丁丁太愛畫畫了,，他是一天到晚的畫畫，不知是不是遺傳的他老媽,。

         如何正確的教這個(gè)4歲多點(diǎn)的孩子畫畫呢,？雖然我也是教畫畫的老師，但教的都是接近成年人的大孩子,，對(duì)于幼兒繪畫啟蒙沒有太多經(jīng)驗(yàn),，不能光憑自己的感覺教吧，沒事,，咱有基礎(chǔ),，在基礎(chǔ)上做足準(zhǔn)備，因此我找了一些資料做了一些總結(jié),；

1,、是否要“聽”孩子的畫？
       孩子的畫與成人的畫不一樣,，孩子用畫來說話,，請(qǐng)耐心聆聽,。
       請(qǐng)不要用成人的眼光來看孩子的繪畫,，看孩子的畫，并不是需要看他畫得像不像,，而是要“聽”他的畫所表達(dá)的東西,，理解他在畫中所訴說的內(nèi)容。對(duì)孩子來說,，通過讓別人“聽”,，他的畫才有了意義。讓別人“聽”,、理解,，就是他用畫畫這種方式來表達(dá)自己的樂趣。對(duì)不同年齡孩子的畫,，有不同的聽法,。
       在孩子2-3歲時(shí)，對(duì)他的畫,，要問“這是什么意思,？”,，聽他講述自己的 畫所表達(dá)的意思。
        四歲以后,，則要對(duì)孩子的畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行“聽”,，如像“這是在做什么？”
       原則上,，當(dāng)孩子正專心與繪畫的時(shí)候,，最好不要在旁邊嘮嘮叨叨地詢問。在孩子畫完后給你看時(shí),，或他畫膩了,、累了，暫時(shí)告一段落時(shí),，去問問他就行了,。
      2、錯(cuò)誤的方法是愛給孩子做示范,，“這兒要這樣畫,，還畫花畫車畫洋娃娃”，喜歡讓孩子模仿自己的畫,，但這會(huì)影響孩子自己的創(chuàng)造力,。因?yàn)楸憩F(xiàn)思想的形狀不是能教會(huì)的，是要靠繪畫者自己來創(chuàng)造,。
       孩子試圖傳達(dá)自己的感受和想法而畫出的畫,，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心,，而小作者也能由衷地體驗(yàn)到表現(xiàn)的滿足,，這就是人生的一種樂趣，體驗(yàn)到藝術(shù)所帶來的歡喜,。請(qǐng)千萬不要?jiǎng)儕Z孩子的這種樂趣,。
       請(qǐng)記住，繪畫的能力,，任何人生來都具備,。成人樂意關(guān)心孩子的這種能力，為孩子創(chuàng)造造型活動(dòng)的場(chǎng)所,，才是至關(guān)重要的,。請(qǐng)為孩子提供畫畫的伙伴和場(chǎng)所，通常與小朋友一起畫,，能激起孩子的繪畫欲望,。
       畫畫是一種樂趣，但還是有些兩三歲的孩子討厭畫畫,，分析原因,，主要是他們自然發(fā)展的進(jìn)程被忽略,，大人讓他們畫形狀，使用顏色,，而他們自己的那種真實(shí)表現(xiàn)又沒有得到贊許,。或者,，大人像上課一樣對(duì)他說“現(xiàn)在是畫畫的時(shí)候了”,，在他們不想畫的時(shí)候強(qiáng)迫了他們。家長(zhǎng)只要覺察到自己的失誤,，就應(yīng)該盡快糾正自己的方式,。     

  讓孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)繪畫技能，要到9歲之后才有意義,。
       3,、你是否討厭孩子弄得臟兮兮?
