正文

沒有家庭,，就沒有教育需求，沒有教育需求,，也就不需要學(xué)校,，家庭與學(xué)校同在。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,，他說,，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校,、兒童所在的集體,、兒童本人、書籍,、偶然出現(xiàn)的因素,。從排列順序上看，家庭教育被列在首位?？梢?，家庭教育在孩子成長的過程中起到了很重要的作用。而家庭教育如果和學(xué)校教育保持一致性,，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作就會(huì)有不竭的動(dòng)力和源泉,，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展,。

家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任,。在東莞,，我們實(shí)行封閉式寄宿制教育管理，班主任就好比學(xué)校的形象代言人,，班主任與家長之間的溝通不可避免,。成功的溝通能幫助班主任在家長心目中樹立威信，增強(qiáng)信任感,，從而促進(jìn)家校之間的理解與合作,。擔(dān)任班主任多年，和形形色色的家長接觸,，我感悟到：人與人之間如果能將心比心,，學(xué)會(huì)換位思考，那么我們的教育環(huán)境就會(huì)更加和諧,，教育的凝聚力量和創(chuàng)造力最大限度的開發(fā)才有了可能性,。

下面我仍然以專題二模塊三“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化案例作為“家校合作”的案例來闡述我在家校合作方面的體會(huì)：

一、案例基本情況：

 李穗豐同學(xué),，是家中的獨(dú)子,，從小受到父母和爺爺奶奶的寵愛。他個(gè)子高,，肢體動(dòng)作靈活,，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡打籃球,。2009年9月剛上初一,，校園環(huán)境和周圍同學(xué)都是全新的一切對他來說都是陌生的，與其他同學(xué)一樣,，沒有什么異常,。據(jù)初一班主任反映，開學(xué)一個(gè)月后,，就出現(xiàn)以下不良表現(xiàn)：

1,、行為方面：(1)喜歡與高年級同學(xué)交往，學(xué)會(huì)了抽煙。長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)是住宿制管理,，李穗豐有時(shí)候不遵守住宿制度,，下午逃課翻圍墻出去上網(wǎng)。晚上不按時(shí)就寢,，大聲在宿舍講話,。(2)喜歡說謊，為人不誠實(shí),；(3)自制力不強(qiáng),，容易影響班級榮譽(yù)。

2,、學(xué)習(xí)方面：(1)對學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心,，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)；(2)經(jīng)常不寫作業(yè),，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,；(3)上課注意力不集中，沒有持久性,，各科成績經(jīng)常亮紅燈,，初一第一學(xué)期期末考試成績由班級36名退到55名。上課睡覺是經(jīng)常的事情,。

由于上述問題嚴(yán)重,，初一下學(xué)期受到學(xué)校記過處分。加上本人的嚴(yán)重厭學(xué)心理,，2010年初二上學(xué)期只讀一個(gè)月,，就不得不在家休學(xué)一年，于2011年9月重讀初二,。

初三一開學(xué),，我在完成正常教育教學(xué)工作之余，關(guān)注的焦點(diǎn)更多的放在了李穗豐同學(xué)的身上,，希望通過與家長合作,，對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。

二,、家校合作的具體做法：

（一）,、傾聽——了解真相，建立信任,，做家校溝通的引領(lǐng)者,。

好動(dòng)貪玩，注意力分散,，沒有學(xué)習(xí)興趣,，是李穗豐同學(xué)厭學(xué)的原因。為了了解穗豐的家庭情況，于是,，開學(xué)第二個(gè)周末放學(xué)后,，我與穗豐家長約定上門家訪。

為了能得到家長的信任,，我采用靜靜的傾聽,，這樣有助于了解事實(shí)的真相。傾聽意味著你努力體會(huì)對方的感受,，是為了對方的緣故在聽,。傾聽的時(shí)候，應(yīng)把注意力完全集中在對方的話語上,，而不要想著自己該怎么回答,；傾聽的時(shí)候,，你完全接受對方所說的話,，而不去評判話的內(nèi)容和說話的方式；傾聽就是能夠復(fù)述對方所說的話,，能夠描繪對方向你傾訴時(shí)的感受,。

