「別送子女去長春藤」耶魯教授言辭尖銳引熱議

美國知名評論家、前耶魯大學(xué)副教授德瑞塞維茲（William Deresiewicz）在最新一期《新共和國》（The New Republic）雜誌上撰文批評,，美國菁英私校尤其是常春藤盟校的教育正在創(chuàng)造一個思想呆滯的階層,，其尖銳論點引起各界熱議。

這期《新共和國》雜誌封面以《別送子女去長春藤》為標(biāo)題,，十分聳動,。德瑞塞維茲在文中提到，常春藤盟校就像教育產(chǎn)業(yè)園區(qū),，只是特權(quán)小孩從離開搖籃到取得文憑的一座加工廠,。

此文刊出後，引起社會各界熱烈討論,，有觀察家表示,，這篇文章在提到長春藤學(xué)校長期存在和支持的階層優(yōu)越感上確有獨到論點，但它忽略了年輕人進(jìn)大學(xué)的最重要原因,，就是要找到更好工作,。

50歲的德瑞塞維茲畢業(yè)於美國哥倫比亞大學(xué)，於1998年至2008年在耶魯大學(xué)任教,，教授英國文學(xué),。

五十歲的德瑞塞維茲（William Deresiewicz）畢業(yè)於美國哥倫比亞大學(xué)，於1998年至2008年在耶魯大學(xué)任教,。（網(wǎng)路擷圖）

耶魯著名教授：名校成為職業(yè)訓(xùn)練所

德瑞塞維茲在該篇長文中表示：「我們的菁英教育體系創(chuàng)造出聰明,、有才幹、具動力的年輕人,，但同時他們卻也焦慮不安,、膽小和迷惘，學(xué)術(shù)好奇心變小,，意志力也搖搖欲墜,。他們陷入優(yōu)越特權(quán)之中，沒骨氣地朝同一方向前進(jìn),，雖然能夠把事情做好,，卻不知為何而做?！?/span>

德瑞塞維茲說,，從他的教學(xué)經(jīng)驗中，他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生只滿足於菁英教育加在他們身上的光環(huán),，而愈來愈少學(xué)生將大學(xué)視為追求知識的學(xué)術(shù)殿堂,，每個人只是為即將到來的工作機(jī)會做準(zhǔn)備。他批評,，學(xué)校成了職業(yè)訓(xùn)練所,，而不是教導(dǎo)莘莘學(xué)子追求與檢視人生意義。

文中,，他也為全美名校的一種現(xiàn)象擔(dān)憂,，就是許多頂尖大學(xué)只是為各族裔的企業(yè)家與專家的下一代提供玩在一起的平臺。儘管有些學(xué)校會優(yōu)先錄取少數(shù)族裔的學(xué)生,，但是許多大學(xué)所謂的種族多元化政策,，卻只侷限在同一個社會經(jīng)濟(jì)階層的多元化。

德瑞塞維茲提到他對菁英教育限制的解決之道，他建議必須倡導(dǎo)高等教育的平民化,，讓學(xué)生從菁英教育的桎梏與高額助學(xué)貸款的壓力中解脫出來,。

反對意見：償還高額學(xué)貸 需選修賺錢專業(yè)

據(jù)英國廣播公司（BBC）報導(dǎo)，對德瑞塞維茲的此番論點,，也有持反對意見者,。如弗吉尼亞州一所中學(xué)教務(wù)主任查普曼（JD Chapman）表示，大部分美國大學(xué)招生辦公室都很重視弱勢學(xué)生的申請,，這一點就是德瑞塞維茲所忽視的,。

BBC還提到「IvyGate」網(wǎng)站上一位哥倫比亞大學(xué)學(xué)生賀曼（Alison Herman）的反饋： 德瑞塞維茲忽略了為什麼「安全」問題（非財富或是名利）取代了心智培育，因為學(xué)生於畢業(yè)後必須面臨高額學(xué)貸還款的壓力,，這個現(xiàn)實問題讓他們不得不優(yōu)先選修容易賺錢的專業(yè),。

芝加哥大學(xué)四年級學(xué)生Osita Nwanevu在綜合新聞網(wǎng)站「Slate.com」發(fā)表文章說，德瑞塞維茲過於強調(diào)高等教育的教化功能,，二十幾歲的大學(xué)生根本不知道他們在做什麼,。另外，他說大學(xué)教育能夠傳授知識這點是絕對肯定的,。

新聞記者萊曼（Chris Lehmann）則在《In These Times》雜誌反駁,，德瑞塞維茲對於精英教育的現(xiàn)狀並沒有提出太多建言。另一方面,，他自己也沒有辦法脫離對這群特權(quán)菁英的關(guān)照,。萊曼同意德瑞塞維茲的高等教育平民化，但是他認(rèn)為這是一段漫長的路,。他說,，此刻，這些接受菁英教育的才智領(lǐng)袖才能救了大家,。

回歸百年前的創(chuàng)校精神

縱觀當(dāng)代全球高等教育的核心價值似乎已進(jìn)入「功利」時代,，高級技術(shù)人員「能」的培養(yǎng)重於具有古風(fēng)精神「才」的造就。也許此時此刻各名校百年前的創(chuàng)校精神,，就是解決根本問題的良方,。

常春藤盟校的校訓(xùn)如下：哈佛大學(xué)（Harvard University）：真理；耶魯大學(xué)（Yale University）：光,、真理,；賓夕法尼亞大學(xué)（University of Pennsylvania）：法無德不立；普林斯頓大學(xué)（Princeton University）：讓她以上帝的名義繁榮,；哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）：借汝之光,，得見光；布朗大學(xué)（Brown University）：我們祈望上帝,；達(dá)特茅斯學(xué)院 （Dartmouth College）：修直主的道路,；以及康乃爾大學(xué)（Cornell University）：讓任何人都能在這裡學(xué)到想學(xué)的科目,。

綜觀這「古老八大」的校訓(xùn)，幾乎均是崇敬神的偉大,、肯定道德的價值以及對真理知識的追求,。我們看到古老西方教育所強調(diào)的，正是韓愈於《師說》所云：「師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也,。」傳道才是一切的基礎(chǔ),。

清末民初鴻儒辜鴻銘,，中華文化堅定的捍衛(wèi)者，在其著作《春秋大義》一書中提到,，文明的價值不在於擁有大城市,、高樓華廈、完善的硬體設(shè)備,，或是擁有瑰麗舒適的家具,，也不是那些僅僅發(fā)明藝術(shù)和科學(xué)的機(jī)構(gòu)。要評斷文明的價值,，我們必須捫心自問,，什麼樣的人性、什麼樣的人格才是這個社會所最需要的,，這才是文明的靈魂所在,。祟尚名利的當(dāng)今社會，物質(zhì)雖重要,，但精神更不容剝奪,。