|
_____________________________________ 1,、拍好一節(jié)MOOC的課程需要準(zhǔn)備什么？ 過來人/TopU自2012年推出中文首個(gè)MOOC平臺,，也是清華大學(xué)官方指定的MOOC制作合作單位,，小編過去的時(shí)候，正好趕上在給清華大學(xué)制作MOOC課程,，小編就是跟隨他們,，陪大家更深入的了解MOOC。錄制MOOC是在包括攝影燈光導(dǎo)演等多個(gè)人的配合下共同完成,，之前想象到的場景和今天小編看到還是有很大的不同,，按照過來人的制作方式，錄制拍攝的內(nèi)容有兩部分,，首先是課程的錄制,，另外就是宣傳片錄制了，從小編本科學(xué)習(xí)電視編導(dǎo)的角度看,，過來人的拍攝堪比時(shí)下流行的微電影的陣容,，廢話少說，開始介紹吧： 此次有室內(nèi)和室外兩個(gè)部分,，小編在這里給大家簡單描述一下,，課程錄制才是重點(diǎn)啦，拍攝團(tuán)隊(duì)是這樣的：老師兩人,，助教兩人,，學(xué)生若干,，制片一人，編導(dǎo)一人,，攝像一人,，攝像助理一人，老師都是清華計(jì)算機(jī)系的優(yōu)秀老師,；助教和學(xué)生都是清華大學(xué)的校內(nèi)生,；制片是上面說的過來人的負(fù)責(zé)人，主要對整個(gè)流程以及老師學(xué)生的現(xiàn)場問題進(jìn)行處理：編導(dǎo)就是負(fù)責(zé)拍攝過程,；攝像就是負(fù)責(zé)拍攝（我會說這位攝像師曾經(jīng)多次參加央視紀(jì)錄片拍攝么）,；攝像助理就是協(xié)助拍攝。 過程的主體部分是在清華大學(xué)的軟件實(shí)驗(yàn)室里拍攝的,，拍攝內(nèi)容是老師對整個(gè)課程的預(yù)告和概括,，錄制是用NikonD800單反相機(jī)的錄制功能實(shí)現(xiàn)的，單反相機(jī)的畫面清晰度可以說是超過一般的高清攝像機(jī),，再加上攝像師的專業(yè)水準(zhǔn),，我說微電影的陣容不過分吧。至于在清華園里外景拍攝主要是對室內(nèi)畫面的補(bǔ)充,，小編在這里就不贅述了,。 2、錄制過程是怎樣的,？ 接下來才是重點(diǎn),，教師的課程錄制全過程記錄： 在離清華大學(xué)東門不遠(yuǎn)的攝影棚里，老師和工作人員已經(jīng)在準(zhǔn)備錄制新課程了,，有化妝師給老師化妝,，補(bǔ)妝；有助理對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試,，還有兩名攝像對畫面進(jìn)行監(jiān)督拍攝,。攝影棚里的設(shè)備包括：四個(gè)頂燈，兩個(gè)帶軌道的追光燈,，兩個(gè)側(cè)燈，兩臺攝像機(jī),，主機(jī)位的是索尼全高清攝像機(jī)（主要負(fù)責(zé)對整個(gè)流程的拍攝）,，副機(jī)位是索尼EX280（主要負(fù)責(zé)補(bǔ)充畫面），兩個(gè)小蜜蜂話筒,，一臺70寸的大屏幕顯示器（類似于提示器的作用）,，還有綠幕（為了后期摳圖做準(zhǔn)備），以及老師使用的電腦等等,。 老師上課的時(shí)候面對鏡頭,，通過顯示器控制講課的節(jié)奏,，攝像師就時(shí)刻關(guān)注屏幕，對老師的狀態(tài)進(jìn)行提示,，保證畫面的自然和過度完整,。錄制以后就是剪輯過程了，剪輯師要對錄制內(nèi)容進(jìn)行選擇和區(qū)分,，使用的也是時(shí)下主流的剪輯包裝：AE,，3D，Premier等等,，由于MOOC的課程時(shí)間較短,，剪輯師就需要根據(jù)知識點(diǎn)對課程分集，同時(shí)在生物化學(xué)一類的課程里,，還需要有3D模型對知識點(diǎn)進(jìn)行更直觀的展示,，這也是后期包裝要做的。 MOOC不是將傳統(tǒng)的課堂搬到線上,，而是由優(yōu)秀教師和專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同為在線學(xué)習(xí)重新設(shè)計(jì)課堂,。 3、Mooc-工作人員們怎么看,？ 僅僅是這些內(nèi)容當(dāng)然不夠,，小編還采訪到了以上所涉及到了所有角色。 攝像師在整個(gè)的錄制過程中,，他始終沒有離開過攝像機(jī)的顯示屏,，對屏幕之內(nèi)的畫面要求也很嚴(yán)，哪怕是背景上的一個(gè)小污點(diǎn),，也要弄干凈才肯開拍,。 