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眾所周知,，美國家長對于孩子理財教育的重視程度較高,。那么，除了美國之外,，其他國家對于孩子的理財教育是不是漠不關(guān)心呢,？當(dāng)然不是，很多國家在對孩子的理財教育這個問題上,，與美國相比甚至有過之而無不及,。

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在英國,，孩子從上小學(xué)開始，學(xué)校就開設(shè)有理財教育課,，并隨著孩子年齡的增長以及理解能力逐步加深,，開設(shè)不同程度的理財課程。藉由這個方法,，使孩子從小就正確地認(rèn)識金錢和使用金錢,，并掌握初步的理財能力。所以,，英國的孩子在5到7歲時,，基本上就已經(jīng)明白獲得金錢有許多的不同來源，并懂得錢的作用可以讓我們達(dá)到各種目的,；7到11歲時,，孩子就要學(xué)習(xí)管理自己的錢,，學(xué)會把錢存到銀行，并認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來各種需求的作用,；11到14歲時,，孩子就要掌握各種理財知識，并不斷提升個人的理財能力,；1 4到1 6歲時,，孩子就要學(xué)會使用一些最基本的金融工具，以及各項服務(wù),，包括如何計劃預(yù)算,。

在法國,，當(dāng)孩子長到3至4歲時,，父母就開始對其進(jìn)行家庭理財課程的教育，讓孩子對貨幣有一個直觀的認(rèn)識,。在孩子10歲左右,，父母就會為孩子建立一個獨立的銀行賬戶，并開始正式培養(yǎng)孩子的理財能力,。孩子上學(xué)后,，父母又幫孩子開設(shè)一個專門的賬戶，并鼓勵孩子把零用錢存到這個賬戶里,，用來支付孩子的學(xué)習(xí)費用,。法國的家長認(rèn)為，定期給孩子一筆零用錢,，并限制他們一定的消費范圍,，這樣可以培養(yǎng)孩子有計劃的消費，學(xué)會取舍,，提高理財能力,。所以，孩子在消費方面可以說是十分理性的,，該消費時,，他們會很舍得；該節(jié)省時,，他們就一分錢也不會多花,。

在德國，孩子的理財課程則顯得生動很多,。德國著名的投資家博多·舍費爾曾寫了一本理財童話故事《小狗錢錢》,，該書一上市，就受到孩子們的喜愛,，可謂風(fēng)靡一時,。這本書講述的是一位12歲的女孩吉姬偶然救助了一只受傷的小狗，并給小狗取名為錢錢。而讓吉姬沒有想到的是,，錢錢是一個理財高手,。在錢錢的幫助下，吉姬第一次確立了自己的夢想,，并開始為實現(xiàn)自己的夢想而努力,。同時，吉姬還學(xué)會了三條成功法則,，包括如何分配收入,，建立自己的儲蓄賬戶，并用自己賺的錢幫父母償還貸款利息,。吉姬的理財方法很快就得到父母的認(rèn)同,，并明白了只有善良的人才能透過金錢獲得幸福。在吉姬17歲那年,，她終于實現(xiàn)了自己的夢想,，到美國去留學(xué)……此外，這這本書還有很多經(jīng)典的名言,，比如“如果你只是帶著試試看的心態(tài),，那么你最后只會以失敗告終，你會一事無成,。不能試驗,，你只有兩種選擇，做或者不做”,、“你能否賺到錢,，決定因素是你的自信程度”，等等,。

在以色列,，家庭教育中關(guān)于錢的教育，主要遵循兩個基本原則：第一,，是每個人都有明確的物權(quán)概念,，要保護(hù)自己的財產(chǎn)，同時也要尊重別人的財產(chǎn),，損害要賠償,，侵占要付出代價。第二,，對于錢或者個人財產(chǎn)要知道珍惜,，不可以浪費，猶太人講究節(jié)儉,，生活基本功能得到保障就可以,?？梢赃@樣說，猶太人的理財教育,，最為重要的內(nèi)容,，還是教孩子關(guān)于錢的最核心的理念，那就是責(zé)任,。孩子知道錢是怎么來的,，自然就會知道如何節(jié)儉，并進(jìn)一步學(xué)會付出,，懂得慈善,。

在日本，政府已經(jīng)制訂出理財教育計劃,，甚至把理財教育列入中小生的必修課,。而日本的長輩在教育孩子時，經(jīng)常提到的一句名言就是：“除了陽光和空氣是大自然賜予的,，其他的一切都要靠自己的勞動獲得,。”所以,，在日本的家庭教育中，父母更主張孩子要自力更生,，不能隨便向別人借錢,，同時也鼓勵孩子自己管理自己的零用錢。很多家庭每個月都會給孩子一定數(shù)量的零用錢,，并告訴孩子要節(jié)省,，如果暫時用不到，就把這些錢儲蓄起來,。當(dāng)孩子漸漸長大后,，一些家長還會要求孩子準(zhǔn)備一本記錄每個月零用錢收支情況的賬本。此外,，為了讓孩子早點自立,，家長還鼓勵孩子利用課余時間出去打工賺錢，所以許多日本的學(xué)生在課余時間,，都要在校外打工賺錢,。一方面是為了能夠多賺點零用錢，另一方面是讓自己不斷地磨練與成長,。（鐘倩）