反思問題 摸透學(xué)情 研究策略 提高效益

————高三后期復(fù)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)意見

2014屆高三工作指導(dǎo)小組

現(xiàn)在,，高考復(fù)習(xí)進(jìn)入沖刺階段,，這也是決戰(zhàn)的關(guān)鍵時刻。決戰(zhàn)面臨的困難,、應(yīng)對的策略,、遵循的原則、解決的方法,、必要的技巧是決勝的重要因素,。距高考只有五十余天，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，這一時期的教學(xué)策略至關(guān)重要,。我們應(yīng)認(rèn)真思考，集思廣益,，力爭抓準(zhǔn)抓細(xì)抓實(shí)抓到位,，以提高教學(xué)效益，幫助學(xué)生成功摘取高考掛冠,。

一,、高考后期復(fù)習(xí)教學(xué)中值得注意的幾個共性問題

1、課堂教學(xué)密度不夠,，效益不高,，針對性不強(qiáng)，或停留在就知識講知識,，就題目講題目,；或浮光掠影，不實(shí)在不到位,；或漫無邊際,，空泛而重點(diǎn)不突出。有的教師高考意識在教學(xué)中體現(xiàn)還不夠,。

2,、知識與技能的學(xué)習(xí)停留在微觀層面，對學(xué)科的主干知識宏觀把握不夠，學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的覆蓋運(yùn)用還不熟練,。

3,、觀察與分析問題的視野較窄，思維不寬廣,，不嚴(yán)謹(jǐn),，知識遷移能力不足，在新的情景中靈活駕馭所學(xué)知識解決問題的能力欠缺,。

4,、答題表述不夠規(guī)范與清楚，運(yùn)算不夠科學(xué)與準(zhǔn)確,，特別是我省采用網(wǎng)上閱卷,，要特別注意答卷上字跡、格式的清晰與規(guī)范,，要重視這方面的強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,。

二、后期復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)遵循的四個原則

第一,，精備精講,。對學(xué)校與教師來說，要取得較好的教學(xué)效果與質(zhì)量,，關(guān)鍵在于四個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，這就是一“備”、二“講”,、三“練”,、四“評析矯正”。后期復(fù)習(xí)教學(xué)在備,、講兩個環(huán)節(jié)上,，一定要統(tǒng)一思想，抓實(shí)一個“精”字,，具體做到：①加強(qiáng)備課組的管理，嚴(yán)格集體備課制度,；②圍繞六個重點(diǎn)備課,，即備考綱、備教材,、備信息,、備學(xué)情、備重,、難點(diǎn),、備解題指導(dǎo)；③向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，立足課內(nèi)完成講學(xué)任務(wù),，嚴(yán)格按照備課要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，追求精講，不講廢話,。④錘煉教學(xué)藝術(shù),，講課追求科學(xué)性、藝術(shù)性,，力爭化繁為簡,、化難為易、深入淺出,、通俗易懂,，而不是相反，甚至故作高深,，故弄玄虛,。

第二，自學(xué)空間,。后期復(fù)習(xí),，教師們往往求勝心切，越接近高考,，越是對學(xué)生不放心,。故而車輪大戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)術(shù),、各科爭先,、用過時間均爭搶登場，這已經(jīng)成為許多學(xué)校在高考中未能取得預(yù)期成績的慘痛教訓(xùn),，我們一定要吸取,。給學(xué)生留有自學(xué)空間。文科類相比于理科類,，自學(xué)空間要大,；政史地和語文相對于其他學(xué)科，自學(xué)空間要大,。一定要讓學(xué)生有補(bǔ)缺記憶的時間,，否則肯定適得其反。學(xué)生自學(xué)時間不管是白天還是晚上,，一定要正常排班到人,，保證好班級紀(jì)律。不能僅交給班主任,，更不能放任自流,，不然同樣是對寶貴時間的浪費(fèi),，是對好學(xué)生的極不負(fù)責(zé)。自學(xué)時間嚴(yán)禁講課,、考試,、布置練習(xí)，不得干擾學(xué)生自主地補(bǔ)缺記憶,。

第三,，測試控審。測試是必需的,，而且要有次數(shù)的保證,。后期測試的次數(shù)多一些也是正常的。但絕不能太多太濫,，甚至各科哄搶測試,，造成測試不斷，學(xué)生疲于應(yīng)付,，厭惡測試,，那就適得其反了。高三工作小組要協(xié)調(diào)控審測試次數(shù)和學(xué)科測試的平衡,、要控審測試的秩序與紀(jì)律,；備課組長要控審測試的命題或選卷的質(zhì)量。以保證測試的合理節(jié)奏和效果,，達(dá)到測試應(yīng)該達(dá)到的目的,。

