2014中考英語復(fù)習(xí)                                                                 在總復(fù)習(xí)階段,，根據(jù)具體情況制定如下方案。

　　（一）復(fù)習(xí)方案：

　　從4月上旬開始到5月初是第一輪的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí),。主要任務(wù)是梳理課本中的主要詞匯,，詞組，重點句型和語法（主要是七,、八年級和九年級課本）,，并結(jié)合新目標(biāo)的總復(fù)習(xí)整合方案和過關(guān)訓(xùn)練進行講練結(jié)合。五月份圍繞中考題型進行題型的專項訓(xùn)練以及模擬考試,。,、六月份進行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范及應(yīng)試心理指導(dǎo),，迎接中考,。

　　（二）復(fù)習(xí)原則，教學(xué)目標(biāo)既是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)要求的依據(jù),，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。因此，在復(fù)習(xí)時,，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“目標(biāo)”中對基礎(chǔ)知識與能力的要求,。另外，教師應(yīng)盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視,，從中領(lǐng)會命題思路,，掌握復(fù)習(xí)重點。

　　（三）復(fù)習(xí)策略

　　1．系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò),。依綱扣本，注重雙基,，夯實基礎(chǔ)（詞匯,，語法,，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí),，學(xué)會考試,。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字,。面對上千的單詞,，成百的短詞和詞組，幾十種句型,，通過復(fù)習(xí),，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象,。大到語法項目,，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。這樣,，學(xué)生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。采用課內(nèi)課外結(jié)合,，講解和提問結(jié)合,，輔以聽、說,、讀,、寫實踐活動；復(fù)習(xí)目標(biāo)使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎(chǔ),；復(fù)習(xí)措施熟記或背誦重點對話和短文,，聽寫單詞、短語,，挑選重點話題進行寫作練習(xí),，每周進行一、兩次聽力練習(xí),、檢測,，復(fù)習(xí)完初三教材，進行一次檢測,，復(fù)習(xí)完初二教材后,，再進行一次檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

　　2.樹立“學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體”的意識,。復(fù)習(xí)中以學(xué)生為主體,，做復(fù)習(xí)的主人……在進入總復(fù)習(xí)之前，已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和筆,，每個句子的重復(fù)不會少于2遍,。也可以讓每個小組整理一個單元或一個話題詞組、句型,，可以課前先讓老師看并訂正,，也可以自己小組自編自改，然后在復(fù)習(xí)課上拿出來與不同小組進行交流,。教師把這些學(xué)生的努力都進行量化加分,，以便鼓勵大面積學(xué)生參與到復(fù)習(xí)流程中來。就英語的學(xué)科特點,，在這最后階段,，感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢尤為重要,。在這一階段的孩子,，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話,，給他的層層遞進的要求與鼓勵,，對他的關(guān)注與及時表揚，都會對他樹立信心,，堅持努力有不可忽視的非凡的作用,。

　　3.針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu),、良,、中、差各層次學(xué)生搜集,、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,，對癥下藥，逐題突破,。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖,。對聽力部分,、單項選擇、完形填空、閱讀理解,、書面表達各種等題型進行訓(xùn)練,。對于聽力,，加強英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累,，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音,、語調(diào),、語速,。關(guān)于單項選擇，注重基礎(chǔ),，突出語境,，巧設(shè)陷阱近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識,、語言知識的試題,，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識,、語法知識,，同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。

　　完形填空,、閱讀理解,，體裁多樣，題材豐富,，貼近學(xué)生,，貼近生活中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文,，這些短文體裁多樣,，既有表格，又有圖表,、對話,、短文；題材豐富,，有廣告,、有人物及物品介紹、有科普文化,，還有風(fēng)土人情,；試題材料新穎活潑，貼近生活,，貼近學(xué)生，具有強烈時代感,，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解,，主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息,、處理信息及對文章整體的理解能力,、判斷能力、推理能力和概括能力,。策略：平時多閱讀不同體裁,、題材的文章,，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量,，并掌握一定的閱讀技巧,，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學(xué)會根據(jù)上下文及語境猜測詞義,，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞性,、詞義。個別難題可采用逆推方法消單,。策略：補全對話題型：書面表達,，貼近生活，關(guān)注社會熱點指導(dǎo)學(xué)生如何寫好“書面表達”指導(dǎo)他們運用“審,，編,，寫和查”四字方針訓(xùn)練“書面表達”。,；書面表達是失分最容易,，得分也最容易的題目。因此,，我們必須向書面表達要分數(shù),。特別要注重對學(xué)生的書寫進行規(guī)范性指導(dǎo)。要教學(xué)生在試卷（非答題卡）上做簡單的草稿,，確保一下筆就不再涂改,，避免被降分數(shù)檔次無論我們的計劃定的多好，步驟多完整,，沒有學(xué)生的積極配合,，那將是一紙空文?？傊?，要想取得好成績，需要老師的辛勤與努力和學(xué)生的積極配合,。

