無論是家長，還是學(xué)校,，對學(xué)生進(jìn)行教育時都會發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生存在逆反心理。認(rèn)識和了解學(xué)生的逆反心理,，并且采取適當(dāng)措施進(jìn)行教育引導(dǎo),，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，是一個十分重要的課題,。 
      一,、逆反心理的定義 
      通常情況下，逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的……抵觸情緒,。從結(jié)構(gòu)上看,，逆反心理是由認(rèn)知、情感和行為意向三大要素構(gòu)成的,。其中,，認(rèn)知是對逆反對象的知覺、理解及評價,；情感是對逆反對象的抵觸情緒,；當(dāng)個體接受到的新信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中內(nèi)容相違背時，不良情緒就會產(chǎn)生,，若不能有效克服,，就會逐漸加強產(chǎn)生抵制的行為意向。這三個構(gòu)成中,，認(rèn)知成分是基礎(chǔ),，只有對客觀環(huán)境是否符合個體需要關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識，才可能有相應(yīng)的情緒與行為傾向,。抵觸情緒是主要成分,，往往起支配作用。從基本表現(xiàn)上來說,，逆反心理主要就是一種發(fā)自內(nèi)心的,、不愿意順從的狀態(tài)。這種狀態(tài),，需要引起人們普遍的重視,。 
      二、學(xué)生逆反心理的成因 
      1.學(xué)生,。個體在處于學(xué)生階段時,，生理和心理上都會發(fā)生巨大的變化。特別是進(jìn)入青春期后,，第二性征出現(xiàn),，各種生理機(jī)能發(fā)育成熟，從而使他們感覺自己是成人了,，獨立意識和自尊的需要增強,，渴望獨立，希望按照自己的意愿行事,，往往會對父母,、老師的管理不以為然，容易產(chǎn)生逆反心理,。另一方面,，學(xué)生的認(rèn)知水平還不成熟,，有些時候?qū)栴}的認(rèn)識存在很大的偏差，但是卻喜歡自以為是,，容易走向極端和片面性,，不愿意聽從家長、教師甚至同學(xué)的勸告,，把自己放在了教育者的對立面上,，很容易產(chǎn)生逆反心理。 
      2.家庭,。家庭是社會的細(xì)胞,，是學(xué)生進(jìn)行社會化的最初場所,，對學(xué)生的成長和發(fā)展影響最大,。一般來說，在家庭因素中,，有三種情況容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。一是父母對子女教育方式不當(dāng)，過分溺愛或者過于嚴(yán)格,。溺愛就會使教育過寬,，使子女覺得過分自由、放縱,，從而在心理上產(chǎn)生不自在感,；過嚴(yán)就會使子女感受不到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛，在心理上產(chǎn)生反抗感,。這兩種情況都會使子女出現(xiàn)無所依賴的感覺,，會自覺不自覺地對一些事情產(chǎn)生逆反心理。二是父母期望值過高,。這樣,，就容易對子女造成很大的心理壓力，使子女不愿意面對家庭和父母,，不愿意正視一些問題,，從而自覺不自覺地對一些事情產(chǎn)生逆反心理。三是家庭關(guān)系緊張或出現(xiàn)破裂,。在這樣的家庭環(huán)境之下,，子女心理上會產(chǎn)生無助、孤獨的感覺,，容易出現(xiàn)孤僻,、自卑等心理傾向，從而有可能對一些問題缺少正確認(rèn)識,，產(chǎn)生逆反心理,。 
      3.學(xué)校,。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行教育的直接場所，在學(xué)生的成長發(fā)展中起著重要作用,。在學(xué)校教育過程中,，學(xué)校和教師對學(xué)生的教育管理方法會直接影響到學(xué)生的心理狀況，如果不當(dāng),，就容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。首先，素質(zhì)教育已經(jīng)實行了多年,，但應(yīng)試教育的模式并沒有完全改觀,，一些學(xué)校在教學(xué)中還是把成績作為對學(xué)生進(jìn)行評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們產(chǎn)生逆反情緒,，進(jìn)而出現(xiàn)逆反心理。