攝像師：“每個(gè)課程的錄制周期在2個(gè)月左右，最近要錄制的課程很多,，我也比較忙,，對我來說，拍攝的技術(shù)上并不復(fù)雜,，而且可以學(xué)到一些之前沒有接觸過的知識,，最大的挑戰(zhàn)就和老師溝通，如果老師 講課時(shí)眼神游離,，就用一些小手勢提醒,，或其他畫面代替。但是有的老師比較強(qiáng)勢,，不是很配合我們的工作,，我就要一遍遍說服他們，這對我來說是最困難的,?！?/p> 剪輯師和攝像師的工作是一個(gè)人在做,，一方面節(jié)約成本，另一方面攝像師在錄制過程就能考慮到剪輯中出現(xiàn)的問題,，這也是很普遍的一種現(xiàn)象,。 剪輯師：“在拍攝和剪輯的過程中，我確實(shí)學(xué)到了很多,，除了剪輯視頻,，我還要加特效，豐富畫面,，MOOC需 要把課程做的特別精細(xì),，以及片段化。剪輯時(shí)有斷的地方,，需要加一些小動畫,，連接起來比較通順。但是有一些課程對我來說難度非常大,，就是外語和計(jì)算機(jī)語言的 課程,，我本身不懂這些內(nèi)容，但是又要按知識點(diǎn)切分,，我只能一遍一遍看老師的提供的資料,，或者請教老師，非?？简?yàn)人的耐心,。” 助教一般出現(xiàn)在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上,，在線教育中,，助教的主要是和學(xué)生互動，解答學(xué)生的問題,，以及對在線作業(yè)的收取等方面,。他們對MOOC的理解可能會很特別，因?yàn)樗麄兪侵?，也是學(xué)霸,，那他們眼里的MOOC是怎樣的呢？ 助教：“我是鄭老師的學(xué)生,，被請來做線上的助教,。不過我沒有完整地學(xué)過一門慕課，主要是時(shí)間上的問題,，學(xué)業(yè)比較緊張,，有空的時(shí)候不一定有想上的課,。同學(xué)們都知道MOOC,，但目前的接受還要有一個(gè)過程,，學(xué)霸們的時(shí)間是非常寶貴的。相比以前的其它的在線學(xué)習(xí)形式,，線上MOOC的接受度會好一些,，比如平常上課總有些因素會干擾聽課，可能注意力不夠集中,，上課很容易走神兒,，但是看慕課時(shí)精力比較集中，因?yàn)槟闶腔藭r(shí)間專門去做這個(gè)事,。從效果上說,，MOOC的課程比較簡單，沒有什么學(xué)習(xí)壓力,，學(xué)習(xí)效果不一定有線下課堂效果好,，作業(yè)也比較簡單，和老師交流的機(jī)會很少,，互動效率也不高,，無論如何都不如時(shí)當(dāng)面提問好?！?/p> 4,、MOOC的主體之老師怎么看的？ 我們采訪到了兩位不同專業(yè)的教師,，對MOOC的理解也有很大的差別,，這和在線教育在我國的發(fā)展現(xiàn)狀是一致的，在清華這樣國內(nèi)頂尖的大學(xué)是這樣,，可以想象在更多的地方,，教育資源的分配時(shí)及其不平均的。 鄭莉（清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授）： 傳統(tǒng)課堂和在線學(xué)習(xí)看起來好像是場景上,、學(xué)習(xí)方式上差別很大,，其實(shí)從本質(zhì)上來說都是一樣的，從老師準(zhǔn)備課程內(nèi)容到教學(xué)環(huán)境,，首先是必須遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,、教學(xué)規(guī)律和課程本身學(xué)科的規(guī)律來準(zhǔn)備內(nèi)容，多少學(xué)時(shí)比例分配實(shí)驗(yàn)等,，課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其實(shí)是一致的,，只是載體不一致。其實(shí)我做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很多年了,，從92年進(jìn)校我們就用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，那個(gè)時(shí)候雖然沒有拍教學(xué)錄像，但是全部的課件,，學(xué)習(xí)系統(tǒng),，聯(lián)系,，都是學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)的，2000年以后,，網(wǎng)上的錄像越來越多了,，至少我的課從04年開始全程錄像就在校園網(wǎng)上給學(xué)生用了，04年,、11年我已經(jīng)拍了兩個(gè)版本了,，今年我們又要更新一個(gè)新的版本。