　　4．?；A(chǔ)，抓中檔,，爭高分,。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題,、中檔題,、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多,，所以不能輕視基礎(chǔ)題,。特別是對中等生,，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍,；而對那些中上等生的要求則不同,，在保基礎(chǔ)的前提下,，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí),，通過抓中檔，力爭在中考取得高分,。

　　5．加強語感,。向來我認為，學(xué)生英語中考應(yīng)試能力無非來自兩個方面：語感和語法,。非語感,，即語法；反之亦然,。學(xué)生在解題時,，若能兩者結(jié)合，則答案準(zhǔn)確率更高,。兩者之間,，我更傾向于語感解題。也許有失偏頗,，但也切合當(dāng)前英語口語日顯重要之勢,。為此，即使在當(dāng)前師生共同忙于解題,、疲于辯析之際,，我依然反復(fù)強調(diào)每日早讀之重要，要求學(xué)生每天早自修,，在教室里大聲齊讀,，做到“曲不離口、拳不離手”,。事實上,，在學(xué)生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對話或短文,，也可以是七八年級中的重點詞匯與重點句型,。另外，歷年英語中考滿分作文或范文,，也不失為學(xué)生早讀的絕佳素材,。

復(fù)習(xí)計劃第二步一,、指導(dǎo)思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求,，以考綱為基本依據(jù),，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ),，突出教材特點,，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力,、完型填空,、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

　　二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：全組同志齊心協(xié)力,，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,，積累一些寶貴經(jīng)驗,。

　　知識要求：1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯,、語法,、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息,、社會生活信息,。2、認真梳理重要的知識點,、語法知識體系,、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

　　能力要求：達到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽,、說、讀和寫的能力要求,。

　　三,、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排

　　第一輪：強化訓(xùn)練，本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯,、語法,、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息,、社會生活信息為主,。第二輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí)，認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點,、語法知識體系,、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　進行綜合訓(xùn)練,，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練,、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,，進行查漏補缺,。

　　四、復(fù)習(xí)資料：

　　1,、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

　　2,、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4,、去年的中考試題

　　五,、六大措施提高英語成績：

　　1、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究

　　具體做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課,，第四節(jié)課進行評課,，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果,，第五節(jié)繼續(xù)集體備課，研究提高課堂效益的途徑,，重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究,，尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。

　　2,、整合所學(xué)課文的知識,，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起,，吸引學(xué)生的注意力,，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

　　我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí),，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”,；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí),。）因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo),、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中,，我們要將平時數(shù)節(jié)課,、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起,。整合內(nèi)容包括：語音,、詞匯,、語法、功能和話題五個方面,。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理,、歸納，總結(jié)出規(guī)律,，使其系統(tǒng)化,，便于記憶，促進運用,。

　　復(fù)習(xí)的目的是“溫故”,。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容,、強化記憶,、強化理解、強化運用的過程,。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息,，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長,、拖泥帶水,，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散,，思想不集中,。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式,，以吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,，語言技能更加熟練,。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要,，復(fù)習(xí)課必不可少,，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　3,、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”,，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺,，體驗進步,，增強自信心,，更加認真復(fù)習(xí)

　　我們要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠,、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí),。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上,。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時,，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”,，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因,。第一,，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解,、消化和吸收的過程,。第二，死記語法條規(guī),。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,，但理解不深，不會運用,。第三,，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限,，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時,，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多,，而一旦遇到檢測綜合能力的試題,，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨,。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用,。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶,、輕實踐的復(fù)習(xí)方法,，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感,，學(xué)生就會積極與我們合作,，爭取更大進步。