其次,，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時,，方法簡單，很多都是灌輸式的教學(xué)方式,，也不注意因材施教,，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生對教育產(chǎn)生逆反心理,。再次,，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不夠融洽。特別是有些教師,，實行雙重道德標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)生要求嚴(yán)格、對自己要求寬松,，嘴上說著一套,、實際行動上是另外一套，必然會引起學(xué)生的反感和不滿,，有些學(xué)生就通過逆反的形式表現(xiàn)出來,。最后，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逆反心理或其他越軌行為時,，學(xué)?；蚪處熢谶M(jìn)行教育時采取的方式方法比較簡單，往往是對學(xué)生直接批評多,，說服教育少,，從而不可避免地使學(xué)生產(chǎn)生抵觸，不愿接受,，對學(xué)校和老師的教育產(chǎn)生逆反心理,。 
    4.同輩群體,。同輩群體作為年齡相同或相近的群體，彼此之間有很強的相似性,，是互相學(xué)習(xí)的榜樣,。在眾多同輩群體中，青少年受同輩群體的影響最突出的是對同輩群體的依賴,。這是因為,，在青少年同輩中，青少年們不僅有共同的心理感受和需求,，而且都有相近的愛好,、興趣和共同的行為傾向，它們之間相互容易認(rèn)同,，最能達(dá)到或造成相互轉(zhuǎn)化與感染,。其中，青少年同輩群體中積極的價值觀念及行為傾向與家庭,、學(xué)校,、社會的教育目的大體一致,，學(xué)生的心理就較為正常,、合理，否則,，就會對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響,。比如在青少年學(xué)生中存在的不良英雄觀、出風(fēng)頭,、唱反調(diào)等,，由于青少年自身心理的不穩(wěn)定和模仿性，容易使其形成逆反心理,。所以,，在學(xué)生逆反心理的形成中，同輩群體的影響是不可忽視的,。 
    5.大眾及社會文化傳播,。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大眾傳播的途經(jīng)不斷增加,，對學(xué)生的影響越來越大,，這一方面方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)、求知和接受教育,，但在另一方面,，由于網(wǎng)絡(luò)信息比較復(fù)雜，網(wǎng)上形形色色的有害信息比較多,，而一些廣播等媒介的制作面向的是全體受眾,，忽視了學(xué)生的身心特點,，文化中的一些消極因素也在網(wǎng)絡(luò)和廣播媒介中傳播，從而對學(xué)生群體產(chǎn)生了一些負(fù)面影響,，一些正確的觀念,、方法不能為學(xué)生接受，而出現(xiàn)逆反心理,。 
      三,、預(yù)防學(xué)生逆反心理的策略 
      1.對學(xué)生逆反心理保持正確的認(rèn)識，從心理上正視學(xué)生逆反心理的存在,。不少學(xué)校和教師認(rèn)為,，學(xué)生存在逆反心理是一種不正常現(xiàn)象,，這實際上是認(rèn)識上的一大誤區(qū),。教育應(yīng)該是培養(yǎng)有主見、有個性,、有創(chuàng)新意識的學(xué)生,，不是培養(yǎng)一味順從的學(xué)生，盲從或盲拒都是不正確的行為表現(xiàn),，事事順從也不一定是心理健康的表現(xiàn),。學(xué)校和教師必須認(rèn)識到，逆反心理是個體處于青春期時萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn),，雖然有消極的一面,，但同時也有它積極的一面：家長和教師的做法有時可能是錯誤的、不切實際的,，反抗這一做法則是正確的行為,。因此，我們應(yīng)該把前者科學(xué)地轉(zhuǎn)化為后者,，這樣才是正確科學(xué)的態(tài)度,。 
