

在做練習(xí)的時候,，一道題沒有做出正確的結(jié)果,，通常會有兩種原因。

第一種,，完全是由于不會,。

另外一種情況是，經(jīng)常有的孩子在做題時多個0,；或者少寫單位了,；或者小數(shù)點的位置錯了；或者上邊一行是23,，換了行以后就32,；或者把一個字寫錯了……總之，不是由于不會而導(dǎo)致的錯誤（您和孩子要想想到底有多少類這種粗心的現(xiàn)象),。

而最令人遺憾的是,，父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，看到一道題目不會做,，往往批評和指責(zé)更嚴厲一些,，“你是怎么搞的，連這么簡單的題目都做不來,？,！”

而要是由于粗心而造成的丟分現(xiàn)象，則常會用相對緩和的口氣說：“唉,，怎么這么不小心,，如果這樣這樣,，你不就做對了嗎？”“下回要注意??！”

殊不知，在對待這兩種不同的現(xiàn)象上所采取的不同態(tài)度,，孩子放松了對“粗心”的警惕,，忽視了對“粗心”的分析，削弱了對“粗心”危害的認識,。盧梭有句話很精辟：“人之所以犯錯誤,，不是因為他不懂，而是因為他們自以為什么都懂,?！?/p>

一個概念，從無知到有知的改變是很容易的,，而一種“粗心”的現(xiàn)象卻是可以經(jīng)常不斷重復(fù)發(fā)生的,。從這個對比可以很好地看出，哪一個危害更大,。列寧曾說過：“無知比偏見離真理更近一些,。”我們也可以毫不夸張地套用這句話說：“無知比粗心更容易獲得真理,?！辈慌隆盁o知”，因為不會的可以學(xué)會,，不懂的可以學(xué)懂,，而“粗心”就可怕了，因為孩子們以為“粗心”不是“無知”,，所以就一次再一次毫無顧忌地草率地“粗心”,，也就一次再一次痛苦地做錯，從而浪費許多時間,，喪失了許多可能的機會,。

所以粗心比無知還可怕，更糟糕,。粗心是由于對粗心的無知造成的,。

2、粗心會養(yǎng)成習(xí)慣,，一旦形成就不好改變了 由于對“粗心”的忽視,，粗心一次次地在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，慢慢地“粗心”成了一種慣性,，而自己還是不能清醒地認識,。

許多同學(xué)都曾經(jīng)經(jīng)歷這樣的情況,，通過一個學(xué)期的努力，自以為這次考試成績應(yīng)該不錯,，可結(jié)果又是不盡如人意,，很多是由于“粗心”造成的問題，雖然只是“粗心”而已,，但不理想的結(jié)果往往會對自己喪失信心,，會認為自己再用功,，學(xué)習(xí)成績也不可能得到提高,。那么在這個時候，孩子的自信心會逐漸遭到了打擊,，對學(xué)習(xí)就逐漸失去了信心和興趣,。試想，“缺乏斗志”怎么可能成功,？所以“粗心”一旦形成慣性,，變成習(xí)慣，就再也不好改變了,。

“江山易改,，本性難移”這句話大家都太熟悉了。為什么有的人從小到大,，還總愛丟鑰匙,、錢包。只要仔細留意,，但凡事業(yè)有成的人,，哪個做事不是嚴謹細致，即使是那些看起來大大咧咧的人,，也是“粗中有細”,。

古希臘有句名言，“性格即命運”,，那么性格是如何養(yǎng)成的呢,？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢,？就是一次又一次地反復(fù),。

這就是教育家為什么會強調(diào)的一點——“要從小養(yǎng)成好的習(xí)慣”這句話的原因！

所以“粗心”很容易成長為一種習(xí)慣,，如果不幸成為你個性的一部分的話,，成功的可能性必然會大打折扣。

3,、粗心不是缺點,，是錯誤?。?！

家長在聊起或批評孩子的時候常常會說：我的孩子最大缺點就是粗心……

每個人都會有缺點,，每件事情都會有不足，世界也不是完美的,，因為有不足,，這個世界才會進步，人也一樣,。有時候,，人的缺點在某些時候是缺陷，有時候可能就是優(yōu)點,，所以我們常說：個性無好壞,。打個比方來說，一個人愛發(fā)脾氣,，這應(yīng)該算是缺點,，通常情況下我們可以忍受，甚至可以原諒這個缺點的,，但發(fā)了脾氣就去打人,，這就是錯誤了。而這樣的錯誤是應(yīng)該被追究的,，是需要被改正的,。

