現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化,、個(gè)性化的教育。首先,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源的豐富,，個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng),，費(fèi)用相對(duì)比較低廉,，使學(xué)生終生學(xué)習(xí)成為可能；其次,，遠(yuǎn)程教育因其教育目的,、內(nèi)容、方法的極大豐富和多重組合,，學(xué)習(xí)手段的多元選擇,、學(xué)習(xí)支助的日趨完善等，在為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同時(shí),，大大推進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化,。

      在當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度的加快要求教師不斷補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)以滿足現(xiàn)代信息技術(shù)的需求,。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下,，教師的角色發(fā)生了變化,。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。而我們的農(nóng)村基礎(chǔ)教育依然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式,?！耙粔K黑板一本書，一支粉筆一張嘴”成了教師傳道授業(yè)解惑的主要方法和形式,，教師作為課堂的主角,，只注重知識(shí)的講解傳授，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，學(xué)生們也就被動(dòng)地學(xué)習(xí),，只知其然而不知其所以然。不少教師“教死書,，死教書”,，學(xué)生也就“讀死書，死讀書”?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則演化為利用多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)和組織教學(xué)的過程,。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，它要求教師成為多面手,。

      我作為從事遠(yuǎn)程教育的一線教師,，覺得遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程落戶農(nóng)村學(xué)校，是一件大好事,，但遠(yuǎn)程資源的操作和運(yùn)用還沒有充分發(fā)揮它的價(jià)值,。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師,、教材和課程教學(xué)為中心,，這是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育區(qū)別與傳統(tǒng)教育的最顯著特征。因此我們作為第一線的教師要適時(shí),、自覺地進(jìn)行“角色”的轉(zhuǎn)變,，始終把學(xué)生放在第一位，把為學(xué)生服務(wù)放在第一位,，在工作中樹立服務(wù)的觀念。遠(yuǎn)程開放教育模式下,，教師的主要任務(wù)已經(jīng)不再是傳授知識(shí),，而是“幫助學(xué)習(xí)者去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí),，引導(dǎo)他們而并非塑造他們”,。從某種意義上說，教師必須承認(rèn)自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,，一個(gè)在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,。

      農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程信息技術(shù)資源的影響方興未艾，但受諸多因素的制約，還沒能充分發(fā)揮作用,。因此,，要讓教師自覺、自愿地去接受它,，最重要的一條就是要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)的觀念,，全面透徹地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源信息，了解它的作用及它對(duì)改革教育方法,、提高教學(xué)質(zhì)量和自身學(xué)習(xí)的意義,。學(xué)校可以利用各種機(jī)會(huì)對(duì)教師有意識(shí)地進(jìn)行遠(yuǎn)程資源信息知識(shí)方面的教育培訓(xùn),，使老師們對(duì)遠(yuǎn)程教育資源產(chǎn)生濃厚的興趣,，自覺接觸并大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,。

      遠(yuǎn)程教育所具備的海量信息資源、超越時(shí)空的信息傳遞途徑等特點(diǎn),，正好彌補(bǔ)了農(nóng)村實(shí)施新課程改革的需要,。因此，隨著遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展,，探究,、自主、合作的新課程教學(xué)必將越來越多的向遠(yuǎn)程教育方向延伸的知展,。農(nóng)村孩子向來都是機(jī)械地接受知識(shí),，其根本原因就是對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。從而影響了他們學(xué)習(xí)的積極性,，也導(dǎo)致了山村教育水平不高,。而遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，圖文并茂,，形象直觀,，其強(qiáng)烈的視聽效果、特級(jí)教師深入淺出的講解,，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,，特別容易引起學(xué)生的注意，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了聽課的效率,，同時(shí)大大節(jié)省了教師苦口婆心的枯燥的講解時(shí)間。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。有效地改善學(xué)習(xí)方式,，加快了學(xué)生的理解進(jìn)程,，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，教師們?nèi)绻軌驈恼n文和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段用在突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn)、提高效率,、培養(yǎng)能力,、加強(qiáng)審美教育上，可謂之做到了“畫龍點(diǎn)睛”,。

      我在教學(xué)圓的畫法,、圓的面積的時(shí)候，應(yīng)用資源就能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系,，既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動(dòng)參與,，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀,、形象，使學(xué)生從害怕,、厭惡數(shù)學(xué)中解脫出來,，并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生通過觀察"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)"去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)探索,，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間現(xiàn)象能力和數(shù)學(xué)能力得到較好的訓(xùn)練,，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維,。