第1020篇·論語文教學目標（2）

——語文教育名言錄之七

逍遙行者

2012年6月24日

——論語文教學目標（2）

學習國文應該認定兩個目標

    學習國文應該認定兩個目標：培養(yǎng)閱讀能力,，培養(yǎng)寫作能力。培養(yǎng)能力的事必須繼續(xù)不斷地做去,，又必須隨時改善學習方法,，提高學習效率，才會成功,。所以學習國文必須多多閱讀,，多多寫作，并且隨時要求閱讀得精審,，寫作得適當,。

    在課內(nèi)，閱讀的是國文教本,。那用意是讓學生在閱讀教本的當兒,，培養(yǎng)閱讀能力。憑了這一份能力,，應該再閱讀其他的書,，以及報刊雜志等等。這樣才可以使閱讀能力越來越強,。并且要閱讀什么就能閱讀什么,，才是真正的受用。

    在課內(nèi),，寫作的是老師命題作文,。那用意是讓學生在按題作文的當兒，培養(yǎng)寫作能力,。憑了這一份能力,，應該隨時動筆，寫日記，寫信,，寫筆記,，寫自己的種種想要寫的。這才可以使寫作能力越來越強,。并且,，要寫作什么這能寫作什么，才是真正的受用,。

    就一個高中畢業(yè)生來說,，閱讀能力和寫作能力應該達到如下的程度：

    閱讀方面——（一）能讀日報和各種并非專門性質(zhì)的雜志；（二）能看適于中學程度的各科參考書,；（三）能讀國人創(chuàng)作的以及翻譯過來的各體文藝作品的一部分,；（四）能讀和教本里所選的歐陽修、蘇軾,、歸有光等人所作散文那樣的文言,；（五）能適應需要，自己查看如《論語》,、《孟子》,、《史記》、《通鑒》一類的書,；（六）能查看《國語辭典》,、《辭源》、《辭?！芬活惖墓ぞ邥?。這里所說的“能”表示了解得到家，體會得透徹,，至少要不發(fā)生錯誤,。眼睛在紙面上跑一回馬，心里不起什么作用,，那是算不得“能”的,。

    寫作方面——（一）能作十分鐘的演說；（二）能寫合情合理合式的書信,；（三）能把自己的所見所聞所思所感記下來,；（四）能寫類似現(xiàn)社會中通用的文言信那樣的文言。這里所說的“能”指表達得正確明白而言,。至少也得沒有語法上論理上的錯誤,。就演說和書信說，還得沒有禮貌上的錯誤,。為什么把演說也列在寫作方面,？因為演說和寫作是同一源頭的兩條水流,，演說是用口的寫作，寫作是用筆的演說,。

    以上雖只是個人的意見,，我自以為很切實際，一個高中畢業(yè)生能夠如此,，國文程度也就可以了,，自己也很夠受用了。至于閱讀不急需的古書如《尚書》,、《左傳》,、《老子》、《莊子》,，寫作不切用的題材如駢文古文舊體詩，各人有各人的自由,，旁人自然不便說他不對,。可是就時代觀點和教育立場說,，這些都是不必教中學生操心思花工夫的,。還有文藝創(chuàng)作，能夠著手固然好,，不能夠也無須強求,，因為這件事不是人人都近情的。

葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》第120-121頁

學語文要學以致用

    學語文為的是用,，就是所謂的學以致用,。經(jīng)過學習，讀書比以前讀得透徹,，寫文章比以前寫得通順,，從而有利于自己所從事的工作，這才算達到學習語文的目的,。進一步說,，學習語文還可以養(yǎng)成想得周密的習慣，理解人家的意思務求理解得透徹,，表達自己的意思務求表達得準確,；還有培養(yǎng)品德的好處，如培養(yǎng)嚴肅認真,、一絲不茍的態(tài)度等,。這樣看來，學習評文的意義更大了,，對于從事工作和培養(yǎng)品德都有好處,。 

葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》第139頁

中小學語文課程的任務

    小學中學都有語文課程,。語文課程教學生閱讀課本，通過閱讀課本培養(yǎng)他們的閱讀能力,，也就是理解能力,，目的在達到能夠獨立閱讀跟他們的程度相適應的書籍報刊。語文課程教學生練習作文,，通過練習作文培養(yǎng)他們的寫作能力,，也就是表達能力，目的在達到能夠自由寫作工作中生活中需用的文章,。閱讀和寫作是對等的兩回事,，各有各的目的，這是很清楚的,。,。說兩回事，是從各有各的目的來的,。說對等的兩回事,，并不等于說彼此不相干的兩回事，這是應該辨明白的,。閱讀自有它的目的,，主要在真正地理解所讀的東西，從而得到啟發(fā),，受到教育,，獲得間接經(jīng)驗，從而提高覺悟,，豐富見識,，使咱們得以在革命和生產(chǎn)中很好地貢獻力量。請想一想,，咱們閱讀文件,、閱讀書籍報刊，不正是為了這樣的目的嗎,？閱讀要達到真正地理解的地步,，是要經(jīng)過練習的?；\統(tǒng)看一兩遍,，決不會真正地理解。必須認真地辨析詞義,、句意和語氣,，象我剛才所說那樣地注意作者思路的開展，該翻查工具書或是參考書就不憚煩地翻查,，才能達到真正地理解的地步,。這是一種技能,。且是技能，惟有在實踐中才能練就,，所以閱讀的技能要在閱讀各種文件或是書籍報刊中練習,。練習閱讀不只是練習寫作的手段，練習閱讀自有它的目的,，如剛才所說的,。     葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》552-553頁