大家可以容易發(fā)現(xiàn)“缺點”和“錯誤”的區(qū)別，但由于它們常常很相似,，我們往往會把它們混淆,，經(jīng)常把“錯誤”當(dāng)“缺點”。原因很簡單,，正是因為我們思想里對“粗心”的危害認識不足,，對“粗心”的屬性認識不清，才會造成了我們對“粗心”的忽視,，對“粗心”的寬容,，甚至對“粗心”的放縱。

綜上所述,，想要解決“粗心”這個問題,，如果在思想上沒有足夠、正確和清醒的認識,，那么“粗心”的問題是解決不好的,，它會像幽靈一樣隨時出現(xiàn)，會銷蝕本已擁有的成就,，更會妨礙將可能獲得的成就,。

“粗心”造成的后果有時候表現(xiàn)的雖然不是很大,，但無論如何我們對“粗心”的關(guān)注都應(yīng)該非常警惕和嚴肅。因為“粗心就是錯誤”,，是錯誤就要糾正而不是給以解釋,！所以，我們對待“粗心”的態(tài)度應(yīng)該——寧左勿右,！

4,、“粗心”的現(xiàn)象絕不是“寫錯字”，“抄錯行”這么簡單

我們前面談到,，一道題目做錯的原因通常有兩種,，一是不會，二是粗心,。很多學(xué)生都有過這樣的體驗,，在拿到一道題目的時候,，想了好半天沒有想出來,，這時候別人給了一個小小的暗示，好了,，一下子就做出來了,。還有在考試的時候怎么也想不起來，下了考場,，得,，想起來了！這樣的現(xiàn)象該算什么呢,？算孩子不會吧,，還有點委屈他！算會嗎,？可又不是,！所以很多學(xué)生就對自己寬慰地說，沒有好好琢磨,，“粗心”了一下,，所以就沒有做出來。而實際上,，由于對概念掌握不夠精通,，理解不夠深入，導(dǎo)致不能正確解決題目,，而這實際上就是不會,！是學(xué)習(xí)上的“盲點”，在學(xué)習(xí)上有多少這樣關(guān)鍵的漏洞往往會被“粗心”這個詞給掩蓋了,。

在經(jīng)歷了上述的這種情況后,，孩子們的反應(yīng)更多的是無所謂,，過去就過去了！也就常常會出現(xiàn)這樣的情形,。

把“無知”當(dāng)“粗心”,，想想有多可怕！

5,、怎么解決“粗心”,？

談了這么多關(guān)于“粗心”的危害，該想想解決的辦法了,！我們首先應(yīng)該對“粗心”進行分類,、總結(jié)和分析，再想對策來解決,。

先看看題中的案例,，如何對“粗心”的現(xiàn)象進行分析！

題目：10個人每小時可以栽5棵樹,，問10個小時可以栽多少樹,？

錯解：設(shè)栽了X棵樹。

第一種：X=10×5×10=500

第二種：X=10×5=50（棵)

第三種：X=5×10=50

正解：

解：設(shè)栽了X棵樹,。

X=5×10=50（棵)

答：10人10小時可以栽50棵樹,。

分析：

錯解一：盲目地把數(shù)字都乘了起來，有時候是由于沒有認真審題,，有時是因為根本不理解題意,。

錯解二：不是“10×5”而應(yīng)該是“5×10”，這看起來有點挑剔,，但這說明我們在做題的過程中應(yīng)該具備一種良好的素質(zhì),，做題不只是要得到一個正確的答案，更是準(zhǔn)確的思想完美的表達,。