       畫畫是一種造型藝術(shù)，這種藝術(shù)是透過造型來表達(dá)感情或思想,，造型從某種意義上來說,，就是破壞以前的形狀，弄臟以前的形狀,。畫畫,，就是把白色的紙，用蠟筆和彩筆來弄臟它,。
       在孩子的生活中,，最有代表性的“破壞”和“弄臟”方式，就是玩兒沙,，玩兒泥,。所以請(qǐng)家長(zhǎng)們寬容一點(diǎn)，不要怕他們弄臟,，可以給他們穿上不怕臟的工作服,，讓他們與沙和水相伴成長(zhǎng)。一旦他們成了玩沙玩兒水,，玩兒到心滿意足的孩子，畫也會(huì)畫的更好,。
       4,、你是否從孩子的畫來推斷她的性格？
過分在乎孩子畫出的形狀和顏色的使用方式,，憑借這些像占卜一般對(duì)孩子做心理判斷,，是毫無必要的。就顏色而言,，5歲前的孩子并不在乎,，通常她們會(huì)只用一種顏色來畫,。
        5、你是否與孩子一起做愉快的體驗(yàn),？
       孩子自己說“我要畫畫”時(shí),，通常畫的內(nèi)容都是孩子印象深刻、快樂,、有趣和心中受到感動(dòng)的事情,，如：父母的臉、自己捉到的小蝦,，家里的花瓶等,。只有經(jīng)歷了快樂的體驗(yàn)后，才能產(chǎn)生畫畫的欲望,，才能畫出充滿真情實(shí)感的畫來,。而如果整天看電視，生活平淡無奇,，孩子就不可能產(chǎn)生畫畫的強(qiáng)烈愿望,。請(qǐng)讓你的孩子過一種自然的、與朋友在一起生氣勃勃的生活,，并請(qǐng)多多體驗(yàn)和孩子在一起的快樂,。把古老的傳說講給他聽，也是一種快樂的體驗(yàn),。無論多么小的孩子,，從由衷的歡笑、快樂的充滿活力的生活中,，都能創(chuàng)作出屬于自己的自然,、坦率、充滿思想感情和活力的作品,。 
        

         了解孩子繪畫發(fā)展的一般規(guī)律
      1歲孩子的特點(diǎn)：與其說是畫畫,，不如說是手運(yùn)動(dòng)的痕跡。
       家長(zhǎng)注意：讓他充分地亂畫,，不要教他畫形狀,。不要給多種顏色，只給他一種喜歡的顏色,。
       用具：給他粗的彩色筆,、蠟多較硬的蠟筆、3B-6B的鉛筆,。用掛歷紙或大紙來畫,。
       如果已經(jīng)教了畫形狀：馬上停止，孩子很快會(huì)恢復(fù)她原來自由的畫法,。
詳細(xì)解說：對(duì)嬰兒來說,，隨著握鉛筆的手的運(yùn)動(dòng),，紙被弄破，并出現(xiàn)了鉛筆畫出的痕跡,，他就會(huì)高興地哇哇亂叫,，他們把用手使畫紙發(fā)生變化當(dāng)作樂趣。
       1歲半以前,，可以通過手的往返運(yùn)動(dòng)亂畫,。留下的通常不是水平狀態(tài)的橫線，而是像半圓弧那樣的曲線,，由肘到手的長(zhǎng)度,，大致就是這個(gè)圓弧的半徑。此時(shí)孩子還沒意識(shí)到自己在畫畫,。
       1歲半以后,，由畫大的圓向小的的圓轉(zhuǎn)變
       接近兩歲，圓的線條變得流暢,，當(dāng)能把手腕當(dāng)成軸來活動(dòng)后,，就能畫小圓了，還能上下來回亂畫出縱線條,，手的活動(dòng)開始從手腕往手指尖發(fā)展,，也能像成人那樣拿繪畫工具了。此階段孩子還不會(huì)給亂畫的東西下定義,，問他“這是什么”還為時(shí)過早,。因此只要給他一張足夠大的畫紙，使他能自由揮灑,。請(qǐng)讓他不受形狀顏色的束縛,，用單色自由地畫。
       2歲孩子的特點(diǎn)： 眼睛隨著手移動(dòng),，可以用語言來解釋   
        家長(zhǎng)注意：還不能讓她畫臉等形狀,，媽媽畫形狀給孩子看也不好
        工具：一種顏色。除了粗彩色筆,，還要用細(xì)簽字筆,、圓珠筆、2B-4B鉛筆,，蠟筆,。大紙、小紙都行,。如果已經(jīng)教了畫形狀：讓他回到畫圓的時(shí)期，可以陪他畫,。
       詳細(xì)解說：手功能逐步發(fā)展,，眼睛能注視到手指尖,，2歲2-4個(gè)月左右，能畫出一條有頭有尾的線,，圓開始能封口了,。
       自己想要畫什么的意識(shí)開始萌芽，當(dāng)此意愿遭到侵害時(shí),，會(huì)猛烈反抗,。
       對(duì)自己所畫的東西開始能憑自己的想象來解釋，但解釋經(jīng)常會(huì)變化,，這是因?yàn)楹⒆訒r(shí)時(shí)都在挑選,，比較自己的想象，越是想象力豐富的孩子,，越能把一個(gè)圓比作各種不同的東西.
