摘要：比喻是一種常用到的修辭手法,，在作文生活中起著不可忽視的作用，從古代的詩(shī)詞歌賦到現(xiàn)在的散文小說(shuō),，都有比喻的身影,。比喻有三種基本類型,，即明喻、暗喻,、借喻,。它們有各自不同的特點(diǎn)。我們要掌握它的特點(diǎn)理解它,，運(yùn)用它并要多用,，妙用。但學(xué)生在運(yùn)用比喻時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,，在運(yùn)用時(shí)有很多地方值得我們注意,。一個(gè)新穎的、動(dòng)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，往往能增加文章的氣?shì)和文采,，收到意想不到的效果。讓文章和修辭共生共榮,，共同發(fā)展,，達(dá)到雙向收獲的目的。

關(guān)鍵字：比喻,； 特點(diǎn),；  區(qū)分；   運(yùn)用 

  修辭是我們?cè)谧魑闹薪?jīng)?？吹胶陀玫降氖址ǎ俏恼碌臐?rùn)滑劑和清新劑,。就像巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中說(shuō)：“不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美,，如果不憑借空氣，它是永遠(yuǎn)不會(huì)飛翔高空的,?！毙揶o在作文中的作用就如小鳥(niǎo)必須憑借的空氣，才能使文章有文采,。如果一個(gè)人沒(méi)有特有的精神風(fēng)貌的話,，那他再怎樣的高大,，也只能成為一個(gè)行尸走肉的軀體，沒(méi)有生氣,，沒(méi)有風(fēng)骨,，更沒(méi)有靈魂。而作文沒(méi)有好的語(yǔ)言來(lái)支撐,，有再好的主題也難以存在,，再好的中心也難以表現(xiàn)，再好的情感也難以寄托,，文章難以升華,。我們?cè)陂喿x作品中，只要看到清新自然的語(yǔ)言,，就能使心情為之舒暢,，精神為之一振。怎樣才能使作文富有文采,，讓讀者為之陶醉呢 ,？方法之一就要學(xué)會(huì)使用形象化的各種修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,，掌握使語(yǔ)言活潑化的變換句式的方法和技巧,。使語(yǔ)言和文章富有變化和宕蕩起伏的氣勢(shì)。而比喻猶如一滴甘露,，如能將這些甘露恰當(dāng)?shù)貫⒃谧魑闹?，就如沙漠中的一片綠洲，美不勝收,。把握比喻這種修辭手法,，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一,、比喻的作用

比喻,，是一種歷史悠久又運(yùn)用廣泛的形象修辭。早在先秦以前,，就被廣泛的運(yùn)用,。到了春秋戰(zhàn)國(guó)，比喻已成為非常有效的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》中的比興手法，就是為了把話說(shuō)得更有韻味,，所以盡力保持一種含蓄的形態(tài),；而諸子散文中使用比喻則是為了把深刻的道理說(shuō)明白。由于人們偏愛(ài)具體形象，運(yùn)用比喻論事說(shuō)理,，正符合人們喜歡形象思維的特點(diǎn),。這種思維方式依賴于事物的相似性，使論辯進(jìn)退自如,，給接受者以更廣闊的思維空間,。 在以后的詩(shī)詞戲曲和小說(shuō)及生活中也有很多運(yùn)用比喻的例子。蘇東坡有一個(gè)朋友叫佛印,，有一天到東坡家做客,，進(jìn)門就先到池子邊洗臉，看到蘇小妹坐在閣樓紗窗內(nèi),，風(fēng)姿灼人,，便吟到“碧紗帳里坐佳人，煙籠芍藥,?！碧K小妹雖感到羞辱，但不便發(fā)作,，于是對(duì)下聯(lián)“清水池邊洗和尚,，水浸葫蘆”。佛印把蘇小妹比作煙霧籠罩的芍藥花,，美麗至極,，又有調(diào)戲的情趣。而蘇小妹回應(yīng)的下聯(lián)既有報(bào)復(fù)之爽,，又不失大家閨秀之禮,，同時(shí)又展示了一代佳人的才氣。而到了近代,，是錢忠書(shū)先生把比喻運(yùn)用到了極至,。并在《讀〈拉奧孔〉》中曾指出比喻的精髓：“比喻體現(xiàn)了相反相成的道理，所比的事物有相同之處,，否則彼此無(wú)法合攏,；它們又有不同之處，否則彼此無(wú)法分辨,。兩者全不合,，不能相比，兩者全不分,，無(wú)須相比……,。”漢語(yǔ)言學(xué)家張斌在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中給比喻下了這樣的定義：“比喻是用與表達(dá)對(duì)象本質(zhì)不同又有相似性的其他事物述說(shuō)表達(dá)對(duì)象,，使表達(dá)易于理解的一種修辭格，俗稱打比方?！卞X忠書(shū)先生和張斌先生對(duì)比喻的分析和定義中都涉及到兩個(gè)事物之間的相似之處和不同之處,。有相同之處才可比，有不同之處才可分,，否則就無(wú)法區(qū)分何為說(shuō)明的事物,，何為被說(shuō)明的事物。錢鐘書(shū)先生曾在《讀<拉奧孔>》一文中說(shuō)：“比喻是文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn),?！薄氨扔魇俏膶W(xué)語(yǔ)言的擅長(zhǎng)”。如果去除《圍城》中所有精彩的比喻,，那么這部小說(shuō)將會(huì)少了許多幽默成分而黯然失色,。可見(jiàn)比喻能使抽象化為形象,，深?yuàn)W化為淺顯,，復(fù)雜化為簡(jiǎn)明，平淡化為神奇,，它給語(yǔ)言增添鮮明優(yōu)美的藝術(shù)色彩,，對(duì)增強(qiáng)作品的感染力起著舉足輕重的作用。可使事物生動(dòng)形象具體可感,，能引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然,，富有很強(qiáng)的感染力,。。      