錯解三：很顯然,，忘了寫單位，這是不完整的,。（網(wǎng)友：不是錯解,，因為在設(shè)的時候已經(jīng)有單位，如果再加上單位,，那么x=50（棵）,，答案就是：10人10小時可以栽50（棵）棵樹。足可見作者的粗心,，大家引以為戒哈）

前兩種錯誤其實算不上是真正意義的“粗心”,，但也經(jīng)常以“粗心”的面孔被評價（家長和教師尤其應(yīng)該注意這一點)。出現(xiàn)在這種簡單的題目，似乎無礙大局,，一句話似乎就糾正了,，但到了學(xué)習(xí)的高級階段后，思路可能因為這點偏差而造成失誤,。這就是為什么有許多同學(xué)在做題目時,，苦思冥想而不得其解的原因，雖然別人只要輕輕點撥就明白了,，原因就是細節(jié)抓得不夠,。

但久而久之，對自己解決問題的能力越來越缺乏自信,，越來越感到束手無策,。關(guān)鍵的原因就是這樣的學(xué)生往往以為自己明白了，其實對基本的概念沒有真正地深刻理解和掌握,。在對學(xué)生進行輔導(dǎo)的時候,，我曾經(jīng)有過許多次這樣的經(jīng)歷。學(xué)生拿到一個看起來很復(fù)雜的題目時,，沒有多想就對我說：老師,，我不會做。我便說到：你再審審題吧,?？蓪W(xué)生還是會說：老師,，我一看就不會啊,。實際上題目并不難，但是這個學(xué)生缺乏自信去解決,。而我們的家長和那些家教老師在遇到這種情況的時候,，往往做出一副很得意順手的樣子，詳詳細細地給學(xué)生講解,。殊不知,，這樣卻是害了學(xué)生。

而第三種就是典型的“粗心”了,，但人們往往不在意,。像這樣的粗心有很多種，但是這類粗心都有一個特點,，就是形式都比較簡單,，且經(jīng)常會重復(fù)出現(xiàn)。這就是真正意義的“粗心”,，對于不屬于“粗心”的錯誤我們在另外章節(jié)討論,。

關(guān)于對“粗心”現(xiàn)象的分析方法已經(jīng)比較清楚了，接著我們該做什么呢,？首先,，對自己所有發(fā)生的“粗心”現(xiàn)象做一個總結(jié),，當(dāng)然要很具體，很詳細,。

針對學(xué)生經(jīng)常寫錯別字這樣的“粗心”現(xiàn)象,，我們做過一個統(tǒng)計，沒有一個被認為是“錯字大王”的學(xué)生最常出現(xiàn)的錯別字會超過20個,，再多的錯字往往也是由于不熟悉導(dǎo)致的,。

有個五年級的小孩，在他的作業(yè)本,、作文本里到處都有錯別字,，家長對此很灰心，孩子自己也感到很沒有信心,。我和孩子便一起整理和統(tǒng)計他本子里所有的錯別字,，孩子本人及父母發(fā)現(xiàn)，總是寫錯的字原來才這么幾個,，感覺很意外,，真是從來沒有想到！經(jīng)過對錯別字做了整理,，并對其中一些字做了詳解,，比如把“以為”會寫成“已為”這種典型的粗心歸類，而經(jīng)常導(dǎo)致用錯“的”,、“地”,、“得”的原因，更多是由于對“的”,、“地”,、“得”的用法并沒有本質(zhì)掌握造成的。在對錯字進行詳細耐心的羅列和分析后,，一周以后,，這個學(xué)生作文里的錯別字就減少到只有三個，這令他和父母都很驚訝,、開心,，因為出現(xiàn)三個錯別字對于他們的孩子來說是多么難得和不容易！

只要對“粗心”進行完整詳細地整理,，這些現(xiàn)象就可以在思想上,、意識上得到強化，學(xué)生在以后類似環(huán)境中,，只要遇到這種現(xiàn)象,，大腦就會自動提出預(yù)警和反應(yīng)，這樣“粗心”的現(xiàn)象就可以最大限度地得到扼制。打個比方,，人人都知道在冰面上走路要很小心,，因為冰上很滑。同樣,，遇到類似可能粗心的境遇時,，就如同走路到了冰面上，也會變得小心翼翼,。犯錯誤的可能自然會少了許多,。