　　怎樣提高英語成績制定初三英語復(fù)習(xí)計劃

　　4,、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析,、歸納,、總結(jié)規(guī)律

　　舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

　　首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識,，包括動詞的基本形式,、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況,。在這些基礎(chǔ)知識上,，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）,、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用,。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析,、舉例為前提，再加以教師的補充,。

　　按照上述分類,，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈?，先放慢速度,，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,，題目數(shù)量不要多,，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

　　其次,，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例,，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重,，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,，在給出某個動詞后,，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價,。接著讓學(xué)生分組討論,，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后,，將這些題目再次整合起來,，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分）,，隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

　　5,、書面表達訓(xùn)練,，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高,，引導(dǎo)學(xué)生比較,、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進行系列訓(xùn)練,。

　　我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,，具體操作步驟如下：

　　首先，在給出題目后,，小組先審題,，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯,，固定搭配,，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源,，又能拓展思維,，還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，這樣既降低了寫作的難度,，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

　　然后,，是學(xué)生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍,，在規(guī)定時間里獨立完成草稿,，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準(zhǔn)確性而言,。

　　獨立寫作后,，安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜,。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正,。若有爭議的問題,，當(dāng)場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時,，按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn),，先要注意文章的整體構(gòu)思,，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等,，是否缺漏要點來確定作文檔次,；然后才是語法，語言點的正確使用,。這時教師可巡視全班,，歸納收集常見病句，并出示在黑板上,。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論,，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率,。

　　當(dāng)然除了歸納收集錯誤而外,，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞,，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性,，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識,，寫作潛力,。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

　　最后,，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤,。如發(fā)現(xiàn)錯誤,，可作最后修改，謄寫工整,，交老師查閱,。

　　將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處,，或講評時讀給全班學(xué)生聽,，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的,。

　　6.聽,、說、讀,、寫交替進行,，減輕學(xué)生的疲勞感,，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān),，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中,，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽,、說,、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式,、意義和用法,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感,，提高綜合運用語言的能力,。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題,。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容,，強化訓(xùn)練。這樣,，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

初三英語復(fù)習(xí)計劃第三步一,、指導(dǎo)思想

　　中考在即,，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn),，以教材,，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容,，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求,，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論,，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃,，領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為今后的進一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備,。

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　1．系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò),。依綱扣本，注重雙基,，夯實基礎(chǔ)（詞匯,，語法，句型）,，幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí),，學(xué)會考試。

　　2.以學(xué)生為主體,，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式,。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢,，多關(guān)注,，多表揚，樹立學(xué)生的自信心,。

　　3．針對性復(fù)習(xí),。向優(yōu),、良,、中、差各層次學(xué)生搜集,、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,，對癥下藥，逐題突破,。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖,。對聽力部分、單項選擇,、完形填空,、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練,。

　　三,、情況分析

　　人教版英語共有五本書,，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累,，簡單的口語表達,，八年級下冊，九年級著重是語法,，閱讀,。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面,，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配,；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題,；在閱讀技能方面,，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面,，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識,，以語篇為單位，清楚,，連貫地進行控制性和開放性寫作,；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音,，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識,，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思,。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例,，合理安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

　　四,、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

　　從近三年的中考試題來看,，年年有變化，但不是很大,，總之,，其試題容量大，覆蓋面廣,，要求越來越高,，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,，更突出了對運用知識的能力的考查,。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面,，突出重點,，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來,，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績,。

　　第一輪復(fù)習(xí),，依綱扣本，整合課本內(nèi)容,，梳理知識結(jié)構(gòu),，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能,，要求學(xué)生一步一個腳印,，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其中,，如果沒有最基本的詞匯和語法,，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,，以報紙為輔,，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”,，而是“溫故而知新”,。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點,，并與其它知識做橫向,、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用,。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識,。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,，早讀的材料可以是課本,，單詞表和課后的聽力材料,，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯,，詞組,，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測,，課后通過配套練習(xí),，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí),，比如,，既每學(xué)完一部分后，進行階段性測試,，并將成績通報給家長,，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量,。

　　第二輪復(fù)習(xí),，專題講解與訓(xùn)練，重,，難點突破,，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),，反對面面俱到,，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合,。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《拐點》和我們自己出的練習(xí)題,，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞,，代詞,，形容詞，副詞,，冠詞,，動詞）語法（賓語從句，狀語從句,，定語從句,，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí),，有的強講,，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò),。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力,。