    2.關(guān)心和尊重學(xué)生，建立起教師和學(xué)生之間民主,、平等的關(guān)系,。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，首先必須認(rèn)識到,，無論是教師,，還是學(xué)生，首先都是平等的人,，都具有獨立的人格和尊嚴(yán),，教師和學(xué)生之間不是對立的。有了這個前提,，教師在處理與學(xué)生之間的關(guān)系時,，就應(yīng)該采取平等,、尊重的態(tài)度，而不是片面地認(rèn)為教師是教育者,、學(xué)生是受教育者,，從而改變把教師和學(xué)生對立起來的態(tài)度，在處理與學(xué)生有關(guān)系的事情時可以跟學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通,，聽取學(xué)生的意見和建議,，在學(xué)生有逆反心理或出現(xiàn)其他越軌行為時耐心地向?qū)W生講道理，使他們從內(nèi)心中認(rèn)識到自己行為的不恰當(dāng),，使學(xué)生能夠感受到自己與教師之間是平等的,，能夠感受到自己是被尊重的，從而在自我意識和獨立性上得到滿足,。這樣,，教師在進(jìn)行教學(xué)和管理的時候，學(xué)生就更容易接受,，效果也就會更好,，學(xué)生也不容易產(chǎn)生逆反心理。 
    3.注重心理輔導(dǎo)和心理健康教育,，有效控制和消除學(xué)生的逆反心理,。首先，學(xué)校需要加強對心理健康知識的宣傳,，從認(rèn)知,、情感,、意志,、行動等方面對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生知道在自己的成長發(fā)展階段的心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，從而能夠有意識地完善自我,，向著正確的方向發(fā)展自我。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育中,，很重要的一點是,，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、對待自我,，形成正確的自我意識,，客觀地評價和對待周圍的人和事物，從而形成健康的心理和正確的認(rèn)識,，避免逆反心理的出現(xiàn),。其次，對已經(jīng)存在逆反心理的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),，建立起有關(guān)學(xué)生的檔案,，并且認(rèn)真進(jìn)行研究和思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因,，并且根據(jù)其成因有針對性地做好溝通,、疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作，使存在逆反心理的學(xué)生能夠慢慢消除逆反心理,。同時,，學(xué)校需要特別重視同輩群體之間的傳播效應(yīng)，防止逆反心理在學(xué)生中的蔓延,，注意發(fā)揮好學(xué)生中先進(jìn)分子的作用,，特別是做好學(xué)生中的核心人物和領(lǐng)袖人物的作用，使他們在防止學(xué)生逆反心理中發(fā)揮出積極的作用,。 
    4．學(xué)校,、家庭、社會共同努力,，形成有效防范學(xué)生逆反心理的合力,。學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)不是單一因素作用的結(jié)果，因此,，防范學(xué)生的逆反心理也必須通過各方面的共同努力,。學(xué)校在承擔(dān)起防范學(xué)生產(chǎn)生逆反心理有關(guān)責(zé)任的同時，需要加強與學(xué)生所在家庭的溝通,，可以通過電子郵件,、電話、書信等方式,，與學(xué)生家長交流,、溝通學(xué)生的表現(xiàn)和實際情況，特別是要對家庭關(guān)系破裂的學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注,，有針對性地防范學(xué)生出現(xiàn)逆反心理,。學(xué)生家長平時應(yīng)該加強對子女的關(guān)心和教育，尊重子女,，使他們感受到父母的關(guān)心和家庭的溫暖,，同時，也要積極與子女所在學(xué)校聯(lián)系溝通,，掌握子女在學(xué)校中的表現(xiàn)情況,，并在此基礎(chǔ)上與學(xué)校一道，共同做好子女的教育工作,，防止子女逆反心理的出現(xiàn),。對于社會來說，需要普遍加強對學(xué)生群體的關(guān)心，通過輿論宣傳等方式在社會上樹立良好的文化導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非善惡美丑,，努力為學(xué)生營造良好的社會輿論環(huán)境，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促使學(xué)生更好地全面發(fā)展,。（來源：中國校長網(wǎng) 閱讀原文）