其實，解決“粗心”,，就像在冰上走路一樣,，小心即可，因為在冰上摔過跤,，所以你會記得,，除非冰上摔過的那一跤對你沒有什么印象！只要用心一點面對“粗心”,，“粗心”很快就會從你的視野消失,，雖然這并不能完全保證不出低級的錯誤，但是可以很好地降低由于“粗心”而產(chǎn)生的錯誤率,，做題質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率自然就得到提高了,。

當(dāng)然，解決“粗心”的主要辦法是在檢查,，

據(jù)科學(xué)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：一個習(xí)慣的養(yǎng)成通常需要20天,。看了這句話,，我想您一定有信心也有決心來根除壞習(xí)慣,，建立好習(xí)慣吧！對于您和孩子來說,，只有沒有經(jīng)過啟發(fā)和提高的認識，但沒有什么習(xí)慣是克服不了的,。

目前解決“粗心”的最有效的經(jīng)典方案是“3A雙贏訓(xùn)練”,。有興趣的朋友可登陸www.

改掉粗心的毛病

1、做題的時候要冷靜,，切記浮躁

2,、檢查的時候盡量用不同的方法去做題

3、自己每犯一次馬虎毛病,，就給自己一次懲罰,，或是把毛病的原因用筆記下來，平常多看幾遍，或是警告自己,，并在心里默念：別人都不馬虎,，為什么我馬虎呢？并不是自己不會,，如果連自己會的都要錯,，那么還能有什么作為呢？一個不認真,、不負責(zé)的人是成不了大事業(yè)的,，我還年輕，我一定要克服它,，讓我學(xué)習(xí)生活得更好,，我一定能成功。馬虎并不是我的專利,，它控制不了我,，我一定要戰(zhàn)勝它。

4,、在日常生活中,，從小事做起，認認真真地對待每一件事,。每一天,，力爭把每一件事情都做好。堅持下去,，從而克服遇事急躁,、慌張的毛病。

5,、養(yǎng)成認真檢查的習(xí)慣,，當(dāng)做完作業(yè)或答完卷子的時候，要在心里反復(fù)提醒自己,，一定要認真地檢查每一道題,，一定要仔仔細細地看，精神要全部集中,，一定要把作業(yè)做對,，把卷子答好，這樣反復(fù)告誡自己,、提醒自己,，能慢慢養(yǎng)成耐心細致的習(xí)慣，克服馬虎的毛病,。

粗心是孩子成長的絆腳石,，不搬掉這塊頑石,，孩子就不能前進，更談不上成才,，而且是孩子今后做事失敗的導(dǎo)火線,。因此，從孩子小時候抓起,，從小事做起,，使孩子遠離粗心，是家長和老師應(yīng)盡的責(zé)任,。
       態(tài)度篇：正確對待孩子粗心
       我們經(jīng)常會聽到家長說這樣的話,，“我的孩子很聰明，可就是考試的時候容易粗心丟分”或者“孩子平時總是丟三落四,，粗心馬虎,，什么事情我都不放心讓他自己做”等等。由此可見,，粗心是個普遍現(xiàn)象,，幾乎每個孩子都犯過粗心馬虎的錯誤。對待粗心,，家長和老師首先要有客觀正確的態(tài)度,。
      1.孩子粗心是常見的普遍現(xiàn)象，并非罪不可赦,。
      家長和老師對待孩子的粗心,，千萬不要急躁。與其一味責(zé)備,、給孩子施加心理壓力,，倒不如在平時加強對孩子的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.很多時候的粗心是基礎(chǔ)不牢固造成的,，家長要認識到并幫助孩子牢固掌握知識，最好不要拿馬虎作為借口幫孩子開脫,。
       對于相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生而言,，粗心的根本原因是基礎(chǔ)不扎實。由于知識掌握不牢固,，所以做起題來往往不對或不完全對,。但是家長和孩子有時候意識不到這一點，學(xué)生覺得,，這點我也明白、理解,、聽懂了,，可考試還是做錯了,，這就是馬虎。家長也會以此為原因,，忽視挖掘粗心背后的深層原因,。其實不然，聽懂不等于掌握,，看似會不等于會做,，只有真正掌握知識了，粗心就會避免,。家長和孩子需要正確認識到這一點,，所以孩子平時要牢固掌握知識，而不是浮于表面,，這樣能有效的減少粗心犯錯的幾率,。
      爐中煤老師在他的一篇博文中很嚴肅的指出——做粗心不是理由，馬虎就是不會,！口氣似乎有些絕對,，但是也犀利的指出了一些
       我認為，馬虎就是不會,。沒有人會給你找借口,。考試不只是看你的結(jié)果,，還有過程,。而這個結(jié)果就是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的最好方式。平時學(xué)習(xí)不認真,，不努力的學(xué)生,，他的考試結(jié)果，必然是不理想的,。我們完全沒有必要告訴他說,，因為馬虎而錯。馬虎就是不會,！ 