第四，講練一致,。練習(xí)是干什么的,？練習(xí)是對課堂教學(xué)的鞏固與補(bǔ)充，練習(xí)是對知識應(yīng)用與遷移的訓(xùn)練,，練習(xí)是對思維突破的引導(dǎo),，練習(xí)是對應(yīng)試時減少失誤的模擬。后期復(fù)習(xí)的練習(xí)特別重要,，但也存在兩個突出的問題,，一是教師選擇練習(xí)圖省事，較隨意,，只重次數(shù)而不注重內(nèi)在質(zhì)量,，練習(xí)缺乏針對性。二是講練不一致,，或結(jié)合不密切，缺乏重點(diǎn)性,，不能與課堂教學(xué)形成有效的補(bǔ)充與強(qiáng)化,。我們一定要高度重視講練一致,，盡量選用與剛剛在課堂上講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際存在的問題一致的題目進(jìn)行訓(xùn)練,，最好是備課組分工自編練習(xí),。練后要盡快改出，及時評析矯正,。這方面做得好壞,，實(shí)踐已證明直接影響復(fù)習(xí)教學(xué)的效率與考試的成敗。

三,、復(fù)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)重視的技巧

實(shí)踐證明,，高三后期復(fù)習(xí)教學(xué)過程是有技巧的，也正因?yàn)榇?，才造成了校與校,、班與班、生與生之間學(xué)習(xí)結(jié)果的差別,。我們應(yīng)該認(rèn)真思考研究,，高度重視，并予以實(shí)施到位,。

1,、研究高考，提高復(fù)習(xí)的針對性,。

    高三年級的后期復(fù)習(xí)教學(xué),，關(guān)鍵在于提高針對性。針對什么,？針對高考,。如何才能有效地針對高考進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)？我以為要分析三樣?xùn)|西,，一是考綱要求,，二是高考信息，三是學(xué)生達(dá)成狀況,。要將這三方面要素結(jié)合起來,，形成精備、精講,、精練的東西,，通過教學(xué)使之變成學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提高。從整體上講,，根據(jù)目前的信息,，今年高考命題將相對于去年會有創(chuàng)新，某些學(xué)科難度可能會增加,，將更趨向于開放性,、探究性,、綜合性、應(yīng)用性,。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例：復(fù)習(xí)過程中要求：（1）兩個加強(qiáng)兩個突出：即加強(qiáng)客觀題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練,，加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系；（2）突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用,、突出學(xué)生閱讀分析能力的訓(xùn)練,。（3）做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出” ：變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用,；變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,，突出高考熱點(diǎn)問題；變以量為主為以質(zhì)為主,，突出講練落實(shí),；變以補(bǔ)弱為主為揚(yáng)長補(bǔ)弱并舉，突出因材施教,。（4）處理好五個方面：課堂容量問題,；講練比例問題；發(fā)揮學(xué)生主體地位問題,；講評的方法問題,；信息反饋問題（5）克服七種偏向：

（1）難題過多，起點(diǎn)過高,。

（2）未做先講,，只講不練。

（3）只練不講,，練而不批,。

（4）照抄照搬，不加選擇,。

（5）單打獨(dú)斗,，集體備課不力。

備課組不研究學(xué)情,，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),，教師“頭頭是道，夸夸其談”,，學(xué)生“心煩意亂”,。不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差,，高耗低效,。

（6）考試頻繁，興趣下降．

第二輪復(fù)習(xí)“大考”,、“小考”不斷,，次數(shù)過多,，難度偏大，成績不理想,，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題,，興趣下降,，思維呆滯。

（7）只用資料不用課本,。6．變以量為主為以質(zhì)取勝

一切講練,，都要圍繞學(xué)生展開，貪多嚼不爛,，學(xué)生消化不了,，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也無用,。只有重質(zhì)減量,，才能抓好落實(shí)。減少練習(xí)量,，不是指不做或少做,，而是在精選上下功夫，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做,。

增分空間在哪里,？5．加強(qiáng)答題規(guī)范的教學(xué)

對解題過程進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)，是正確解題的基礎(chǔ),，也是考試得分的重要保障,。從兩次考試的情況看，學(xué)生由于答題不規(guī)范被扣分的情況還是有一定比例存在的,，包括：解完題目沒有明確的結(jié)論,；將不可省略的步驟忽略不寫；不要寫的亂寫,；不按照答題區(qū)域答題,；有學(xué)生的把區(qū)域答錯；有的學(xué)生超出答題區(qū)域等,。因此,，在平時的教學(xué)中，教師在作好示范的同時,，對學(xué)生的答題規(guī)范必須嚴(yán)格要求,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣。要把網(wǎng)上閱卷的感受告訴每一位同學(xué),，要把在閱卷中遇到的問題告訴每一位同學(xué),。4．著力提高閱讀能力和審題能力

從兩次考試中的解答情況看,，學(xué)生的閱讀能力和審題能力有待提高。教師必須將閱讀能力和審題能力的訓(xùn)練落實(shí)在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),，給學(xué)生讀題的時間,、理解的過程、咀嚼的感受,，不能一味的趕進(jìn)度,、加大課時的容量，而忽視學(xué)生消化和吸收的過程,。還要注意學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的解讀能力的培養(yǎng),，有些新題主要新在數(shù)學(xué)符號和信息的呈現(xiàn)上。