二,、比喻的類型及特點(diǎn)

 常見(jiàn)的比喻有三種類型：明喻,、暗喻、借喻,，這是按比喻各部分的異同和隱現(xiàn)來(lái)看,，除此三種基本類型之外，根據(jù)比喻的各個(gè)部分的結(jié)合情況,，其變化形式有：博喻,、倒喻、反喻,、縮喻,、擴(kuò)喻、較喻,、回喻,、互喻,、曲喻。一般說(shuō)來(lái)一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體,、喻體和比喻詞,。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”,，用來(lái)聯(lián)系“本體”和“喻體”的詞語(yǔ)叫作“比喻詞”,。

明喻就是明顯的打比方，句子的格式是“甲（本體）像乙（喻體）”,，在表達(dá)時(shí),，本體、喻體,、比喻詞都出現(xiàn),。明喻常用的比喻詞是：“像”、“好像”,、“像……似的”,、“仿佛”、“如同”等等,。如：葉子出水很高,，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,，像箭一樣飛過(guò)去,。”（《翠鳥(niǎo)》）“以上幾個(gè)句子都是明喻,，符合明喻句子中甲像乙的特點(diǎn),。其間出現(xiàn)在本體：荷葉，翠鳥(niǎo),。喻體：舞女的裙,，離弦的箭。比喻詞：像,，像……一樣,。明喻我們很好理解和辨別，也是最常用到的,，在小學(xué)二三年級(jí)我們就開(kāi)始接觸了,。

暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它和明喻之間在形式上是相合的關(guān)系,，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）,。比喻詞常由：是、就是,、成了,、成為,、變成等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。它和明喻有很多相同之處,，本體和喻體同時(shí)出現(xiàn),，句式也基本相同，只是比喻詞發(fā)生變化,。例如：“更多的時(shí)候，烏云四合,，層巒疊嶂都成了水墨山水,。”（李健吾《雨中登泰山》）“五一節(jié)這天的人民廣場(chǎng)成了歡騰的海洋,?！边@兩個(gè)句子個(gè)就是暗喻，它有本體“烏云”和“廣場(chǎng)上的人們”,，喻體“水墨畫(huà)”和“歡騰的海洋”,，而比喻詞則是“成了”。

借喻是本體和喻詞都不出現(xiàn),，直接把甲說(shuō)成乙,。以喻體直接代替本體。如“我似乎打了一個(gè)寒噤,；我就知道,，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話,?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）以“厚障壁”來(lái)比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。再如：“這輪曉日從我們民族歷史的地平線上一躍而出,，閃射著萬(wàn)道紅光,，照臨到這個(gè)世界上?！保钏贰短┥綐O頂》）用“這輪曉日”來(lái)比喻“偉大的社會(huì)主義祖國(guó)”,。這兩個(gè)例句中，本體和比喻詞都隱去了,。借喻和暗喻很容易混淆,，區(qū)分它們的關(guān)鍵在于比喻句中本體是否出現(xiàn)。借喻由于只有喻體出現(xiàn),，所以能產(chǎn)生更加深厚,、含蓄的表達(dá)效果，同時(shí)也使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔,。像上面幾個(gè)例子,，假如用明喻或暗喻表示,，就拖沓多了。