　　第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練,，把握中考脈絡(luò),，合理安排好答題時間,。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試,，通過知識考查與能力考查并重,，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用,，觸類旁通,，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí),，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握,，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

初三英語復(fù)習(xí)計劃第四步通過對大綱及考試說明的研究,，我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最后三個月的總復(fù)習(xí)計劃,。其特點是：先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),。

　　第一輪復(fù)習(xí)階段：時間從3月末4月末,。重點以知識點掃描為主，過教材,，抓基礎(chǔ),。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié),、自我歸納,、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　這個階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,，講透語言運用,，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組,、句型的過關(guān)。

　　第二輪復(fù)習(xí)階段：時間為4月末到5月末,。這個階段主要用《初中學(xué)生能力自測》這本書,，側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯,、語法,、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的網(wǎng)絡(luò),。此外,，通過練習(xí)查漏補缺，用時解決存在的問題,。要求突出重點,，牢固掌握,。在總攬教材,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求,，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點,，加深理解,，強化記憶。

　　第三輪復(fù)習(xí)階段：時間為5月末到6月中旬,。這個階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練,。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧,，知識考查和能力考查并重,，從而使復(fù)習(xí)達到良好的良性循環(huán)。

　　總之,，通過上述三輪復(fù)習(xí),，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深,，既有點的知識,，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化,，使能力得到提高和加強,。

2014中考英語模塊復(fù)習(xí)方法：詞語運用題                               詞匯復(fù)習(xí)也就是在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能這一階段，考生應(yīng)該把所學(xué)的單詞,、短語,、過去式、過去分詞(不規(guī)則)等,，過一遍篩子,，從而達到查缺補漏的目的，同時也為詞語運用和單詞拼寫這兩道大題奠定堅實的基礎(chǔ),。

　　詞語運用題就去年考題而言,，只要考生能在閱讀短文的同時，根據(jù)文意,，將詞或短語的序號填入文中,，使短文意思完整，就可以了,。也就是說在填詞的過程中,，只需將原詞填進去，而不需要作詞形上的變化,。這就要求同學(xué)們在總復(fù)習(xí)時做到：

　　1.要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，掌握大量的單詞和固定短語搭配,。

　　2.要重視語言的上下文理解，把語言放到真實的語境中,。

　　3.要了解英語語言的背景知識和文化知識,，盡可能用英語去理解英語。這樣才能在解答此題時,，得心應(yīng)手,。

　　單詞拼寫試題則不同于詞語運用題，它不僅僅是單純地測試單詞拼寫,，而是把單詞放在句子中和句子有機地結(jié)合起來,，旨在考查單詞的運用技巧。因此在復(fù)習(xí)和考試中,，解此題應(yīng)注意以下幾個方面：

　　a,。如果所填的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞,，如果是可數(shù)名詞,，則要注意它的單、復(fù)數(shù)形式,。

　　b,。如果要考查的詞是形容詞、副詞,，則要注意其等級變化,，特別要注意的是那些特殊的形式，像：bad,badly,ill所共用的比較級,、最高級形式worse,worst;像little的比較級,、最高級less,least等，更應(yīng)該引起考生的注意,。

　　c,。如果是動詞，則要注意其單數(shù)第三人稱的形式,，還有過去式,，過去分詞等變化，以及其非謂語動詞的運用,。

　　d,。如果是人稱代詞，則要注意使用的是主格還是賓格,。

　　e,。如果是物主代詞，則要注意是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式,。以及反身代詞等的用法,。

2014中考英語模塊復(fù)習(xí)方法：語法復(fù)習(xí)在中考英語的復(fù)習(xí)過程中,，語法也是至關(guān)重要的，很多題都是需要對語法熟知,，才能答對試題的,，如果不懂語法，也許你連題都念不懂,，為此,，北京中考網(wǎng)小編為大家整理了英語語法的復(fù)習(xí)方法,，希望能夠幫助大家,。

　　1.對動詞的復(fù)習(xí)：

　　從歷年實測的情況來看，動詞或與動詞相關(guān)題目的考查,，占相當(dāng)?shù)谋戎?。因為動詞的變化多，而且是句子的核心部分,，所以同學(xué)們在進行單項或知識點復(fù) 習(xí)時,，務(wù)必把動詞和與動詞相關(guān)的部分作為復(fù)習(xí)的重點。首先是動詞的時態(tài)和語態(tài),，不但要把常見的基本概念搞清楚,，而且有必要做大量的相應(yīng)練習(xí)。這樣才能在實 際應(yīng)用中少出錯或不出錯,。

