隨著校本研修工作在全縣的迅速展開(kāi),，西周中學(xué)積極組織教師開(kāi)展“抓校本研修，促教師專業(yè)成長(zhǎng)”活動(dòng),。結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展情況，我認(rèn)為制約該項(xiàng)活動(dòng)不斷走向深入的因素有三個(gè)：

其一：教師對(duì)校本研修的目的認(rèn)識(shí)不夠深刻,，直接制約著教師校本研修的激情,。

校本研修工作從表面上來(lái)看是占用了教師備課、批改作業(yè),、學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間,，是與質(zhì)量形成有了沖突。實(shí)質(zhì)上校本研修它是不斷在轉(zhuǎn)變我們的教育理念,、提高我們的專業(yè)化成長(zhǎng),，強(qiáng)化我們教學(xué)的水平，是要用更加科學(xué)的,、更加高效的教學(xué)手段和方法貫穿我們教學(xué)的始終,。它是提高質(zhì)量的有力手段和工具。是為質(zhì)量行成而服務(wù)的,。給予校本研修正確的認(rèn)識(shí),，才能有深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式的決心,。自己才能有長(zhǎng)足的發(fā)展和取得巨大成就的可能,。

其二：中層教研管理隊(duì)伍的水平制約著校本研修工作的實(shí)效性。

目前各鄉(xiāng)校的教研組長(zhǎng)都是研修前的組長(zhǎng),，組長(zhǎng)的責(zé)任心,、認(rèn)知水平、教研能力,、組織協(xié)調(diào)能力等方面還存在一定缺陷,。組長(zhǎng)是一個(gè)教研組的靈魂人物，他的思想和對(duì)研修的認(rèn)知水平直接決定著這個(gè)組研修的高度和深度,。要提高研修工作的實(shí)效性,，不斷拓展研修內(nèi)容,、活化研修形式，必須要迅速提高中層教研管理隊(duì)伍的水平,。

其三：研修內(nèi)容的單一化,、常規(guī)化制約著研修工作生命力

課堂要高效、教學(xué)手段和方法就要符合學(xué)生實(shí)際,。作為教師要進(jìn)行有效研修也必須符合各校實(shí)際,，也要根據(jù)教師需要，給教研組,、教師留有一定的可選擇空間和創(chuàng)新的空間,。要有的放矢，不能一刀切,。要及時(shí)把教師需要的,、制約教師發(fā)展的方面做強(qiáng)、做大,。要堅(jiān)持“培訓(xùn)為所需”原則,。要留給教研組長(zhǎng)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和自主的空間,。不但發(fā)展和創(chuàng)新是研修工作的生命,，不斷創(chuàng)新研修的方法、豐富研修的內(nèi)容才能是研修之路走的更遠(yuǎn),。

調(diào)動(dòng)教師研修激情,，打造強(qiáng)有力的研修管理隊(duì)伍并不斷活化研修形式和方法是目前我們研修工作亟待解決的問(wèn)題。目前我校已著手探討解決問(wèn)題的有效方法,，相信校本研修在西周這片土壤上會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展,，校本研修也會(huì)迅速成為西周新的亮點(diǎn)