三,、學(xué)生運(yùn)用比喻中常出現(xiàn)的問(wèn)題

對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，可以說(shuō)是談作文而色變，每次談到寫作文和作文課,，很多學(xué)生就神情緊張,，搖頭嘆息。作文教學(xué)中,，很多時(shí)候?qū)W生大作小作,，教師精改詳評(píng)，而學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題仍然不少,，學(xué)生的寫作水平也不見(jiàn)大的起色,。作文水平難以得到有效提高已成為制約語(yǔ)文教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。這是多少年以來(lái)學(xué)生和老師共同的苦惱,。很多學(xué)生的作文中,，多出現(xiàn)一個(gè)模式，堆砌華麗詞藻,，摘錄佳句名言,，或是在“優(yōu)秀作文”中摘抄其中一段，或是死記硬背一件事,，以這件事作為“軸心”,，圍著這件事進(jìn)行語(yǔ)言的旋轉(zhuǎn)。比喻在學(xué)生作文中也是經(jīng)常出現(xiàn)的,。因?yàn)橐粋€(gè)好的比喻,能深刻揭示事物的本質(zhì),表達(dá)鮮明的感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,、生動(dòng)性,提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。但遺憾的是,在作文中常常出現(xiàn)比喻不當(dāng)?shù)拿?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">,這不僅影響了正確思想的表達(dá),而且還損害了語(yǔ)言的純潔和健康,。比較常見(jiàn)的是比得不貼切,，比喻的本阼和喻體一定要是本質(zhì)不同的兩個(gè)事物,但又要有一點(diǎn)或幾點(diǎn)相似,否則,就不能構(gòu)成比喻關(guān)系。這是比喻最基本的也是最重要的一條原則,。一般來(lái)說(shuō),運(yùn)用同類的兩個(gè)事物打比方,這樣的病例不太多,關(guān)鍵出在相似點(diǎn)上,。有的兩個(gè)事物根本沒(méi)有相似之處和可比之處，硬是把它們拉到一起來(lái)作比,。例如“她的性格很像母親,。”“這天黑沉沉的,，好像要下雨了,。”有的事物比較抽象,，無(wú)法對(duì)它進(jìn)行描述和說(shuō)明,，學(xué)生則圍繞在它的旁邊轉(zhuǎn)圈子,，無(wú)法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的表達(dá)，例如“誠(chéng)信”,、“思念”等,。這樣的情況，我們只要用一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，就能把比較抽象的概念表述清楚,。例如：2001年高考作文《誠(chéng)信—永遠(yuǎn)的綠卡》，有一位學(xué)生在作文中這樣寫到：“誠(chéng)信如春天第一縷陽(yáng)光,，令人向往,，敞開(kāi)胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜,，含在口中，甜到心里,；如秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉,，勾起無(wú)限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花,，永遠(yuǎn)那么純潔,。”這一比喻,，使誠(chéng)信這一詞變得鮮明可感,，生動(dòng)形象。同時(shí)又使語(yǔ)言變得清新自然,，達(dá)到雙重收獲的目的,。

四、使用比喻應(yīng)該注意的問(wèn)題

首先,，要要正確理解比喻句,。各種手法有各自的特點(diǎn)，在反映的對(duì)象,、句法結(jié)構(gòu),、表達(dá)效果上都各不相同，我們學(xué)習(xí)時(shí)必須注意,，對(duì)它們的理解不要僅僅滿足于記住定義,，重要的是能理解并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作品中。在我們閱讀課文中,常遇到一些生動(dòng)優(yōu)美的比喻句,。它們?cè)谖闹衅鸬搅瞬豢珊鲆暤淖饔?。因?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">,我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)很好地理解這些句子,掌握這些句子,使它們成為我們理解課文的手段和工具。我們理解比喻句,主要要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解,。例如:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是塊無(wú)暇的翡翠,。”這個(gè)比喻句,只要把比喻詞“仿佛”和喻體中的“無(wú)暇”,、“翡翠”的意思弄明白,就知道該句子是以無(wú)瑤的翡翠來(lái)作比,形象生動(dòng)地描繪了漓江水非常翠綠透明。