      所以請(qǐng)不要用不近情理的話對(duì)孩子說：“為什么這是媽媽,，媽媽不像這樣啊,！”,。
      孩子畫了畫以后，請(qǐng)尊重他的作品,，他的想象,，幫他把他所賦予畫的意義記錄下來，并寫上日期,，這樣可以了解孩子畫畫的變化情況,，同時(shí)作為他的成長(zhǎng)記錄，還可以讓他挑選自己的杰作貼在墻上,，舉辦小畫展供人欣賞
       3歲孩子的特點(diǎn)：一開始就賦予意義地畫,，向作為人的“表現(xiàn)”的畫的轉(zhuǎn)變期。
       家長(zhǎng)注意：還不能教形狀,，不要讓孩子畫人的臉,、汽車和洋娃娃。聽聽孩子用許多的圓和線畫的內(nèi)容,。
       工具：一種顏色就可以了,。買六七種顏色或十二色一套的蠟筆,，最多給他三種。還可以用彩色筆,、簽字筆、圓珠筆,、鉛筆,。采用圖畫本或是記筆記的紙。
       如果已經(jīng)教了畫形狀：由母親給她畫出3歲孩子畫的圓，可以使他對(duì)大圓和小圓的線條加以區(qū)別,。并且,，一邊給孩子談經(jīng)歷過的事，一邊把圓和線條比作各種各樣的東西畫給他看,。
       詳細(xì)解說：3歲以后,，他從一開始就會(huì)確定要畫什么，按照既定的想法來畫,，所以畫的東西所代表的意義到最后都不會(huì)變,。但這時(shí)還畫不好形狀，只是把圓比作什么,，就一個(gè)又一個(gè)地畫圓,。
        3歲半以后，畫的圓就能表現(xiàn)出由點(diǎn)和橫線構(gòu)成的“人的頭像”,，即孩子給圓,、線條，賦予意義的能力有了進(jìn)一步發(fā)展,，這就是畫人的頭和腳的前奏,。
        3-4歲孩子的畫的一個(gè)最明顯的特征，就是以極其象征性的線條把現(xiàn)實(shí)事物畫出來,，此時(shí),，千萬不要對(duì)孩子的作品橫加指責(zé)，批評(píng)他沒有畫耳朵,，沒有畫手腳,，更不要越俎代庖地教他怎樣畫。   
這期間孩子的另一個(gè)特點(diǎn)就是“擬人化表現(xiàn)”,，他們認(rèn)為所有東西都與人一樣有生命,，有思想，比如會(huì)畫出長(zhǎng)著鼻子眼睛笑瞇瞇的太陽,。
       4歲孩子的特點(diǎn)： 終于會(huì)畫形狀了,，開始憑想象畫畫，畫中除了頭足人,，還會(huì)出現(xiàn)畫了頭,、軀干、雙腿的人,。如同商品說明一樣,，畫出的只是雜亂擺著的各種東西。
      家長(zhǎng)注意：看孩子的畫時(shí),，不要只看形狀,，還要認(rèn)真聽孩子講。
      把要畫的東西放在眼前寫生，要等到9歲以后,，4-8歲,，兒童畫畫的特征并不是一邊觀察一邊畫,，而是把自己所知道的“真實(shí)”如實(shí)地畫出來,，而不管看到的事實(shí)是怎么樣的。
       工具：雖然可以只用一種顏色,，但若孩子想用多種,，可控制在六種以內(nèi)。除細(xì)簽字筆以外,，還可以用彩色筆,、蠟筆、圓珠筆,、鉛筆,。蠟筆要用蠟質(zhì)多，較硬的,。
        如果已經(jīng)教了畫形狀：這個(gè)年齡畫形狀不成問題,，但不要讓他總是畫同一種類型的畫，可以豐富孩子的生活,，當(dāng)他的生活體驗(yàn)增多,，朋友增多，能盡情地玩以后,，他的畫也能自然地發(fā)展,。還要注意多聽孩子敘述他的畫。