我慶幸自己運(yùn)用了傾聽的技巧，走進(jìn)了對方的生活,，知道了對方的內(nèi)心世界,。而孩子?jì)寢屢驗(yàn)槲业膬A聽，絮絮叨叨地把委屈和抱怨都一股腦兒倒了出來,。由此,，我也找到了她“怨從何來”的真相：穗豐父親忙于生意，疏于對孩子的管教,，還算配合老師的教育,。穗豐母親很溺愛唯一的兒子，但因?yàn)楹⒆拥慕逃饕湓谧约阂蝗松砩?，生活的壓力使得做媽媽的心情煩悶,，從而變得啰嗦、抱怨,。孩子在家總是聽見母親的叨叨噓噓,，使得孩子在父母面前產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆和抵觸情緒。孩子有時(shí)候違反了校規(guī),，她就到老師那里講個(gè)不停,，為孩子違規(guī)尋找各種理由。

我耐心傾聽,，我一邊聽,，一邊整理頭緒。然后我發(fā)現(xiàn)這位母親的抱怨主要?dú)w結(jié)兩點(diǎn)：一是埋怨孩子的父親不顧家庭，二是對學(xué)校老師過于注重孩子的成績做法表示不滿,。

出于同為妻子女人的角度,，對于穗豐母親的抱怨我深有體會(huì)，完全理解,，所以我的耐心傾聽和理解得到穗豐媽媽的信任,。她說：“李老師，你多幫我管教管教這孩子,，已經(jīng)休學(xué)一年,，現(xiàn)在又到了畢業(yè)班升中考的關(guān)鍵時(shí)期，你說穗豐還有救嗎,？”面對這樣的需求,，我耐心地把穗豐在校的情況向其父母匯報(bào)，希望本學(xué)期老師與家長共同努力,，促其進(jìn)步,。

雙方溝通達(dá)成一致意見：每星期電話或面談一次，互相了解周末在家和平時(shí)在校的學(xué)習(xí)和生活情況,。這次的家訪初步建立了信任,，把家長教育孩子的意識(shí)引領(lǐng)到家校合作的軌道上來了。

（二）,、理解——換位思考,，誠意溝通，做家校溝通的合作者,。

班主任與家長溝通,，不能端起自已的“架子”，把家長也當(dāng)成了學(xué)生,，這樣家長會(huì)對老師誠惶誠恐起來,。其實(shí)有很多學(xué)生家長都受到過良好的教育，但是他們在自己孩子的老師面前,，有時(shí)侯完全就像一位小學(xué)生面對自己的老師,。所以班主任與家長交流應(yīng)當(dāng)少一些責(zé)備，多一些溝通,，少一些吩咐,，多一些建議。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生家長當(dāng)成朋友,，諍友,，換位思考，誠意溝通,，站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題,，從而與對方在情感上得到溝通,和他們共同探討對其孩子的教育,，不能認(rèn)為“我是老師，你就應(yīng)該聽我的,?！?

開學(xué)第四周回校，科代表收周末作業(yè)并向我匯報(bào),，說發(fā)現(xiàn)李穗豐又有幾科作業(yè)沒完成,。我馬上找穗豐詢問原因，他說：周末呆在家無聊,、煩悶,、沒有朋友，在外上網(wǎng),、打球,，所以沒有多少時(shí)間做作業(yè)，只寫了語文,。而且我多次與李穗豐談話,，得知他喜歡與高年級同學(xué)交往，學(xué)會(huì)了抽煙,。逃課翻圍墻出去上網(wǎng)等不良行為的養(yǎng)成,，主要因?yàn)槌煽儾?，媽媽天天在絮絮叨叨,，從而使孩子不愿在家呆，喜歡在外或上網(wǎng)吧交朋友,，學(xué)到諸多不良惡習(xí),。

星期天上完晚自習(xí)9點(diǎn)中，我及時(shí)打電話給孩子的媽媽,，講明穗豐不交作業(yè)及其原因,。剛開始穗豐媽媽也是絮絮叨叨的，說：“孩子大了完全不把父母放在眼里,，我做了這么多吃的,，給了幾百元零花錢，指望他在家乖乖地學(xué)習(xí),?？伤褪遣活I(lǐng)情，偏要出去,。我也沒辦法,，這么大的孩子又不能打?！?