　　2.對從句的復(fù)習(xí)：

　　在復(fù)習(xí)從句時,，特別要理清時態(tài)在從句中的用法，如狀語從句(這里主要談時間狀語從句和條件狀語從句)時態(tài)的用法是,，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時,、一般將來時、祈使句時,，從句要用現(xiàn)在時,。當(dāng)主句是過去時時，從句則要用過去時態(tài),。如：

　?、買 won't take part in the party if I'm not invited。

　?、赪hen the weather is fine,many families go out for a walk,。

　　③All the students went out when the bell rang,。

　　而since引導(dǎo)的從句比較特殊,，它的主句一般用現(xiàn)在完成時或一般現(xiàn)在時，從句則用一般過去時,。如：

　?、買t is 3 years since I came to the company,。

　　②I have known him since I came to middle school,。

　　賓語從句時態(tài)的用法則是當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時時,，從句的時態(tài)可根據(jù)從句的時間狀語來選擇任意時態(tài)。當(dāng)主句是過去時時,，從句則只能用過去時態(tài)的某一種(客觀真理等則只能用一般現(xiàn)在時),。如：

　　①I can't remember if I have seen him before,。

　?、贐etty thought that trees improved the air。

　　在復(fù)習(xí)賓語從句和狀語從句時,，還要掌握準(zhǔn)確判斷賓語從句與狀語從句的方法,。例如：

　　①I want to know if the final exam will come in June?

　?、贗'm sure I will pass the listening test next month if I practice it carefully,。

　　以上兩個句子中都有if,但是由于if的意思不同，構(gòu)成的從句也就不同,，①是賓語從句,，②是狀語從句，①的if作“是否”講,，②的If作“如 果”講,，也就是說if作“是否”講時，構(gòu)成的句子肯定是賓語從句,，那么句子時態(tài)則要跟賓語從句的原則走,。If作“如果”講時，構(gòu)成的句子肯定是狀語從句,， 那么句子時態(tài)則跟狀語從句的原則走,。這一點對考生區(qū)分賓語從句還是狀語從句是十分重要的。

　　定語從句則要重點掌握幾個引導(dǎo)詞的用法,，如：that,which,who,whose等,。

　　3、其他知識點

　　1)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的表達方式,。名詞的所有格,。

　　2)人稱代詞、物主代詞,、反身代詞,、指示代詞、不定代詞、疑問代詞,、連接代詞,、關(guān)系代詞和相互代詞。

　　3)冠詞和不定冠詞,。

　　4)數(shù)詞,。

　　5)形容詞和副詞的比較級、最高級,。

　　6)介詞,。

　　7)直接引語與間接引語。

2014中考英語模塊復(fù)習(xí)方法：完形填空                                     完型填空題,，是同學(xué)們感到困惑最多的一道題,。它從多個角度命題，涉及的知識點較多,，考查的范圍也很廣,，要想完成好這道題必須從這幾方面入手,。

　　1.通讀全文,，領(lǐng)悟大意。

　　完型填空常以文章或段落的形式出現(xiàn),，因此,，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要,。很多同學(xué)為了省時間或其他原因,，只看選項，不看文章,。不看上下文,，不尋找文章中句子與句子的關(guān)系，結(jié)果做出來的答案往往是錯誤的,。

　　2.聯(lián)系上下文,，前后要貫通。

　　完型填空經(jīng)常對連詞進行設(shè)題,。因為,，連詞的使用為各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折,、并列等內(nèi)在邏輯關(guān)系,。因此，同學(xué)們對以下連詞的正確理解和運 用就顯得尤為重要,。像：because,、so、though、but,、and,、as、however,、sothat等,。通過發(fā)現(xiàn)和正確地運用連詞，可以從 宏觀的角度把握文章的大意,，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),，領(lǐng)會作者意圖，獲得正確的信息,，找出正確的答案,。