        詳細(xì)解說：不會(huì)寫字的孩子通過畫畫,，表達(dá)出他們逐步認(rèn)識(shí)的“人”,，隨著年齡增長(zhǎng)他們畫出的人會(huì)有所不同，但一定表達(dá)了他那一時(shí)期印象最深刻的“人”身上的東西,，例如：都是從畫臉開始,，慢慢孩子意識(shí)到有腳才能走，所以很快畫出了有腳的“頭足人”,，然后注意到人有身體,、手等，更可貴的是他開始慢慢發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特征,，比如畫媽媽的長(zhǎng)頭發(fā),、乳房，爸爸的眼睛等,。
        所以家長(zhǎng)千萬要忍住教孩子畫人的欲望,，不要隨便說“腳不是從頭上長(zhǎng)出來的，你畫的人怎么沒有鼻子？”,，更不要在孩子的作品上粗暴地添上手,，耳朵之類，這樣做是對(duì)孩子用好不容易才獲得的知識(shí)做出的表現(xiàn)給予否定,，不但剝奪了孩子的認(rèn)知樂趣,，甚至?xí)璧K他逐步認(rèn)識(shí)世界的能力。憑自己的想象畫畫,。
   
      4歲的兒童還能把心中想的內(nèi)容通過語言與具體的想象聯(lián)系起來,，并畫出像樣的形狀。如可以由“爸爸”這個(gè)詞來想象自己的爸爸,，能夠抓住自己爸爸的姿態(tài)與特征與其他的爸爸有所區(qū)分,。
      印象深刻的東西就畫得大。孩子有一種把自己印象深刻的東西畫大的傾向,。
   
      4歲半以后的畫,，就像商品目錄一樣雜亂無章。
      
       4歲到5歲期間,，孩子會(huì)在一張畫紙上畫各種各樣的形狀,，或是把同一形狀反復(fù)畫，象商品目錄一樣把各種物體羅列出來的畫叫做羅列表現(xiàn),，作為整體,，他毫無統(tǒng)一感，但聽孩子慢慢講解,，才知道在孩子心里畫上羅列的東西都是有關(guān)聯(lián)的,。
       到五歲左右，就會(huì)逐步發(fā)展成為把家里家外用四方形圍起來,，成為有整體感的表現(xiàn)形式,。另一特點(diǎn)是把時(shí)間的流逝表現(xiàn)在一張畫面上的同存表現(xiàn)，如聽了“仙女”的故事后,，把不同階段干不同的事的羅羅都畫在同一畫面上,。
   
          5歲孩子的特點(diǎn)：不是把經(jīng)歷過的事情原封不動(dòng)地畫出來，而是只把感興趣的如實(shí)畫出,。開始有了把事物程度化的“基礎(chǔ)線”,。能把聽到的事所留下的印象畫出來。
         家長(zhǎng)注意：不要說他的形狀畫的丑,。要多聽聽他用畫所表現(xiàn)的關(guān)系,。
       工具：這是喜歡分別用顏色涂抹的時(shí)候，請(qǐng)給他十二色一套的繪畫用具或蠟筆,。如果孩子喜歡用一種顏色,，也可以只畫一種色,。這個(gè)時(shí)期還是要用蠟質(zhì)多，較硬的蠟筆,，不宜用粉蠟筆,。
       如果已經(jīng)教了畫形狀：是畫形狀的時(shí)期，但若總畫同一種類型的畫,，就要多聽聽孩子的講解,，擴(kuò)大孩子的生活體驗(yàn)。
       詳細(xì)解說：能抓住事物的特征和形狀,，還能認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系,。如不但知道人有的各個(gè)部位，還知道了人與這些形狀之間的關(guān)系,，還知道人和衣服之間的關(guān)系，能畫出穿著衣服的人,。
       由于對(duì)事物之間的關(guān)系感興趣,，所以會(huì)畫出基底線，基底線把事物與事物之間的關(guān)系轉(zhuǎn)換成了二維世界,，成為秩序的基礎(chǔ),。