其次,，正確區(qū)別比喻句和非比喻句,。在閱讀中，我們常常碰到一些句子,，句中雖然也有“像”,、“好像”等詞語(yǔ)，但不是比喻句,，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人,。要注意不能將是否有比喻詞語(yǔ)作為判斷比喻句的主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系,。如：“他畫(huà)的荷花就像剛從湖里摘來(lái)的一樣,。”“畫(huà)的荷花”和“從湖里摘來(lái)的荷花”之間只是簡(jiǎn)單的像,，不是比喻,。又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對(duì)立起來(lái)的貓耳朵,?！薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像，不是比喻,。而“樹(shù)葉在空中飛舞,，像蝴蝶一樣?！庇谩皹?shù)葉”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物,，在“空中飛舞”的樣子很相似來(lái)作比，它們之間用“像”(比喻詞)來(lái)連接,，此句是比喻句,。通過(guò)比較，我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：(1)句中有本體,、喻體,、比喻詞三個(gè)部分。(2)句中本體,、喻體必須是兩種不同種類的事物,，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系,。

第三,，要注意運(yùn)用。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，學(xué)習(xí)的目的在于創(chuàng)新,，只有在不斷的運(yùn)用中才能積累經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為自己的能力，這才是最重要的,。正如一個(gè)司機(jī)要撐握車的性能,，一個(gè)建筑師要知道建筑材料的特點(diǎn)一樣。對(duì)于比喻的運(yùn)用,，不像數(shù)學(xué)公式那樣可以照搬照套,，在運(yùn)用時(shí)不要刻意的去追求哪里要運(yùn)用哪里不需要用，而是要跟據(jù)自己的情感發(fā)展,，順其自然,，就如桶裝水一樣，滿了自然而然的會(huì)溢出來(lái),。我相信在錢忠書(shū)先生的《圍城》中的那七百多個(gè)比喻不是他特意的思考了后加進(jìn)去的,，而是為了制造一種幽默，經(jīng)過(guò)自己的情感醞釀,，順理成章而得到的,。當(dāng)然，“文章本生成,，妙手偶得之?！痹跊](méi)有一定功底的人怎樣醞釀情感也不會(huì)達(dá)到錢忠書(shū)先生的高度,，但是重要的還是平時(shí)的積累和思考，摹仿和創(chuàng)造,。在平時(shí)的生活中要多注意觀察周圍的事物,，抓住它們之間的相似之處和可比之處，發(fā)揮自己的想像,，運(yùn)用各種修辭方法造句,，不僅能用某一種修辭，還要逐漸做到能綜合運(yùn)用多種修辭方法,。積累得多了,，在寫作的過(guò)程中，只要某一問(wèn)題不好用直接的描述表現(xiàn)時(shí),，就會(huì)自然而然地想到用一個(gè)比喻來(lái)替代,。一個(gè)新穎而恰當(dāng)?shù)谋扔饔謺?huì)反過(guò)來(lái)增加文章的色采，這樣使文章和比喻都達(dá)到雙重收獲的目的,，達(dá)到事半攻倍的效果,。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，看看作者是怎么處理比喻句的，所運(yùn)用的比喻句達(dá)到何種效果,。如果這里運(yùn)用其它方法好不好,，試著換一下，看表達(dá)效果發(fā)生怎樣的改變,。同時(shí)注意收集和分析好的比喻句,，看作者抓住了它們之間怎樣的特點(diǎn)和哪些可比之處。在運(yùn)用比喻這一手法時(shí)最應(yīng)注重的是比喻要貼切而新穎,，要做到就近取喻而不落入窠臼,，設(shè)喻翻新而又不流于獵奇生硬，重要的是推陳出新,，出新的關(guān)鍵在于對(duì)于喻體和本體的相似性有過(guò)人的深入而細(xì)致的理解,，從而發(fā)現(xiàn)、選擇新鮮又恰當(dāng)?shù)挠黧w,。才能使比喻既合情合理,，又生動(dòng)形象。

比喻是我們?cè)谧髌泛妥魑闹薪?jīng)?？吹胶陀玫降男揶o手法,，它對(duì)表情達(dá)意和增加文章的文采起著不可忽視的作用，要想成功地運(yùn)用它,，首先得理解它的特點(diǎn),，抓住它的性質(zhì)，了解它在文章中的作用,。在作文中多用,，巧用，妙用,，能使文章收到意想不到的表達(dá)效果,。

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