【摘自《重視考試成績 抓住教育契機》】

3.粗心不是“毛病”,，而是“錯誤”，要立即改正,，不能姑息,。
      雖然前面說到，很多人都會粗心,，家長和老師不必過于急躁和責(zé)備,。但是還須防止出現(xiàn)另外一種誤區(qū)：有些人認為“粗心”是人人都會犯的小毛病，從而放縱和寬容這個“小毛病”,。要明白,，粗心就是錯誤,，要立即糾正和改正?！懊　焙汀板e誤”的區(qū)別就在于,，“毛病”是錯誤的根源，這種根源往往容易被忽略,，而“錯誤”是已導(dǎo)致的結(jié)果,，無法改變。
      所以一旦出現(xiàn)“粗心”的錯誤,，就要及時總結(jié),、糾正。這樣才會避免在重要的時候出現(xiàn)不必要的失誤[例如高考],，抱憾終生,。
      大家可以容易發(fā)現(xiàn)“缺點”和“錯誤”的區(qū)別，但由于它們常常很相似,，我們往往會把它們混淆,，經(jīng)常把“錯誤”當(dāng)“缺點”。原因很簡單,，正是因為我們思想里對“粗心”的危害認識不足,，對“粗心”的屬性認識不清，才會造成了我們對“粗心”的忽視,，對“粗心”的寬容,，甚至對“粗心”的放縱。
　　“粗心就是錯誤”的論點或許有些偏激,，但是有道理的,。至于“粗心”造成的后果有時候表現(xiàn)的不是很大，但無論如何我們對“粗心”的關(guān)注都應(yīng)該非常警惕和嚴肅,。所以,，我們對待“粗心”的態(tài)度應(yīng)該——寧左勿右！

【摘自《家教金點子之二----改變粗心的習(xí)慣》】

4.孩子的粗心還有可能跟先天的一些身體因素有關(guān),。
      先天性因素的幾率雖然比較小,，但也應(yīng)引起家長的注意。這樣有利于我們正確的了解孩子,，更科學(xué)的幫助他來解決問題,。
      前不久,我了解到上述馬虎并不是孩子真正的馬虎,而是孩子的知覺--動作統(tǒng)合能力失調(diào)造成的。知覺--動作統(tǒng)合能力是大腦將感覺器官傳入大腦的信息進行正確處理,再指揮行動,。如果這個信息處理過程中出現(xiàn)問題,那么行動一定會出差錯,看到的,、聽到的與做到的事兩碼事。           

究因篇：分析粗心原因,，對癥下藥

 要幫助孩子改掉粗心,，我們需要分析深層的原因,，然后對癥下藥,。排除前面說的一個天生的身體狀況差異的因素,，孩子粗心的原因大致有以下幾點：
      1.因基礎(chǔ)知識差而出現(xiàn)粗心現(xiàn)象。
      例如當(dāng)孩子一看到數(shù)學(xué)文字題中有“多”字或“少”字時,，就會不加思索地想到減法,。而這在很多時候都是錯誤的，要提高孩子的能力,，就應(yīng)要求孩子緊扣課本,，反復(fù)讀，讀概念,、讀定理,、讀例題，在讀中想,，在想中悟,。家長可以讓孩子說一說讀后感，寫出讀后發(fā)現(xiàn)的“新大陸”,，這樣用心去讀,，腦中不斷儲存信息，日積月累就可避免粗心,。