       另外，無論是家里還是海中,，都清晰可見,，這就是透視畫法，       多給孩子講些民間故事和傳說,，培養(yǎng)他豐富的想象力,，然后他的畫也會(huì)成為充滿故事和想象力的畫。
6歲孩子的特點(diǎn)：掌握了基底線的使用方法是事物秩序化,。能做把世界抽象化的游戲,。
       家長(zhǎng)注意：絕對(duì)不要對(duì)孩子的作品做好的或壞的評(píng)價(jià)。
      要更多注意與孩子對(duì)話,，對(duì)他的畫問：“誰,，在什么地方做什么？”,。
      不要總開著電視讓他看,，讓他以快樂的生活為主題來畫。給他將繪畫書,，將民間故事和自己記憶中的故事給他聽,。
     有時(shí)，讓他畫一畫講故事的畫,。
       7-8歲孩子的特點(diǎn)：基底線變?yōu)樗骄€,、地平線,。能從前、側(cè),、后三個(gè)角度畫人像,。
       家長(zhǎng)注意：由于孩子希望能畫出一看就能理解的畫，所以應(yīng)當(dāng)理解孩子的心情,，仔細(xì)地看孩子的畫,。
       詳細(xì)解說：到了7歲以后，就不只用線條來畫,，而是想用線條包圍起來的面來表現(xiàn),。
        1:對(duì)顏色本身的感覺性反應(yīng),孩子在0歲階段就已經(jīng)有了,但能有意識(shí)地選擇顏色,是在孩子能夠從最早的亂畫到畫出一條線(或畫圓能封口)時(shí),一般在2歲4個(gè)月左右;
         2:此時(shí)的孩子一般能夠?qū)?種顏色進(jìn)行對(duì)比,并從中選出一種顏色來;3歲以后,會(huì)將三種顏色
進(jìn)行對(duì)比,并從中選出一種顏色來;
        3:不要過早地教孩子強(qiáng)行分辨顏色,以免造成孩子對(duì)顏色混淆不清;
       4:兩歲后孩子出現(xiàn)滿涂能力,即把一種顏色連續(xù)涂在一起,形成色塊,這是孩子的重要能力;
        5:當(dāng)孩子的畫里出現(xiàn)基底線時(shí)候(一般在5-6歲),孩子開始能夠系列地使用顏色了,也就是說,孩子能自己選擇使用符合形狀的顏色;
        6:在孩子能畫出基底線之前的階段(2歲-5~6歲階段),盡量讓他用單一的黑色(或其它顏色)畫單色畫;
        7:孩子2-3歲時(shí)候的涂鴉,是用涂鴉表達(dá)一種定義,用顏色過多反而會(huì)對(duì)孩子的定義表達(dá)形成一種干擾;
        8:孩子4-5歲時(shí)候的涂鴉,具有物體的實(shí)體特征,6-7歲時(shí)候,是懷著對(duì)物體之間的關(guān)系的興趣
而畫,這個(gè)時(shí)期,孩子的表達(dá)重點(diǎn)都不涉及到顏色,同樣的,畫單色更加有利于孩子的表達(dá);
         9:當(dāng)孩子不是由大人教而是自然而然地畫出基底線之后(一般是5歲半-6歲),孩子的畫出現(xiàn)秩序感,孩子對(duì)由顏色構(gòu)成的面開始發(fā)生興趣,顏色對(duì)孩子產(chǎn)生意義;
        10:在顏色對(duì)孩子產(chǎn)生意義之前,千萬不要讓孩子按照大人的指導(dǎo)用色,大人指導(dǎo)孩子用色,如同教孩子畫形狀一樣,都是對(duì)孩子的自主非常有害的行為;
        11:在孩子7歲以前,千萬不要拿大人畫好形狀的涂色本讓孩子涂色,涂色是一種形式化的作業(yè),根本表達(dá)不了孩子本身的思想,而練習(xí)不要把顏色涂到規(guī)定范圍以外的技術(shù),對(duì)孩子來說毫無意義:孩子此時(shí)本身手還不具備充分的控制能力,當(dāng)孩子的手具備充分的控制能力之后,他更愿意把自己畫出的東西盡力涂好;