　　3.仔細推敲、反復(fù)核對,。

　　在做完此題后,，最好把所有答案填回原文中，然后將彌補完整的全文從頭至尾看一遍,，以確保文章上下文順暢連貫,、語法準(zhǔn)確、邏輯合理,。

　　完型填空的文章一般都是一個意義相關(guān)聯(lián)的語篇,。它圍繞一個話題論述，在行文中詞語重復(fù),、替代,、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個原則,，某一 個空格所對應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞,，我們可以根據(jù)這些動詞之間的有機聯(lián)系，確定答案,。所以解題時,，應(yīng)聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線索,。

2014中考英語模塊復(fù)習(xí)方法：閱讀理解　                                                         在中考英語的試卷中,，閱讀理解占有相當(dāng)大的比例，比分比較大,。而且文章題材涉及甚廣,。像日常生活、人物,、史地,、科普常識、經(jīng)濟等諸多方面。這就需要考 生不但具備一定的詞匯量和豐富扎實,、正確的語言知識,，而且還要具備一定的自然科學(xué)、科普常識,，以及外國的風(fēng)土人情,，歷史背景等。那么閱讀理解一共分為哪幾種題型呢,？

　　閱讀理解部分考試題型大致可分為以下幾個類型：

　　1,、主旨題

　　主旨題主要測試學(xué)生對文章中心思想、主旨大意的理解能力,。在初中階段,，有關(guān)這類題的常見提問方式為：

　　What is the main idea of this passage?

　　What ist he best title of this passage?

　　在處理這類問題時，通常采用快讀方法,，先從頭到尾把文章瀏覽一遍,，因為這樣可以使注意力集中于文章的整體思路及要點之間的聯(lián)系，而較慢的閱讀會 使你過分注意細節(jié),，甚至個別詞,，因而影響對主題的概括。特別要注意仔細閱讀開頭段和結(jié)尾段,，因為大多數(shù)文章的中心思想都出現(xiàn)在這兩段里,。

　　2、細節(jié)題

　　細節(jié)題主要測試學(xué)生識別閱讀材料中的具體事實和細節(jié)的能力,。考生必須特別注意作者在陳述中談到的是何人,、何事,、何處、何時,、何故,，在有關(guān)此類問題的地方作一個標(biāo)記，以便在回答問題時迅速查找,。

　　3,、詞義題

　　詞義題主要是檢測學(xué)生在具體文章中，根據(jù)上下文理解某個詞或某個短語的意義的能力,。遇到這類試題,，可從以下三方面入手：

　　(1)通過上下文的種種提示來準(zhǔn)確猜出這個詞的含義。

　　(2)一個單詞可以通過前綴,、后綴,、合成等形式派生出來很多單詞，因此可以根據(jù)構(gòu)詞法辨認其中的詞根的含義，就可以判斷出其派生,、轉(zhuǎn)化或復(fù)合詞的其他詞義,。

　　(3)如果遇到非常熟悉的詞匯，一定要盡量撇開其基本含義,，注意其引申的意義,。

　　4、推斷題

　　推斷題主要考查學(xué)生透過文章的表面文字信息,，進行分析,、綜合、歸納等邏輯推理的能力,。

　　5,、觀點態(tài)度題

　　觀點態(tài)度題主要考查學(xué)生通過掌握主題思想和具體事實，對作者的觀點和態(tài)度做出合理推斷的能力,。如果能按照以上的技巧來答題,，我想你的答案的準(zhǔn)確率就會大大提高了。

　　小編建議：同學(xué)們在平日復(fù)習(xí)中,，一定要加大閱讀量,，閱讀的題材要廣泛。有意識培養(yǎng)和練就閱讀能力,。在做到廣泛的同時,，還要進行限時閱讀。只有這樣,，才能在中考有限的時間內(nèi),，準(zhǔn)確地按 時地完成大量的閱讀題。

　　在平日閱讀中,，還要學(xué)會帶著問題讀,，要學(xué)會概括文章的主旨大意。通讀全文并了解作者的寫作意圖和文章的中心思想,。還要學(xué)會通過看文 章,，或上句子的聯(lián)系，猜測生詞,。另外,，還要對文章進行合理的推斷。要按照上下文的邏輯關(guān)系,，站在作者的立場上進行合理推斷,。