2.因做事不專心而出現(xiàn)粗心現(xiàn)象,。
      平時，孩子做作業(yè)并不難,，只要你告訴他錯了,，他不需指點就能輕而易舉地改正過來，這說明他不是不懂,，而是因為做作業(yè)時不專心,。如果孩子一邊做作業(yè)，一邊想著電視劇中可能出現(xiàn)的情景,，或已到播放動畫片時間,，“人在曹營心在漢”，豈有不錯之理,？這時,，家長應(yīng)適時地講一些歷史或現(xiàn)實中的勤奮好學(xué)者的感人故事，以期對孩子有所啟發(fā),。

3.因沒有好習(xí)慣而出現(xiàn)粗心現(xiàn)象,。
      許多粗心的孩子，完成作業(yè)后都沒有檢查的習(xí)慣,，只是做完了就應(yīng)付了事,，難見“回頭望”,。其實要改掉粗心的毛病，除了做事要認真外,，“錯題集”也是醫(yī)治粗心的良藥,，讓孩子把做錯的題目記下來，隔一段時間看看孩子是不是逐漸遠離了粗心,，另外,，看看孩子的衣食住行有沒有東拉西扯、不計后果的現(xiàn)象,，這些家長都應(yīng)不斷督促,、引導(dǎo)，當(dāng)孩子好的習(xí)慣變成自然時,，孩子就與粗心告別了,。 
       首先，孩子的粗心和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),。
       有些同學(xué)在寫作業(yè)時發(fā)覺尺子忘帶了,，橡皮沒有了，又有點想喝水,，所以總是不能安下心來,，不專心造成作業(yè)出錯。針對這種情況,，我們應(yīng)該這樣：
      1.在寫作業(yè)前把該準(zhǔn)備的用品準(zhǔn)備好,，如筆、涂改液,、尺子,、演草紙等。把該做的事做完,，如喝水,、洗手、吃點心等,，坐下寫作業(yè)時就集中精力寫,。
      2.做題時要求他每道題至少讀兩遍，讀題時,，不要放過題目中的每一個字,，這樣就可以防止做錯題和漏題現(xiàn)象的發(fā)生。做完后要求其認真檢查,。當(dāng)其檢查后,，完全正確時，及時給予表揚。【摘自《粗心和不良習(xí)慣有關(guān)》】

3.家長“護犢深” 孩子易粗心
       孩子粗心,，家長也有責(zé)任,。很多家長嘴里說自己孩子依賴性強，但實際生活中卻過分地保護孩子,，無論孩子做什么事都要過問,。他們包攬了孩子的很多事情，讓孩子的獨立生活能力越來越差,。孩子粗心,，可能是這個原因造成的。
      所以大人平時不要太溺愛孩子,，事事包辦。要給孩子獨立和自我成長的機會,，比如平時,，讓他自己負責(zé)收拾好自己上學(xué)要帶的文具、書籍,、用品,，如果忘帶的話自己承擔(dān)責(zé)任，這樣,，他就會養(yǎng)成細心有條理的習(xí)慣,。

案例篇：對付粗心，妙招集錦

生活中如何應(yīng)對孩子的粗心,，做出正確的引導(dǎo)和幫助,，方法是多種多樣，而且是仁者見仁智者見智的,。

 妙招1：多給孩子細心的心理暗示
      要讓孩子保持健康的心理,，就要多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心,，做事慢,，孩子就會形成一種習(xí)慣，真的認為自己粗心,。相反,，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示,。孩子小,，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光,，家長應(yīng)該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點上,。
      我們有一位博友就是通過鼓勵、肯定的方法，讓孩子找到自信,，慢慢改掉了粗心的毛病——
      我思忖再三想了個辦法：降低出題的難度,，有意識的“送”他全對的機會。我想讓他嘗到戰(zhàn)勝粗心的喜悅之后,，再一點點的增加出題的難度,，孩子可能會找到自信，覺得自己也能很細心,。之后幾天我實施了這個計劃,，效果還真不錯，兒子終于做到了連續(xù)五次全對,，我們達到了各自的目的~~~~