         12:孩子7歲以后,對(duì)"面"有了一定認(rèn)識(shí),才能把在大人畫好形狀的涂色本上"涂畫"當(dāng)成一種有
樂趣的游戲;
        13。孩子9歲以后,就會(huì)盡力去畫所看到的真實(shí),所以孩子會(huì)迷上寫生,孩子終于能象成人一樣
畫畫了,這時(shí)候可以讓孩子學(xué)習(xí)成人的系列繪畫技巧,可以送他們?nèi)ゼ记捎?xùn)練班了!
       而在此之前的涂鴉(由孩子自己亂涂亂畫,大人絕不插手)是不可以跳過的,否則孩子會(huì)因?yàn)槿鄙僮约鹤畛醯母兄?發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,容易成為只會(huì)模仿(在思想上愛聽從)別人的人
關(guān)于顏色：
1:在兒童5歲時(shí),他們開始對(duì)有顏色的水著迷,在5歲半到6歲以后,他們則喜歡把顏色分開涂抹在自己的身上;
2:當(dāng)孩子對(duì)顏色感興趣時(shí),他們不僅對(duì)顏色本身感興趣,對(duì)顏色發(fā)生變化的方式也感興趣,并愿意自己動(dòng)手試;
2:在兒童5歲以前(確切地說是會(huì)自己畫出基底線以前,一般在5歲半左右),顏色并沒有什么意義;
3:盡管只是一種顏色,他們也能興致勃勃地畫(涂鴉);
4:越是健康成長(zhǎng)的孩子,畫畫就越不在乎顏色;
5:如果孩子很在乎顏色,母親應(yīng)當(dāng)遵從孩子的意愿;
1:兒童涂鴉嚴(yán)格來說不僅是一種美術(shù)活動(dòng),而是孩子的一種認(rèn)識(shí)世界,表達(dá)自己的感受,和周圍的大人和小朋友學(xué)會(huì)交往,獲得肯定的一種成長(zhǎng)方式,簡(jiǎn)單地說,就是通過涂鴉,孩子在學(xué)習(xí)自己的表達(dá),創(chuàng)造及享受與人交流的成就感,這是每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的天然的成長(zhǎng)方式;
2:孩子通過自由自在的涂鴉,體驗(yàn)并獲得"靠自己的力量來行動(dòng),用自己的感覺來感受,用自己的頭腦來思考"的萌芽;
3:通過不受限制的涂鴉活動(dòng),孩子逐步練就了為做人所具備的主體性的活動(dòng)能力,以及區(qū)分美與丑的感性能力和語言,思維能力,奠定了最基本的基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,逐步培養(yǎng)出了文字,數(shù)學(xué),科學(xué),道德自律等方面的基本能力;
4:大人會(huì)不會(huì)繪畫和孩子的涂鴉沒有任何關(guān)系,孩子需要的不是大人的任何指導(dǎo)(相反,這種指導(dǎo)還會(huì)損害孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn));
5:孩子需要的是大人的態(tài)度(讓孩子自由而隨心所欲地涂鴉,絕對(duì)不橫加指導(dǎo)),大人的支持和寬容(給孩子合適的工具和地方,讓他想涂就能涂,大人不對(duì)孩子的涂鴉時(shí)間,內(nèi)容,次數(shù)做任何限制,能夠?qū)⒆拥淖髌凡灰源笕说难酃舛菑暮⒆映砷L(zhǎng)的角度給予真誠(chéng)的傾聽和肯定,大人讓孩子盡情玩水,玩泥,玩沙,鼓勵(lì)孩子與小朋友交往,一起哭,一起笑,一起打架等等,即大人負(fù)責(zé)提供給孩子充滿豐富的感受機(jī)會(huì)的生活;大人不限制孩子用哪只手畫或雙手一起畫,不限制孩子的繪畫姿勢(shì):可以躺著畫,坐著畫,站著畫);