聽完家長的話,，我心里雖然很沉重,。明白孩子完全是這位媽媽的溺愛造成的。但我沒有像平時(shí)一些班主任的做法：開口就投訴,，然后責(zé)備家長為什么不督促孩子作業(yè),。而是誠意地邀請他們周一下午來學(xué)校座談，幫助他們分析穗豐的問題所在,。

周一下午在學(xué)校心理茶吧室,。我沒有端老師的“架子”，站在同為母親的角度,，交流溝通,。指出現(xiàn)在很多家長在教育孩子的時(shí)候總有這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要把孩子的成績搞上去好,，其他什么都無所謂,。其實(shí)，除了學(xué)習(xí)成績以外,，孩子還有很多方面值得我們關(guān)注,，比如說生活、心理,、交友等等,。平時(shí)多關(guān)注一下孩子的心理狀況，多了解一下他們在想什么,，這樣才能把握孩子的“心靈脈搏”,，讓孩子樂意與家長交流，從而找到影響孩子學(xué)習(xí)成績的最根本原因,。此外,，家長不能只看到孩子學(xué)業(yè)上的短處，還要善于欣賞孩子其他方面的長處以及進(jìn)步的方面,。如,，我告訴家長：穗豐愛打籃球，開學(xué)到現(xiàn)在,，沒有逃過一次課,，除開學(xué)第一周別班同學(xué)給他一根煙，被我沒收外,，沒有發(fā)現(xiàn)再有這樣不良行為,，而且穗豐也保證說初三想提高成績。希望家長看到他有可喜的進(jìn)步,，并多陪孩子開展有益的親子活動(dòng)等等,。我如實(shí)地向家長表明了我的觀點(diǎn)，他們表示非常贊同,，穗豐父母看到我的誠意,，明白老師是發(fā)自內(nèi)心地為自己的兒子著想,，深為感動(dòng)。也不無愧疚地說他們在教育孩子問題上確實(shí)很失敗,。我安慰了他們,，并且和他們定下了家校配合如下幾條協(xié)議，盡最大力量去改變穗豐,。

1,、我和穗豐的父母要一直保持聯(lián)系，基本上兩三天互相了解一下情況,，特別是周末要多加強(qiáng)聯(lián)系,，督促他少出門，多在家學(xué)習(xí),。

2,、為穗豐周末學(xué)習(xí)制定一個(gè)他能接受的合理的“學(xué)習(xí)時(shí)間安排表”，請父母督促,，孩子出現(xiàn)抵觸,、反復(fù)情緒，及時(shí)與班主任聯(lián)系,。

3,、我們共同暗暗觀察他，尋找他身上的閃光點(diǎn)和他的每一點(diǎn)進(jìn)步并相互反饋,。

4,、在家里，穗豐的父母適時(shí)向他表示肯定和鼓勵(lì),；在班上,，我也大力地表揚(yáng)穗豐的優(yōu)點(diǎn),。我還要求他準(zhǔn)備了一個(gè)專門登記作業(yè)的本子,，請班長檢查每次周末作業(yè)是否記齊了。然后回家請父母及時(shí)監(jiān)督他完成,。

5,、父親也要多抽時(shí)間陪孩子，每周六下午陪孩子一起打籃球1-2小時(shí),。

（三）,、指導(dǎo)——精心組織，善于策劃,，做家校溝通的組織聯(lián)絡(luò)者,。

在家校合作中過程中，學(xué)校和家長的關(guān)系是指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系,，如何指導(dǎo)家長配合學(xué)校教育,，班主任起著至關(guān)重要的作用,。班主任既要及時(shí)把學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定、通知傳遞給家長,。更要精心組織,，策劃有利于家校合作的活動(dòng)。珠三角一帶還有相當(dāng)多家長的文化程度較低,，教育觀念落后,，教育方法欠缺，這更需要班主任精心指導(dǎo)策劃,，讓家長構(gòu)建良好的育人環(huán)境,，支持配合學(xué)校教育，促其孩子健康成長,。如：