2014中考英語模塊復(fù)習(xí)方法：補全對話                                   縱觀近幾年中考試題，“補全對話”作為閱讀理解類題型成了必考題,，用來考查學(xué)生的情景交際能力,，所以一定要注意根據(jù)語言環(huán)境具體問題具體分析,。要做好這類題，需從以下三個方面著手,，

　　1.仔細審題,，明確大意

　　首先要仔細審題，即在對話不完整的情況下,，盡量弄懂該篇對話的大意(mainidea)和情景(如購物,、看病、問路和應(yīng)答,、約會,、口語應(yīng)用等)

　　2.分析對話，試填答案

　　在解題過程中,，要根據(jù)具體語境和上下文,，分析對話中所缺部分、判斷所缺的句子,。

　　3.全文復(fù)讀,，融會貫通

　　在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對話讀一遍,，按照對話情境,，中心內(nèi)容，推理判斷,。

　　小編建議：對于考生而言,，一定要熟悉日常交際用語及對話 話題。如：問候,；介紹,；告別；打電話,、感謝和應(yīng)答,；祝愿和應(yīng)答；道歉和應(yīng)答,；邀請和約會；提供幫助,；請求允許,；談?wù)撎鞖猓毁徫?；問路,；看病,；勸告和建議,； 時間和日期等在英語教學(xué)大[微博]綱中要求的話題及常用習(xí)語,。以上的情景及話題在漢語中也是很常見的。

　　但中英文在思維及表達方式上差距較大,，命題人常從此方面設(shè)計 考題,。如：接電話人說：“Thisis…speaking?；騑ho'sthat?”不說：“I'm…或Whoareyou?”語言是靈活多變的,，希望同學(xué)們多關(guān)注口語化的內(nèi)容。

英語各個模塊重點總結(jié)語法點總結(jié)

　　1.代詞        ①人稱代詞(主格和賓格)

　?、谖镏鞔~(?？夹稳菰~性物主代詞)

　　③不定代詞(一般情況something用在肯定句中,，anything用在否定和疑問句中)

　　2.介詞        in, at, on, by, behind, with等(in the morning,，具體某一天早上用on，in+月份)

　　6.連詞        but, so, and, or, than等(★最常選but)

　　3.動詞        ①使役動詞(★最?？糾ake sb. do sth,。和sb. be made to do sth。)

　?、趧釉~三單

　?、蹌釉~辨析

　　4.冠詞        a, an, the(★常考play the piano, play+球,， play chess)

　　5.名詞        可數(shù)與不可數(shù),，單復(fù)數(shù)

　　6.形容詞        ①比較級和最高級(常考比較級)

　?、谠~義辨析

　　7.情態(tài)動詞        表推測(★can't是“不可能”,，must是“一定”)

　　8.疑問句                ①一般疑問句(常考回答)

　?、谔厥庖蓡柧??？歼B詞how often, how much, how soon, how far, when等)

　　9.時態(tài)        一般過去/現(xiàn)在/將來式，現(xiàn)在/過去進行時,，現(xiàn)在完成時

　　10.語態(tài)        被動語態(tài)

　　11.從句        ①賓語從句(★?？糃an/Could you tell me…?)

　　②狀語從句(★?？糹f引導(dǎo)的條件狀語從句,，記住主將從現(xiàn)的原則)

　　12. There be句型

　　13.情景對話和常識

　　完形題材

　　必定為三種之一 ：感情類，勵志類,，成長類

　　完形核心技巧

　　1. 先完意,，再完形。

　　2. 注意一詞多義和詞義辨析,。

　　3. 文章是一個整體,，注意上下文提示

　　閱讀核心技巧

　　1. 普通細節(jié)找原文,，特殊細節(jié)靠主旨

　　2. 定位主旨段，總結(jié)主旨句

　　3. 猜詞題上下找提示

　　4. 推斷題非原句,，但就在原句背后,，而非憑空假想。

　　完成句子

　　務(wù)必要把305詞組和60句型再過一遍,，無一疏漏,！

　　寫作高分注意事項：

　　為了幫大家記憶理解，我編了一個順口溜,，呵呵——

　　1. 注意題目的提示,，保證信息完整性。

　　2. 語法同樣是重點,，尤其時態(tài)的運用,。

　　3. 文章注意分層次，邏輯清晰顯水平,。

　　4. 夾敘夾議是趨勢,，注意議論要切題。

　　5. 多變句式和詞組,，作文一檔不是夢,。