6:孩子們?cè)谝黄鹜盔f更有利于孩子的交流和成長(zhǎng);
7:兒童繪畫班能夠提供繪畫場(chǎng)所和繪畫伙伴以及造型活動(dòng)(如玩沙,玩兒泥,做手工),兒童參加繪畫班的原因只有這個(gè),而不是有能夠指導(dǎo)怎么畫的老師,和小朋友一起繪畫是一件非常好的事情,但前提必須是決不指導(dǎo)孩子"這兒要這樣畫",讓孩子不是摹仿大人而是自由涂鴉的繪畫班.如果孩子能在家有伙伴一起涂鴉,就沒有必要上繪畫班;
8:孩子在幼兒期,家長(zhǎng)對(duì)兒童涂鴉所具有的正確態(tài)度,足以培養(yǎng)出孩子的好的感受力,想象力,表現(xiàn)力;而培養(yǎng)兒童期孩子的感受力,想象力,表現(xiàn)力等基本能力的責(zé)任和能力,家長(zhǎng)都具備,因此沒有必要特別請(qǐng)教師替家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起這種培養(yǎng)重任;
9:孩子畫出形式感比較強(qiáng)的畫(如洋娃娃,機(jī)器人,或卡通人物),說明孩子的生活中缺少在他的心里扎下了根的感情,發(fā)現(xiàn)以及感受.家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子盡情地玩耍和體驗(yàn),家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離電視和漫畫書,從水,沙,泥,粘土,色水開始,讓孩子感受和體驗(yàn),孩子有了真實(shí)的體驗(yàn),他的畫自然就會(huì)變;
10:繪畫以外的造型玩耍,對(duì)于孩子的繪畫,有著良好的促進(jìn)作用.如男孩子釘釘子,造小船,女孩子編頭發(fā),織帽子,縫衣服(一般4-5歲開始);
11:孩子涂完鴉之后,有時(shí)會(huì)把自己的作品破壞掉,如畫好的小車剪下來,畫好的小人剪下來,讓它們打斗,這是一件好事,用自己的作品來進(jìn)行玩耍,這其實(shí)是孩子在發(fā)展造型能力,家長(zhǎng)應(yīng)該高興;
12:家長(zhǎng)不要過早教孩子學(xué)寫字,過早學(xué)寫字會(huì)限制孩子想象力的發(fā)展.在6-7歲以前,多給孩子講故事會(huì)有助于培養(yǎng)孩子的想象力;
13:在孩子9歲(最早也不要低于6歲)以前,不要教孩子系統(tǒng)的繪畫技能(包括讓孩子畫形狀,為孩子畫形狀,甚至事無巨細(xì)地指點(diǎn)孩子使用顏料,讓他(她)全部涂上,帶孩子寫生等);
2:教孩子畫成人的畫(畫形狀)會(huì)限制孩子手的功能,眼的功能,語言的功能,情感和意欲的功能及社會(huì)性五方面的發(fā)展;
3:教孩子畫小魚,花朵,房子,小車,小兔子,蝴蝶,燕子,蜻蜓等等看起來內(nèi)容適合孩子的形狀,實(shí)際上它們絕不是孩子的作品;
4:孩子的畫與嬰兒的哭一樣,是他們直接表達(dá)心情的一種方式,孩子天生就會(huì)涂鴉;
5:在涂鴉中,孩子講述了自己對(duì)世界的感受和發(fā)現(xiàn),看孩子的畫,不是看他畫得像不像,而是
要"聽"他的畫所表達(dá)的東西,理解他在畫中所述說的內(nèi)容;