1,、指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)建溫馨健康的家庭“六有”育人環(huán)境：為孩子布置一間書房，配有書桌,、書柜,、圖書、文房四寶,、健康向上的室內(nèi)文化布置,。有條件的家庭還提倡給孩子配置電腦，給孩子購買一件喜愛的樂器,，書房墻面上貼一些名人字畫,。

我建議我班的家長一定要為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)合適的書柜，購買書籍也要適合孩子閱讀,，最好做到分門別類,，并指導(dǎo)家長給孩子列一個(gè)閱讀書目表，見表格：

家長每隔一段時(shí)間給孩子買一些圖書,、雜志,，按閱讀書目表分類放進(jìn)書柜，孩子就可以根據(jù)閱讀書目表去選擇書籍閱讀,，這樣避免了家長與孩子課外閱讀的盲目性,，提高了孩子的閱讀能力，豐富了孩子的課余生活內(nèi)容,，拓寬了孩子的知識(shí)面,。

2、指導(dǎo)家長利用周末和五一,、國慶,、寒暑假等時(shí)間，除促孩子完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還可以開展郊游,、踏青等走進(jìn)大自然,、親近大自然的親子活動(dòng)。

穗豐家長回復(fù)：遵循學(xué)校提示,，在國慶七天長假中,，我們督促孩子做完了作業(yè)，加強(qiáng)了對孩子安全意識(shí)的培養(yǎng),，提高了孩子的安全意識(shí),。還注意對其進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我們聽從班主任的建議,，帶孩子去登了長安蓮花山,，親近大自然，感受大自然的美好,，在放松過程中陶冶了性情,，鍛煉了身心，密切了親子關(guān)系,。十分感謝學(xué)校的這項(xiàng)舉措,！

三、構(gòu)建家校和諧橋梁 ,，共筑三贏教育效果

1,、有一次，上課時(shí),，他與同學(xué)因課桌擁擠發(fā)生爭吵,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我看著他時(shí)，他第一次主動(dòng)調(diào)整自己的桌椅,，閉上了嘴巴,。這對他來說是一個(gè)很難得的進(jìn)步。

2,、現(xiàn)在,，他基本上能按時(shí)交作業(yè)了，盡管有個(gè)別周末的個(gè)別學(xué)科作業(yè)未及時(shí)上交（過后在老師督促下會(huì)補(bǔ)上）,。

3,、上初三以來，沒有爬過一次圍墻逃課,，除了開學(xué)第一周發(fā)現(xiàn)與別班同學(xué)混在一起抽過一次煙，到10周為止再也沒有抽過一次,。教育要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，有待以后繼續(xù)引導(dǎo)。

4,、他現(xiàn)在上課開始用心聽講,，參與課堂問題討論,，作業(yè)積極完成。我不斷積極鼓勵(lì),，使其成功感得到強(qiáng)化,，學(xué)習(xí)興趣和自信心逐步提高。對穗豐的教育逐漸見成效,。我期待這次11月8日的期中考試成績會(huì)有進(jìn)步,，我與他共同制定的期中目標(biāo)（由39號(hào)進(jìn)到前35號(hào)）。

5,、還有一次,，我在班級組織的登山社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，下山的路上,，看見他扶著班上的學(xué)習(xí)委員走在最后,，得知學(xué)習(xí)委員崴腳了，他一會(huì)兒背著,，一會(huì)兒扶著,，所以落在最后。了解了真相,，我和穗豐一起把學(xué)習(xí)委員送到車上回校醫(yī)室包扎處理,。看到穗豐助人為樂的表現(xiàn),，看到他的進(jìn)步,，我確實(shí)感覺有股暖流在自己心中流淌。