【摘自《孩子粗心怎么辦,？》】

妙招2：跟孩子一起找出解決方法
       真正合格的家長，面對孩子的粗心時,，不會一味責(zé)備,，而是耐心的幫助孩子解決問題。比如這位媽媽,，她在通過"偵探抓小偷"的方式讓孩子找出錯誤后,，還幫助孩子一起找解決辦法，這讓孩子印象深刻--
      今天媽媽在我的作業(yè)里發(fā)現(xiàn)了兩個錯別字,，她沒有指出來,，卻喊我：“小偵探，快把小偷找出來吧!”我只好一個字挨一個字的找,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)密寫成蜜,，搭寫成塔了。我趕快拿橡皮擦掉改了過來,。
      媽媽走過來問我出錯的原因,，我說：“太粗心了!”媽媽想了想，忽然說：“我來教你做區(qū)分卡吧!”她找了一張硬紙片,，用剪刀剪成許多正方形,。然后在其中一張卡片上寫密—秘密，蜜—甜蜜,。又在反面寫下搭—搭起,，塔—鐵塔。

【摘自《媽媽幫我的粗心找辦法》】

  妙招3：適當(dāng)裝傻,，巧醫(yī)孩子“粗心”
        大人裝“傻”,，親自示范經(jīng)歷粗心的“惡果”，以此來引起孩子的抱怨,、重視和“教育”,，真是用心良苦啊，不過收效還不錯呢！
       早晨,，為在女兒準(zhǔn)備早餐時,，我不是忘了加鹽就是多擱了很多胡椒粉；周末出去游玩時,，把準(zhǔn)備好的點心落在家里,，等到肚子餓時要到處找小賣部買東西；和女兒上街,，故意不帶錢,，等她選好心愛的東西，最后不得不“忍痛”放下,。
       這樣的事情發(fā)生數(shù)次后,，女兒終于開始抱怨了，其父也在一旁幫腔：“你最近怎么這么粗心,？”我故意輕描淡寫地說：“粗心一兩次有什么關(guān)系,？”女兒一聽可急了，氣憤地列數(shù)我粗心的種種“惡果”……
      等女兒發(fā)泄不滿后,，她逐漸平靜了下來，這時,，我拿出她的作業(yè),，要她看看她的“粗心”。女兒一邊看一邊說：“我中計了,，原來媽媽的‘傻’是裝出來的,！”

【摘自《裝“傻”，巧醫(yī)孩子粗心大意》】

“裝傻”的案例還不止一個呢,！天使媽媽在跟女兒一起包餃子的時候,，故意搟了個不規(guī)則的皮兒，還一再狡辯,，想偷懶耍賴,，結(jié)果被女兒非常認真的進行指正——“能做好就不要湊合！”是啊,，很多時候,，粗心就是因為“想偷懶”、“湊乎”,、“不認真對待”造成的,，不是嗎？
      "媽,，看您搟的是啥呀,？不合格，返工！"這是平常作業(yè)字跡不工整我常說的話,，看看,，言傳身教體現(xiàn)出來了吧。
     "怎么了,，這也能包呀,，你能說這不是一個皮兒嗎？湊乎著包唄,！"我趕緊像女兒作業(yè)返工時一樣狡辯,。
     "這怎么能行啊,！您能搟好呀,，又不是不會，為什么要湊乎呢,？重新?lián){,！"女兒的主意正著呢。

【摘自《包餃子Ｖs作業(yè)》】

怎么樣,，上面這幾位家長的方法都不錯吧,？對您有一些啟發(fā)嗎？
       應(yīng)對孩子的粗心,，家長和老師要正確對待,，既寬容鼓勵，又要認真嚴謹,，不姑息放縱,，陪伴孩子一起認真的去解決這個問題。您的用心,，一定會改正孩子的粗心~

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