所以我對攝像機(jī)很熟悉,，那就是我的學(xué)生,。 現(xiàn)在的在線學(xué)習(xí)對用戶體驗(yàn)和學(xué)習(xí)規(guī)律研究的更多更深入了，課程都是完全符合學(xué)生在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)規(guī)律的在線課程,，這跟教室直接使用的錄像區(qū)別還是比較大的,。在清華，教學(xué)節(jié)奏特別快,，單位知識量特別大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，而在線課程中每一個(gè)知識點(diǎn)講解非常細(xì)致,，每個(gè)知識又剪成小段,，可以將看書與看錄像結(jié)合，如果還有問題可以通過論壇提問解決,，在線課程有個(gè)好處就是可以隨時(shí)暫停反復(fù)看或者到論壇發(fā)問提問,，更可以把學(xué)習(xí)過程按照自己的方式來學(xué)習(xí)，就是“私人定制”的方式,。 每個(gè)學(xué)生都有自己的特色和定位,，甚至每個(gè)學(xué)校的專業(yè)方向都不一樣，清華的課不適合其他某些學(xué)校,，每個(gè)認(rèn)真的大學(xué)老師都會針對自己的學(xué)生特點(diǎn)學(xué)校定位去為自己的學(xué)生自己學(xué)校的培養(yǎng)方案去設(shè)計(jì),，不存在誰的課好水平高水平低。但是在制度比較完善的情況下,，有某幾門課學(xué)校之間學(xué)分互認(rèn),，也是很好地事情，美國很多學(xué)校之間是學(xué)分互認(rèn)的,，但是沒有學(xué)校因此關(guān)門了,。每個(gè)學(xué)校都有自己最牛的老師，有自己的特色,。 在線學(xué)習(xí)是為那些工作忙業(yè)余學(xué)習(xí)沒有時(shí)間沒有條件進(jìn)大學(xué)課堂的人準(zhǔn)備的,，盡量為他們安排一個(gè)講解非常詳細(xì)有助教及時(shí)輔導(dǎo)，能夠有一個(gè)盡量直觀地學(xué)習(xí)場景課程，彌補(bǔ)他們沒有時(shí)間走入大學(xué)課堂的不足,，但是對于校內(nèi)學(xué)生來說,，當(dāng)然是聽自己老師的課最好了，現(xiàn)在大量課堂實(shí)錄的在線課程沒有親切直接交流的感覺,。但是如果你想聽MIT的課，飛過去成本太高了,，就可以通過在線學(xué)習(xí),。 劉玲玲（清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授）：98、99 年的時(shí)候,，我就開始錄制課程了,，到現(xiàn)在已經(jīng)很習(xí)慣了，其實(shí)MOOC其 實(shí)是大學(xué)體系傳播知識的一種影響,，將來大學(xué)互認(rèn)學(xué)分以后,，在線教育就可以極大地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，初高中就可以學(xué)大學(xué)的課程,，除了社團(tuán)活動和與人的交流,，大學(xué)其實(shí)兩年就可以完成了。有很大一部分基礎(chǔ)課在線學(xué)習(xí),，就節(jié)約了很多的資源,，但是線下的學(xué)習(xí)就更加珍貴了，面授的成本也會越來越高,。其次是對在職的人的影響,，他們可以自由的學(xué)習(xí)，沒有限制,，這是一場革命,，是對大學(xué)圍墻的巨大沖擊，就像電商對商場的影響,。MOOC對老師的影響是很大的,，優(yōu)秀的老師錄制在線課程，就有更多的老師會面臨淘汰,，就會打破現(xiàn)有的教師機(jī)制,，很多的大學(xué)校長也感受到了這種壓力，對資源的重新配置,，是需要學(xué)校做出變革的,。 5、作為先行者,，過來人/TopU怎么看中國式MOOC,？ 最后壓軸的是過來人/TopU的創(chuàng)始人，作為第一個(gè)推出中文MOOC平臺并承接諸多清華北大MOOC課程的，對MOOC的中國化,，有很多自己的理解,，一起看看吧。 張有明：MOOC從制作的角度來看,，和常見的電大網(wǎng)院課程有本質(zhì)的區(qū)別,，它更象一部電影的做法。而所有這些做法都只是為了一個(gè)目的,，就是為了更好通過電視電影的手段和方法,，更好的呈現(xiàn)一門課程。