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父為子綱的封建思想在今天的許多家長頭腦中,、仍占有主導(dǎo)地位,，在家庭教育問題上表現(xiàn)得更為突出，無論是“學(xué)富五車”的讀書人,，還是“目不識丁”的大老粗,，很多人都將自己擺在了家庭的絕對權(quán)威的地位。孩子一不小心弄壞了家里的一件小東西,，家長會大發(fā)雷霍,。一次考試失誤，家長會毫不留情,，痛罵斥責(zé),。孩子如果在外闖了禍，那可更不得了,，一頓臭罵自然少不了,，拳腳相加也會接踵而至。 50％的家長都會憑借自己的家長“權(quán)威”,，去過分干涉孩子的生活,，如私拆子女的信件、偷看日記等,。在許多家長眼中,，孩子永遠都只是自己的附屬品,，殘留著“孩子是私有財產(chǎn)”的封建宗教法制觀念,，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己的平等地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格,。 在教育內(nèi)容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中,。 由于應(yīng)試教育的影響,，人們都對考試成績特別關(guān)心,，將目光一直盯在學(xué)生的考試分數(shù)上。到學(xué)校,，家長首先看的是學(xué)生考試的成績,，問的是子女在班上的成績排名；子女放學(xué)回家,，家長首先檢查的是學(xué)生的作業(yè),，輔導(dǎo)的是學(xué)生的課外練習(xí)；人們很少,，甚至根本不涉及學(xué)生的思想品德問題,。因為在他們看來，品德問題似乎沒有什么問題,，或者不需要像學(xué)習(xí)那樣值得重視,。 “唯上大學(xué)才是人才”的人才觀，“重智輕德”的教育觀,，讓年幼無知的孩子失去了最佳的人格教育期,，使許多孩子在“心理斷乳期”、“人格成長危險期”中迷失了人生的航向,，導(dǎo)致了許多惡性事件的發(fā)生,。這些結(jié)我們的教訓(xùn)難道還不夠多嗎？ 在個性發(fā)展上,，現(xiàn)在的孩子處在“發(fā)展”與“限制”的矛盾中。 現(xiàn)代社會競爭激烈,，人們切實感到人才的重要,。家長渴望孩子成才，卻對成就什么樣的才及怎樣成才,，缺少科學(xué)的把握,。于是人們完全憑著自己的興趣愛好或主觀的愿望，為子女制訂了“宏偉”的發(fā)展計劃,，有的認為音樂時髦,，就強迫孩子練習(xí)鋼琴，參加五花八門的音樂培訓(xùn)班,，有的認為美術(shù)市場看好,，就為孩子購買畫板和顏料；有的認為跳舞對孩子有用,，就陪孩子練功,，有人認為理科前途好，就便逼著孩子去學(xué)理科……如果家長的這種選擇,，符合孩子的志趣,，那當然是好事,。可事實卻是許多家長的“發(fā)展”計劃違背孩子志越,，這種“發(fā)展”實際上是“限制”了孩子的發(fā)展,。 許多孩子為了家長的決定，有的放棄了心愛的體育而埋頭于書山題海,，被迫“一心只讀圣賢書”,；有的很愛好文學(xué)，卻被家長逼進了理科的海洋,。他們都含淚告別了自己的興趣,，這不能不說是我們家長的過錯。因此,，國家總督學(xué)柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀察蚯蚓而挨家長一巴掌,，我覺得這一巴掌，很可能就打掉了一個未來的科學(xué)家,。 矛盾的家教絕非僅僅上述幾種,，還有許多。問題不僅如此,，更可怕的是我們許多人還未真正認識到這種矛盾家教的嚴重后果,。家庭教育作為教育雙翼中的一翼，其作用不可忽視,。從小的方面講,，矛盾的家教會影響孩子的學(xué)校教育效果；大的方面講,，會影響孩子的人格成長,，更嚴重的是關(guān)系到社會整體素質(zhì)的提高，制約國家和民族的發(fā)展,。我們必須面對它,，認真地思考它，從而尋找出解決它的辦法來,。當然,，說起來這又是一個工程，不是家庭教育本身的問題,，要全社會都來重視它才行,。可是,，作為孩子的父母,，家庭教育的主角，還是應(yīng)該首先從自己做起吧! |
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