四,、家校溝通合作反思小結(jié)：

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù),?！币虼耍L安實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終把家校合作教育作為班主任工作的重點(diǎn),。擔(dān)任班主任工作以來,，我也一直把家校合作教育作為我開展班主任工作的切入點(diǎn)。因此我反思,，并總結(jié)了家校合作應(yīng)該做到：

1,、 充分利用家長會(huì)活動(dòng)，搭建一個(gè)家校溝通的平臺(tái),。這幾年的家長會(huì),，我會(huì)讓學(xué)生在家長會(huì)前寫一封信給自己的家長。同時(shí)我也讓到會(huì)的家長回一封信給自己的孩子，從而實(shí)現(xiàn)教育的有效性,。 

2,、 利用好校訊通給家長發(fā)信息，匯報(bào)學(xué)校的教育建議,、班級學(xué)習(xí)成績和情況等等,。尤其是一些有突出表現(xiàn)的學(xué)生，班主任可以發(fā)一些有個(gè)性的信息,。比如：孩子某個(gè)方面獲獎(jiǎng),、某個(gè)方面進(jìn)步，或建議禁止帶手機(jī)上學(xué)等等,。這樣的信息一發(fā)出,，家長就會(huì)去配合做好孩子的教育工作。 

3,、組織開放教學(xué)和“家長活動(dòng)日”活動(dòng),，請家長到學(xué)校聽課，向家長講授最新的教育動(dòng)態(tài),、匯報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作情況,。讓家長親自感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，從而了解孩子,，了解學(xué)校的一些教學(xué)工作,。 

4、開設(shè)家長群和班級博客,。家長可以把在教育上遇到的問題和同班家長,、老師共同相交流、討論,，尋找適合孩子的教育方法,。 

總之，教育與社會(huì)相連,，與生活相通,；教育與生存相連，與發(fā)展相通,。教育的軌跡是一個(gè)無窮的圓,，其圓心就定位在“人”——社會(huì)生活中現(xiàn)實(shí)的人、文明氣息中健康的人,、與時(shí)俱進(jìn)中發(fā)展的人,。整合教育力量，實(shí)施家校合作,，致力于構(gòu)建和諧,、共贏的教育網(wǎng)絡(luò),，是讓家庭,、孩子受益,，使學(xué)校獲得更多的發(fā)展空間和更大成功的多贏舉措。為了孩子的健康發(fā)展,讓我們和孩子的家長攜起手來,共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任,為孩子的終生發(fā)展和美好未來奠基,。

專家評語：

這是一個(gè)比較全面的家校合作的案例,，不僅有針對個(gè)別問題學(xué)生利用家校合作形成教育合力，共同幫助孩子成長的成功個(gè)案,，也介紹了比較全面的家校合作的做法,，包括利用家長會(huì)指導(dǎo)全體家長，利用現(xiàn)代通訊手段與家長及時(shí)溝通等等,。這位班主任的成功之處,，一是先當(dāng)好傾聽者，認(rèn)真了解家庭的教養(yǎng)方式,，與家長建立相互信任的良好關(guān)系,；其次是給予家長非常具體有效的指導(dǎo)，包括鼓勵(lì)家長多陪伴孩子,，多鼓勵(lì)孩子,，設(shè)置親子共同活動(dòng)的時(shí)間，做好家庭文化環(huán)境的建設(shè)等,。再有,，家長會(huì)前通過書信方式鼓勵(lì)家長與孩子直接溝通，建議家長多進(jìn)行親子共同活動(dòng),，短信平臺(tái)多注意發(fā)個(gè)性化的鼓勵(lì)孩子的信息等等,，這背后其實(shí)是對于親子關(guān)系對孩子成長重要作用的肯定和發(fā)揮，也遵循孩子成長和教育的規(guī)律,。時(shí)下許多學(xué)校都有家長會(huì),，都有短信平臺(tái)，但如果指導(dǎo)思想不同,、溝通方式不同,，效果會(huì)完全不同。因此重要的是澄清和端正我們的教育理念和指導(dǎo)思想,。