一個(gè)完整的MOOC團(tuán)隊(duì)是非常復(fù)雜的,，包括：項(xiàng)目經(jīng)理,、助教、志愿者,、制作人,、攝制團(tuán)隊(duì)、后期制作,、運(yùn)營人員,；整個(gè)制作流程也很長，包括：選題,、知識點(diǎn)設(shè)計(jì),、拍宣傳片、集中攝制,、后期制作,、測試反饋、運(yùn)營數(shù)據(jù),；上課按周來算,，每個(gè)課程一般有十周左右的時(shí)間，老師提前準(zhǔn)備好內(nèi)容,，每個(gè)知識點(diǎn)用什么方式去拍,，可以是實(shí)驗(yàn)室實(shí)景，也可以3D制作模型,，可以有板書,，也可以由配套測試題，對老師來說對著鏡頭講跟對著課堂感覺是完全不同,。和傳統(tǒng)認(rèn)為的老師直接把課堂的內(nèi)容對著鏡頭讀一遍有很大不同,，老師為制作MOOC課程，平均一個(gè)小時(shí)的視頻,，至少要十倍到二十倍的時(shí)間做前期課程內(nèi)容的準(zhǔn)備,，即使這個(gè)老師的課講得已經(jīng)非常熟了。 對于經(jīng)常被提到的MOOC課程完成率，Coursera完成率8%左右,，其實(shí)已經(jīng)挺高了,。任何一個(gè)東西要看整個(gè)社會成本和產(chǎn)生的收益，一個(gè)大學(xué)的教授在為幾十個(gè)學(xué)生講課時(shí),，整個(gè)社會都在為他付出成本,，這個(gè)運(yùn)營成本其實(shí)非常高。一個(gè)大學(xué)的運(yùn)營成本至少好幾個(gè)億,，但是大學(xué)一年才能培養(yǎng)多少人,？而互聯(lián)網(wǎng)讓社會資源和效益最大化，雖然完成率低,，但其實(shí)所覆蓋的人群是很廣的，而且可以以非常低的成本繼續(xù)迭代,，付出的社會成本與收益是成正比的,。 以前的視頻課程都是單向傳播的，MOOC課程是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，相當(dāng)于互聯(lián)網(wǎng)Web1.0到Web2.0的升級,；或者NOKIA功能機(jī)與iPhone智能手機(jī)的區(qū)別。以前一些計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是在是某個(gè)專業(yè),，某些院系部分使用,，而現(xiàn)在是整個(gè)大學(xué)都要使用這種在線教學(xué)的方式，提高整個(gè)高校的教學(xué)水平,，慕課把這個(gè)變成整個(gè)社會要做的事情,。以前只是行內(nèi)人（遠(yuǎn)程教育或者老師這些必須關(guān)注的人）在做，現(xiàn)在全社會都在關(guān)注,，會影響到我們每個(gè)人,。 線上學(xué)習(xí)都是學(xué)生自發(fā)的，時(shí)間反而更多,，參與程度高,，做縱向?qū)Ρ龋镁€上方式學(xué)習(xí)這種模式是可行的,，而且效果可能比線下還好,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄都有跟蹤。 我們今天要做的是,，用MOOC這種方式提供一套完整的知識體系,，嘗試形成一定的學(xué)科體系，然后會拓展到其他各個(gè)專業(yè)和領(lǐng)域,，提供學(xué)位的線上教育體系,。 未來的大學(xué)學(xué)習(xí)可能有兩部分，一半是傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)，一半是線上的在線教學(xué),。而線上又分為兩種MOOC和SPOC兩種,。SPOC類似于翻譯課堂，只在本校中使用,，而MOOC是可以開放給其它高校,，當(dāng)然也可以從其它高校引進(jìn)MOOC課程。 “子欲立而先立人,，子欲達(dá)而先達(dá)人“,，一直以來過來人就把幫助青年人職業(yè)成長作為已任，我們相信當(dāng)我們能幫助到成千上百萬人的時(shí)候,，我們就一定會成功,。 這也是過來人一直秉承的理念，以前過來人最多的是線下的講座和培訓(xùn),，雖然最瘋狂的時(shí)候一年可以在高校中做800場講座,，但影響的人數(shù)也是有限的。MOOC讓我們看到了另外一種力量,，原來我們有機(jī)會幫助到千百萬人,。 當(dāng)我們?yōu)镸OOC的發(fā)展感到興奮的時(shí)候，我們也該默默感謝這些為教育,，為在線教育身先士卒的人們,，無論他們是先烈還是先驅(qū)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。 本文原載于 2014-04-02中國遠(yuǎn)程教育雜志 |
|
|