??！著力推介試卷講評課的模式，形成共識,，統(tǒng)一流程（流程圖見上）,，努力追求試卷講評的實(shí)效。

2,、完善結(jié)構(gòu),，重視回歸課本。

今年一個重要的高考信息,，就是命題將通過相當(dāng)程度的回歸課本,，以引導(dǎo)學(xué)校重視大綱與教材中的知識和能力要求的達(dá)成，使學(xué)生的綜合素質(zhì)更堅實(shí)一些,，推進(jìn)素質(zhì)教育,。回歸課本,，除了要抓基礎(chǔ),，抓線索，抓知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)外,，更重要的是要重視“完善結(jié)構(gòu)”的工作,，以提高學(xué)生對知識系統(tǒng)性、聯(lián)系性和綜合性的掌握與鞏固,?！巴晟平Y(jié)構(gòu)”要重點(diǎn)抓好章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、時期或板塊知識結(jié)構(gòu),、專題知識結(jié)構(gòu),、問題知識結(jié)構(gòu)這四方面的東西。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例：在考前的最后階段,復(fù)習(xí)要求：(1)檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn),，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(2)抓思維易錯點(diǎn),，注重典型題型(3)瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷,，做好“再”糾錯(4)不做難題,、偏題、怪題,，保持情緒穩(wěn)定,等等,。

3、查漏補(bǔ)缺,，因材施教。

進(jìn)入高三學(xué)生明顯地分為五類：第一類基礎(chǔ)較好,，能力也強(qiáng),；第二類潛力較大，但基礎(chǔ)不牢,；第三類學(xué)習(xí)用功,，但方法不當(dāng)；第四類有優(yōu)勢科目,，但也有一兩門短腿學(xué)科,；第五類基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也欠端正,。這就要求教師要因材施教,，對癥下藥，幫助學(xué)生“補(bǔ)缺”提高,。另一方面,，每個學(xué)生都有不同的“漏”，教師要因“漏”指導(dǎo),，點(diǎn)撥其做好補(bǔ)弱的工作,，要通過“突擊記”和“對癥練”相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生各有提高,。學(xué)校,、教師和學(xué)生，都要強(qiáng)化信心,，堅持到底,。要確立不到最后，都在變化的理念,，過細(xì)負(fù)責(zé)地抓好“三個結(jié)合”：一是課內(nèi)指導(dǎo)和課外鞏固相結(jié)合,；二是集體輔導(dǎo)和個別補(bǔ)差相結(jié)合；三是智能提高和信心鼓勵相結(jié)合。這實(shí)際上也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效辦法,。

4,、抓住重點(diǎn)，突出分類講練

抓住重點(diǎn),，包含兩個思想,。一是教師要牢牢抓住重點(diǎn)學(xué)生群（種子選手），并推動其他學(xué)生,，提高學(xué)生群體的水平,，也能使總均分得以提高。二是要抓準(zhǔn)抓牢教學(xué)重點(diǎn),，提高后期復(fù)習(xí)的效率,。我們一定要確立這樣的思想：時間浪費(fèi)不起，但時間更賠不起,。時間既要用足,，但更要用好，用出效率,。簡單地講,，可以歸納為八抓：①抓基礎(chǔ)。狠抓知識體系與知識點(diǎn)的落實(shí),，實(shí)實(shí)在在,，不搞花架子，提高針對性,。②抓重心,。突出主干知識和難點(diǎn)、熱點(diǎn),，提高目的性,。③抓專題。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，梳理知識要點(diǎn),，提高主體性。④抓方法,。著眼舉一反三,，精選典型練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo),，提高靈活性,。⑤抓思維。要建立“錯題檔案”,，“知識聯(lián)系題庫”,，指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和正確的解題思路，提高嚴(yán)密性。⑥抓規(guī)范,。注意訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)和書寫,、答題的規(guī)范，提高準(zhǔn)確性,。⑦抓全體,。關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生,。放棄一個學(xué)生,，往往就會放棄一群學(xué)生。在個體提高的基礎(chǔ)上提升整體性,。⑧抓尖子,。要給好學(xué)生“吃小灶”，個別點(diǎn)撥,，幫助其快跑和領(lǐng)跑以彰顯突出性,。

5、各科協(xié)調(diào),，確保語數(shù)外與選修科目雙B 的聚合度：五門任課老師一起全面分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確立“導(dǎo)師制”,，力爭做到對每個學(xué)生的薄弱學(xué)科了如指掌,。

另外，高三后期,，學(xué)校和教師還應(yīng)不忘心理疏導(dǎo),，不忘家校聯(lián)系，不忘生活關(guān)懷,，不忘良好班風(fēng)和班級環(huán)境的營造,。這些，看似與教學(xué)無關(guān),，實(shí)際上都是與教學(xué)密切關(guān)聯(lián),、相互影響的，我們?nèi)f萬忽視不得,。

祝我們高考成功,！